九年级语文下册 第五单元 18 天下第一楼教案 新人教版

九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《天下第一楼》一文，让学生了解古代建筑之美，培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。通过分析文章中的描写手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解和写作水平。同时，结合时代背景，引导学生思考古代建筑背后的历史和文化价值。核心素养目标分析1.文化传承与理解：培养学生对中华传统文化的认同感和传承意识，通过学习《天下第一楼》了解古代建筑的历史和文化内涵。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维，分析文章中的描写手法和修辞技巧，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.语言建构与运用：通过阅读和分析，提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式进行书面表达。

4.审美鉴赏：培养学生对美的感知和鉴赏能力，体会古代建筑的艺术魅力，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品的阅读和鉴赏，对基本的文学常识和阅读技巧有所了解。但对于古代建筑的历史背景和艺术特点，可能缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史文化类内容通常表现出较高的兴趣，他们具有较强的求知欲和探索精神。在学习能力上，学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，但个别学生在理解复杂句子和把握文章主旨上可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，需要教师根据不同学生的特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《天下第一楼》时，可能会遇到生僻词语的理解、古代建筑术语的解读以及文章背景知识的缺乏等问题。此外，学生在分析文章结构、人物形象和修辞手法时，可能难以把握作者的写作意图和表达技巧。教师需通过适当的教学方法和手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《天下第一楼》课文和配套的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代建筑图片、历史背景视频，以及相关的图表资料，以丰富学生对古代建筑文化的直观理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学PPT，包含文章结构分析、修辞手法讲解等，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论古代建筑艺术和文化时能够自由交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于中国古代建筑的短视频，如《故宫》、《长城》等，让学生直观感受古代建筑的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学习过的古代文学作品吗？它们有哪些特点？”引导学生回顾之前学习过的古代文学作品，为学习《天下第一楼》做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《天下第一楼》的作者、背景及写作目的。

b.分析文章的结构、人物形象、写作手法等。

c.讲解古代建筑的相关知识，如建筑风格、历史演变等。

2.举例说明：

a.以文章中的具体例子，如“飞檐翘角，斗拱交错”等，讲解古代建筑的独特风格。

b.结合图片和视频，展示古代建筑的典型代表，如故宫、应县木塔等，加深学生对古代建筑的认识。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨《天下第一楼》中的建筑描写和人物形象，分析作者的写作意图。

b.组织学生进行角色扮演，模拟古代建筑工匠的交流场景，体验古代建筑的魅力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生以小组为单位，结合所学知识，绘制一幅古代建筑图，展示对古代建筑的理解。

b.学生以古代建筑为主题，创作一首诗歌或一篇短文，表达对古代建筑文化的感悟。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，给予学生创作指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

b.教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生分享创作心得。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古代建筑的历史、艺术和文化价值。

2.反思：引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬中华优秀传统文化，激发学生关注和保护古代建筑的热情。

五、课后作业

1.完成课后阅读《天下第一楼》，思考作者为何要创作这篇作品。

2.查找资料，了解一座古代建筑的历史和文化背景，撰写一篇短文。

3.以“我为古代建筑代言”为主题，设计一个宣传海报，提高人们对古代建筑的保护意识。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国建筑史》节选：选取与《天下第一楼》相关的古代建筑章节，如《宋代建筑》、《明清建筑》等，让学生进一步了解中国古代建筑的发展历程和风格特点。

2.《故宫博物院》展览资料：介绍故宫的建筑布局、文物收藏等内容，帮助学生更深入地理解古代宫殿建筑的艺术价值和文化内涵。

3.《中国建筑艺术》图文资料：收集古代建筑图片和说明，如《苏州园林》、《山西悬空寺》等，让学生通过图文并茂的方式感受古代建筑的独特魅力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.组织学生参观当地的历史建筑，如古村落、寺庙、园林等，通过实地考察，增强对古代建筑的实际感知。

2.引导学生研究家乡的历史建筑，了解其历史背景、建筑风格和文化价值，撰写研究报告或小论文。

3.建立学习小组，让学生共同探讨古代建筑的相关问题，如建筑材料的运用、建筑技术的创新等，培养团队合作精神和研究能力。

4.鼓励学生利用网络资源，查阅古代建筑相关的学术文章、视频资料等，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

5.设计实践项目，如制作古代建筑模型、绘制古代建筑手绘图等，让学生在实践中体验古代建筑的魅力，提升动手能力和创造力。

三、综合实践活动

1.组织学生开展“古代建筑摄影大赛”，鼓励学生用镜头捕捉古代建筑的美，增强学生的审美能力和摄影技巧。

2.举办“古代建筑知识竞赛”，检验学生对古代建筑知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

3.开展“古代建筑保护宣传周”活动，让学生了解古代建筑保护的重要性，提高学生的社会责任感。

四、拓展延伸活动建议

1.学生可以尝试撰写古代建筑相关的剧本，进行戏剧表演，提高学生的语言表达和表演能力。

2.组织学生参与社区志愿服务，如清理古代建筑周边环境、宣传古代建筑保护知识等，培养学生的社会责任感。

3.鼓励学生参与学术交流活动，如参加建筑历史研讨会、邀请专家学者进行讲座等，提升学生的学术素养。课后作业1.阅读课文《天下第一楼》，总结文章中描写的楼阁建筑的特点，并分析作者通过这些特点表达了怎样的情感。

答案：文章中描写的楼阁建筑特点包括飞檐翘角、斗拱交错、雕梁画栋等，作者通过这些特点表达了对古代建筑艺术的赞美和对美好生活的向往。

2.结合课文内容，列举至少三个古代建筑的例子，并简要说明其历史背景和艺术价值。

答案：例子1：故宫（明清两代的皇宫，具有很高的历史、艺术和科学价值）；例子2：应县木塔（辽代木结构建筑，是世界上现存最高、最古老的木塔）；例子3：苏州园林（典型的江南私家园林，体现了中国园林艺术的精华）。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

答案：修辞手法举例：比喻（如“飞檐翘角，如同凤凰展翅”）；拟人（如“楼阁仿佛在诉说着千年的故事”）。这些修辞手法使文章语言生动形象，增强了文章的表现力。

4.思考古代建筑在现代社会中的意义，结合课文内容，写一段话表达你的观点。

答案：古代建筑是中华民族的宝贵文化遗产，它们不仅具有很高的历史、艺术和科学价值，而且在现代社会中仍然具有重要的意义。它们是历史的见证，是文化的传承，也是人们精神家园的象征。

5.仿写一段描写古代建筑的文字，要求运用比喻、拟人等修辞手法，并注意语言的生动性和形象性。

答案：仿写示例：这座楼阁，如同一位风华绝代的女子，身着华丽衣裳，站在岁月的长河中，静静地诉说着千年的传奇。它的飞檐翘角，宛如凤凰展翅，欲腾空而起；它的雕梁画栋，如同仙子舞动裙摆，美轮美奂。板书设计①本文重点知识点：

-古代建筑特点：飞檐翘角、斗拱交错、雕梁画栋

-文章结构：引