三年级下册道德与法治教学设计-10.这就是我的家乡 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-10.这就是我的家乡第一课时粤教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-10.这就是我的家乡第一课时

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感和认同感。

2.知识与技能：引导学生了解家乡的历史、地理、文化等方面的知识，提升收集、整理、分析信息的能力。

3.思维方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的逻辑思维和创新能力，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生通过图片、文字等资料，认识家乡的自然景观、人文景观，了解家乡的历史变迁。

②引导学生通过小组合作，搜集整理家乡的文化特色、风俗习惯等，提升学生的实践能力和团队协作精神。

③通过对比家乡与外地的差异，激发学生对家乡发展的关注，培养学生积极向上的精神风貌。

2.教学难点

①帮助学生从多角度、多层面认识家乡，形成全面、客观的认识。

②指导学生运用多种方法搜集资料，培养学生的信息检索能力和批判性思维。

③引导学生在了解家乡的同时，激发学生对家乡未来的憧憬和责任感，促进学生形成正确的人生观和价值观。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示家乡的美丽风光和人文历史。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对家乡的了解和感受，促进交流与合作。

3.通过角色扮演，让学生扮演家乡的历史人物或现代建设者，体验家乡的发展历程。

4.利用地图、模型等教学工具，帮助学生直观地了解家乡的地理位置和地形地貌。

5.组织学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡的变化，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布家乡历史文化的PPT和视频资料，要求学生了解家乡的基本情况。

-设计预习问题：围绕“家乡的历史名人”和“家乡的传统节日”，设计问题如“你了解家乡的历史名人有哪些？”和“家乡的传统节日有哪些特色活动？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对家乡的历史文化有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的历史文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述家乡的一个著名故事，引出“这就是我的家乡”的主题。

-讲解知识点：讲解家乡的历史沿革、地理特征、文化习俗等，结合地图展示家乡的位置。

-组织课堂活动：进行“家乡知识竞赛”，让学生在游戏中学习家乡知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：积极参与知识竞赛，巩固所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-活动教学法：通过知识竞赛，让学生在游戏中学习和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的知识，掌握家乡的基本情况。

-通过活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生以“我为家乡做贡献”为主题，写一篇小作文或设计一份家乡旅游攻略。

-提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成作文或旅游攻略。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解家乡的文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和设计，引导学生反思和总结自己的学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作和设计能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，让学生了解家乡的发展历程。

-地理特征资料：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等，增强学生对家乡地理环境的认识。

-文化习俗资料：搜集家乡的传统节日、民间艺术、地方戏曲、特色美食等，让学生感受家乡的文化底蕴。

-现代发展资料：展示家乡的现代建设成就，如基础设施、产业发展、科技进步等，激发学生的自豪感和责任感。

-环境保护资料：介绍家乡的环境保护措施和成效，引导学生关注家乡的生态环境。

2.拓展建议：

-家乡历史资料：

-鼓励学生阅读家乡的历史故事，了解家乡的历史名人、重大事件等。

-组织学生参观历史遗迹、博物馆，亲身体验家乡的历史文化。

-让学生撰写家乡历史人物传记或历史事件报告，提高学生的写作能力。

-地理特征资料：

-利用地图、沙盘等工具，让学生直观地了解家乡的地理位置和地形地貌。

-组织学生进行户外考察，观察家乡的自然景观，了解家乡的气候特点。

-通过实地测量、数据分析等活动，让学生掌握地理知识的应用。

-文化习俗资料：

-邀请民间艺术家进校园，让学生欣赏家乡的传统艺术表演。

-组织学生参加传统节日庆祝活动，体验家乡的民俗风情。

-让学生参与家乡特色美食的制作，了解家乡的饮食文化。

-现代发展资料：

-组织学生参观家乡的现代化建设项目，了解家乡的发展成就。

-邀请企业家、科学家等人士来校讲座，让学生了解家乡的产业发展和科技进步。

-让学生参与家乡发展规划的讨论，培养学生的社会责任感。

-环境保护资料：

-组织学生参与环保宣传活动，提高学生的环保意识。

-让学生参与家乡的植树造林、垃圾分类等环保实践活动。

-通过研究家乡的环境问题，培养学生的科研能力和创新精神。课后作业1.请以“我心中的家乡”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的家乡风景或家乡的一个传统节日，并简要说明为什么。

答案示例：

我心中的家乡

我心中的家乡是一个充满活力的小镇，春天的时候，满山遍野的桃花盛开，美得如诗如画。我最喜欢的家乡风景是那片桃花林，每当春天来临，桃花竞相绽放，粉嫩的花瓣在阳光下闪闪发光，仿佛在向我招手。每年的桃花节，镇上会举行盛大的庆祝活动，人们穿着节日盛装，载歌载舞，欢声笑语不断，这是我心中最美的家乡记忆。

2.画一幅家乡的地图，并在地图上标注出你熟悉的自然景观、人文景观或重要地标。

答案示例：

（此处为学生手绘的家乡地图，标注了河流、山脉、公园、学校等重要地标）

3.搜集家乡的民间故事或传说，简述故事的主要内容，并谈谈你对这个故事的看法。

答案示例：

故事名称：《勇敢的渔夫》

主要内容：从前，镇上有一个勇敢的渔夫，他每天出海捕鱼，有一天，他发现了一条巨大的鱼，这条鱼竟然是海神的化身。渔夫不畏艰险，与海神展开了激战，最终他战胜了海神，为家乡带来了和平与丰收。

我对故事的看法：这个故事让我感受到了家乡人民的勇敢和智慧，也让我对家乡的历史和文化有了更深的了解。

4.设计一份家乡旅游攻略，包括旅游路线、景点介绍、特色美食推荐等。

答案示例：

家乡旅游攻略

-旅游路线：第一天，游览桃花林，体验当地民俗；第二天，参观历史遗迹，了解家乡历史；第三天，品尝特色美食，享受悠闲时光。

-景点介绍：桃花林、历史博物馆、古建筑群、温泉度假村等。

-特色美食推荐：家乡特色糕点、烤鱼、农家菜等。

5.编写一段对话，模拟你和一位外地游客讨论家乡的变化和发展。

答案示例：

A：您好，欢迎来到我的家乡。您觉得这里的风景怎么样？

B：哇，这里的风景真美，尤其是桃花林，我从来没有见过这么美的景色。

A：是啊，每年春天，桃花盛开的时候，吸引了很多游客呢。您觉得家乡的变化大不大？

B：变化很大，以前这里很落后，现在基础设施完善，产业发展得也很快。

A：是的，家乡的发展离不开每个人的努力，我们都希望家乡越来越好。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对家乡知识的掌握程度，及时了解学生的学习难点和困惑。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评估学生的积极性。

-小组活动：通过观察小组讨论和合作情况，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-互动：鼓励学生提问和回答问题，观察学生在课堂上的思维活跃度和表达能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，确保作业的质量。

-及时反馈：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定，激发学生的学习动力。

-指导学习：针对作业中存在的问题，提供具体的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率。

3.成长记录：

-建立学生成长档案：记录学生在课程