七年级语文下册 第二单元 8《保尔和冬妮娅》教学设计 冀教版

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教学设计冀教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过分析《保尔和冬妮娅》中的情节和人物，培养学生对文本的深入解读和批判性思维能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受作品中的人物形象和情感表达，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

3.强化学生的文化理解能力，通过学习作品中的时代背景和人物命运，帮助学生理解社会历史，增强文化自信。

4.增进学生的语言运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用规范语言表达观点和情感的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《保尔和冬妮娅》中人物形象的特征，包括保尔的坚韧不拔、冬妮娅的温柔善良等，以及他们之间的情感发展。

②分析作品中的情节结构，把握小说的发展脉络，理解情节设置对人物塑造和主题表达的作用。

③领悟作品中的主题思想，如对革命理想的追求、对人性光辉的赞美等，并能够结合时代背景进行解读。

2.教学难点

①深入挖掘作品中复杂的人物心理活动，理解人物在不同情境下的心理变化，如保尔在战争中的心理挣扎、冬妮娅在困境中的情感抉择。

②理解作品中的象征手法和隐喻，如保尔手中的枪象征着他的战斗精神，冬妮娅的头发象征着她对自由的渴望。

③在课堂讨论中引导学生形成自己的观点，并能够用恰当的文学语言表达，这对于七年级学生来说是一个挑战。

④结合学生的实际生活经验，帮助学生将作品中的主题与现实生活中的价值观联系起来，提高学生的思考深度和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级语文下册教材，以便查阅《保尔和冬妮娅》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如保尔和冬妮娅的形象插图，以及相关的时代背景图片；视频资料，如与小说内容相关的电影片段，以帮助学生更好地理解人物和情节。

3.教学课件：制作包含文本分析、人物介绍、情节梳理等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：安排教室座位，确保学生能够舒适地阅读和讨论；在教室一角设置讨论区，便于学生分组讨论和交流。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示《钢铁是怎样炼成的》的封面和作者奥斯特洛夫斯基的照片，引导学生回忆之前学过的内容，然后提问：“同学们还记得我们学过的《钢铁是怎样炼成的》吗？今天我们将学习这部小说中的另一篇精彩短篇——‘保尔和冬妮娅’。请大家思考，保尔和冬妮娅是谁？他们之间会发生怎样的故事呢？”（用时5分钟）

2.新课讲授

①分析人物形象

详细内容：引导学生阅读课文，分析保尔和冬妮娅的性格特点，如保尔的坚韧、冬妮娅的温柔，并讨论这些性格特点是如何在故事中展现的。（用时10分钟）

②探究情节发展

详细内容：教师引导学生分析小说的情节结构，讨论情节的推进如何塑造人物，以及情节与主题之间的关系。（用时10分钟）

③深入理解主题

详细内容：通过讨论，帮助学生理解小说的主题思想，如对革命理想的追求、对人性光辉的赞美等，并联系时代背景进行解读。（用时10分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，让学生深入体会角色的情感和思想。（用时10分钟）

②情节复述

详细内容：让学生根据课文内容，复述保尔和冬妮娅的故事，检验学生对文本的理解程度。（用时5分钟）

③小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.保尔的坚韧不拔在故事中起到了什么作用？

b.冬妮娅的性格特点如何影响了她的命运？

c.作品中的象征手法有哪些？它们如何服务于主题表达？（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①保尔的坚韧不拔在故事中起到了什么作用？

举例回答：保尔的坚韧不拔帮助他在战争中克服困难，坚定地追求革命理想，同时也激励了冬妮娅，使她更加坚定地支持保尔。

②冬妮娅的性格特点如何影响了她的命运？

举例回答：冬妮娅的温柔和善良使她能够理解和支持保尔的斗争，但同时也让她在战争中的生活更加艰难。

③作品中的象征手法有哪些？它们如何服务于主题表达？

举例回答：保尔手中的枪象征着他的战斗精神，冬妮娅的头发象征着她对自由的渴望，这些象征手法增强了作品的文学性和思想性。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结保尔和冬妮娅的形象、情节发展和主题思想。强调本节课的重点在于理解人物形象和情节发展，难点在于深入挖掘人物心理和象征手法。（用时5分钟）

总计用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《钢铁是怎样炼成的》原著节选：推荐学生阅读原著中与《保尔和冬妮娅》相关的章节，以更全面地了解保尔的成长历程和革命精神。

-保尔·柯察金的相关资料：收集保尔·柯察金的生平事迹，让学生了解这位革命英雄的真实形象。

-苏俄革命历史背景：介绍苏联革命的历史背景，帮助学生理解《保尔和冬妮娅》所反映的时代特征。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《钢铁是怎样炼成的》原著，通过原著的阅读，深入了解保尔的成长历程和革命精神。

-观看电影或纪录片：推荐学生观看根据《钢铁是怎样炼成的》改编的电影或纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对作品的理解。

-研究革命历史：引导学生通过图书馆或网络资源，研究苏联革命历史，了解革命时期的背景和人物。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与苏联革命相关的展览，通过实物和展品，直观地感受历史。

3.知识点拓展：

-保尔·柯察金的形象分析：探讨保尔在不同阶段的心理变化，以及这些变化对他的成长和革命信仰的影响。

-苏联革命时期的文学创作：研究苏联革命时期的文学作品，了解这一时期文学的特点和主题。

-革命英雄主义精神：分析保尔等革命英雄所体现的英雄主义精神，探讨其在当代社会的意义。

-文学作品中的象征手法：研究《钢铁是怎样炼成的》中使用的象征手法，如枪、火、钢铁等，分析它们如何服务于主题表达。板书设计①本文重点知识点：

-保尔·柯察金的形象特点：坚韧不拔、勇敢、忠诚、无私。

-冬妮娅的形象特点：温柔、善良、坚定、独立。

-作品主题：对革命理想的追求、对人性光辉的赞美。

②重点词句：

-“他决心要为共产主义事业奋斗终身。”

-“冬妮娅的眼睛里充满了信任和鼓励。”

-“他的心像一块钢铁。”

③板书结构：

-标题：《保尔和冬妮娅》

-人物形象：

①保尔·柯察金：坚韧不拔、勇敢、忠诚、无私

②冬妮娅：温柔、善良、坚定、独立

-情节概述：

①故事背景：苏联革命时期

②主要情节：保尔和冬妮娅的相识、相知、相爱

-主题思想：

①对革命理想的追求

②对人性光辉的赞美反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解《保尔和冬妮娅》时，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提出问题并参与讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在思考中更好地理解了文本。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示相关图片和视频，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受故事情节，增强了教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对人物心理理解不够深入：在分析人物心理时，我发现有些学生对于人物在特定情境下的心理活动理解不够深入，可能是因为他们对人物的性格背景和情感变化缺乏足够的关注。

2.课堂讨论时间分配不够合理：在课堂讨论环节，时间分配上有些许失衡，导致部分小组讨论时间过长，而其他小组则未能充分展开讨论。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的口头表达和书面作业来评价他们的学习成果，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强人物心理分析的指导：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入分析人物心理，通过设置更具体的讨论问题，帮助他们更好地理解