《AIGC内容策划与编辑》电子教案 12-教案-短视频策划

《AIGC内容策划与编辑》教案（23-24）授课教师专业（学科）新媒体教学课题短视频策划学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）了解视频的常见类型与传统制作流程，熟悉视频策划（选题、脚本、分镜头）与拍摄剪辑的基本要点。2）掌握短视频内容定位的三要素（内容领域、内容表现形式、内容风格）与AI辅助定位方法。3）掌握AI辅助选题搜索、脚本设计与分镜头设计的方法与提示词。2、能力目标1）能运用AIGC工具完成短视频的内容定位、选题搜索与脚本生成。2）能借助AIGC工具将脚本细化为分镜图，指导实际拍摄。3、德育目标1）培养数据意识与审美判断，在AIGC辅助中保持内容质量与原创价值。2）树立以技术驱动创意、结合传播学与美学开展策划的意识。二、学习重点及难点学习重点：短视频内容定位三要素；AI辅助选题搜索与脚本/分镜头设计的方法。学习难点：把选题创意转化为结构化的脚本（镜号、景别、画面、台词、音效、时长）；把抽象脚本文字细化为可拍摄的分镜视觉描述。教学问题预测学生易把内容定位写得太泛（如“做美食号”）缺乏细分与风格；选题搜索时追热点偏离账号定位；脚本只写台词忽略景别与镜头运动；分镜图提示词缺镜头信息导致生成不可用。教学问题解决方案1.定位三要素法：用领域/形式/风格清单锁定方向。2.热点筛选法：用“贴合定位、受众兴趣、平台属性、热度变化、避争议”五要点评估选题。3.脚本表格法：用镜号/景别/画面/台词/音效/时长的分镜头表结构生成脚本。4.分镜细化法：从角色/环境/氛围三维度把脚本文字转视觉描述，再生成分镜图。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1即梦AI、可灵AI、豆包、DeepSeek等视频与文本类AIGC工具，以及新榜、飞瓜数据、巨量算数等热点分析平台官网与试用入口。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“为某垂直领域策划一支AIGC辅助短视频（定位+选题+脚本+分镜）”项目目标：1.学生能够用领域/形式/风格三要素完成短视频内容定位；2.能够用AI搜索并筛选热点选题，生成结构化的真人剧情类脚本；3.能将关键镜头细化为分镜图提示词，体现数据意识与原创价值。项目任务：以小组为单位选定内容领域（如校园生活、非遗文旅），完成：①用三要素做内容定位；②用AI搜索3~5个热点选题并筛选；③生成一份真人剧情类脚本（含镜号/景别/画面/台词/音效/时长）；④将关键镜头细化为分镜图提示词。任务步骤：第一步，内容定位：用领域/形式/风格三要素锁定方向；第二步，选题搜索：用AI生成选题，按五要点筛选贴合定位者；第三步，脚本生成：用分镜头表结构生成脚本；第四步，分镜细化：把关键镜头文字转为角色/环境/氛围视觉描述并生成分镜图。成果与评价：每组提交定位方案+选题清单+脚本表+分镜提示词；教师从定位精准度、选题价值、脚本结构、分镜可用性四方面点评，纳入过程性考核。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】2025年春节总台《AI中国年》用AIGC动态还原年俗、虚拟主持人互动，刷屏年轻群体；杭州亚运会开幕式AI水墨画卷、航天科普深空模拟，都在刷新视频边界。视频是最具传播力的内容形态，而AIGC让创作不再只靠拍摄剪辑。今天我们从视频基础入手，学怎么策划一支短视频。【设计意图】用现象级案例点出AIGC视频的变革价值，激发动机。3本课介绍【参考导语】本次课覆盖项目五任务一（视频基础）与任务二（短视频内容策划）。四块：视频基础与传统流程、短视频内容定位、AI辅助选题搜索、AI辅助脚本与分镜头设计。【教学内容】1.视频基础：类型/流程/剪辑；2.内容定位：领域/形式/风格；3.AI辅助选题搜索；4.AI辅助脚本与分镜头。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“基础—定位—选题—脚本”的策划链。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】视频是融合画面、声音、文字的综合媒介。常见类型：按时长分短视频（开门见山、节奏明快）、中长、长视频；按用途分宣传片、教学、评测、新闻；按叙事风格分剧情、纪录片、访谈、演示。传统制作四阶段：前期策划准备（受众/选题/脚本/分镜/资源）→拍摄（多工种协同）→后期（素材筛选/剪辑/配音配乐/字幕/调色）→导出发布（MP4兼容最强）。剪辑流程：素材整理→粗剪→精剪（加转场）→包装输出（字幕/BGM/调色）。【教学内容】1.类型维度：时长/用途/风格；2.传统四阶段：策划→拍摄→后期→发布；3.剪辑四步：整理→粗剪→精剪→包装。【项目任务】类型判断：为小组主题判断所属视频类型与叙事风格。【教法学法】1.案例教学；2.教师讲授。【设计意图】把视频常识转化为策划前的认知框架。【教学资源】PPT课件、视频类型对照表。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的主题判断它更适合哪种视频类型与叙事风格，并写出传统制作四阶段中你们团队最薄弱的一环及原因。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“短视频=随便拍”的误解。【设计意图】以练习把类型判断落到自身能力盘点。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：类型判断是否影响后续节奏与剪辑方式？纠正“短视频随便拍”的误区，强调策划先行。【设计意图】通过反馈建立“类型决定流程”的意识。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】基础清楚，进入短视频专属策划的第一步——内容定位。【设计意图】借反思从“视频通识”过渡到“短视频定位”。2输入知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】内容定位三要素。内容领域：创作范围（影视/情感/美食/科普等），锁定受众；内容表现形式：真人剧情（真实亲和）、解说（画面+旁白）、口播（密集观点）、动画（新颖但门槛高），各有所适；内容风格：轻松幽默、温馨治愈、高端大气、严谨科普等，须匹配领域与受众偏好。可用AIGC从三维度同时分析，直接输出差异化定位方案。【教学内容】1.三要素：领域、形式、风格；2.形式四类：真人剧情/解说/口播/动画；3.风格须匹配领域与受众。【项目任务】案例体验：用AI为“旅游领域”生成5个细分定位方案。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把三要素落到可操作的定位方案。【教学资源】PPT课件、定位方案示例。10输出知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】用三要素为你们小组的账号写定位：内容领域+表现形式+内容风格，并说明风格选择的原因（文案、镜头语言、节奏上的呈现）。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看形式与领域是否错配。【设计意图】以练习把定位三要素转化为方案。7反馈知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】互评：定位是否具体可落地？纠正“形式与领域错配”（如严肃知识用动画过度花哨）等问题。【设计意图】借助同伴互评完善定位精准度。3反思知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】定位定下，下一步找具体选题——用AI辅助选题搜索。【设计意图】以反思导向AI辅助选题模块。2输入知识目标3；能力目标1；德育目标2【参考导语】热点选题工具：新榜（新抖）、飞瓜数据、百度指数、微博热搜、巨量算数、蝉妈妈，可输入关键词看热度、搜索量、用户分布。用AI搜索要点：①贴合内容定位；②符合目标受众兴趣；③结合平台属性；④关注热度变化（上升/稳定/下降）；⑤避免争议风险。提示词：给定账号定位+领域，输出3~5个潜在热点选题及价值。【教学内容】1.工具：新榜/飞瓜/百度指数/巨量算数等；2.AI选题五要点：定位/受众/平台/热度/避争议；3.输出3~5个选题及价值。【项目任务】实操：用AI为小组定位生成3~5个热点选题。【教法学法】讲练结合、教师演示。【设计意图】把选题搜索落到工具与提示词。【教学资源】PPT课件、热点平台界面截图。8输出知识目标3；能力目标1；德育目标2【参考导语】用AI为小组定位生成3~5个选题，并为每个标注热度判断（上升/稳定/下降）与选题价值，剔除偏离定位或易争议者。【教法学法】小组协作，教师巡回指导选题筛选。【设计意图】以练习把热点数据转化为可用选题。5反馈知识目标3；能力目标1；德育目标2【参考导语】互评：选题是否贴合定位、有无争议风险？引导用五要点而非感觉筛选。【设计意图】借助同伴互评强化合规与定位意识。2反思知识目标3；能力目标1；德育目标2【参考导语】选题落定，要把它变成可执行的脚本与分镜。【设计意图】以反思导向脚本与分镜头模块。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标1【参考导语】脚本类型差异：真人剧情（分镜表，镜头/动作/场景细）、解说（画面+旁白）、口播（全文台词）、动画（场景/动作/特效细）。生成真人剧情脚本提示词须含账号定位/平台/受众/时长/主题/风格+要素（镜号/景别/画面/台词/音效/运动/时长）。分镜头是脚本视觉化；用AIGC先把脚本文字细化为角色/环境/氛围三维度视觉描述，再按【画面主体内容】+【镜头类型】+【画面构图】+【视觉风格】生成分镜图（如即梦AI设9:16）。【教学内容】1.脚本四类，侧重点各异；2.脚本要素：镜号/景别/画面/台词/音效/时长；3.分镜图提示词=主体+镜头+构图+风格。【项目任务】案例生成：以“食堂就餐”脚本生成分镜图提示词并演示。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把脚本与分镜落到提示词结构。【教学资源】PPT课件、分镜图表案例。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标1【参考导语】为你们小组的选题写一条脚本生成提示词（含6要素），并挑选一个镜头写一条分镜图提示词（含镜头类型与构图）。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看脚本要素是否齐全。【设计意图】以练习把选题转化为脚本与分镜。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标1【参考导语】互评：脚本要素是否齐全？分镜提示词是否含镜头信息？纠正“只有台词没有画面”的脚本。【设计意图】借助同伴互评完善脚本与分镜质量。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标1【参考导语】从定位到分镜，短视频策划闭环了。好视频，始于好策划。【设计意图】以反思