《AIGC内容策划与编辑》电子教案 13-教案-生成视频与数字人

《AIGC内容策划与编辑》教案（25-26）授课教师专业（学科）新媒体教学课题生成视频与数字人学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）了解文字生成视频的提示词要素（主体、动作、场景、摄影语言、风格、氛围）与操作步骤。2）了解图像生成视频的提示词设计要点与操作步骤。3）了解数字人视频的生成要点（形象、语音、文本、动作表情）与片段整合剪辑的必要性。2、能力目标1）能编写提示词，用AIGC工具生成文生视频、图生视频片段。2）能生成数字人讲解视频，并将多片段拼接剪辑成结构完整的作品。3、德育目标1）理解AIGC对内容产业的变革意义，保持技术驱动创意的创新意识。2）在生成过程中保持内容质量、原创价值与合规意识。二、学习重点及难点学习重点：文生视频与图生视频的提示词设计；数字人视频生成要点。学习难点：文生视频把“语言”转“画面”的要素组织；图生视频描述“动起来”的方式；理解主流工具单次生成时长有限（10~15秒），需多段整合。教学问题预测学生易把文生视频提示词写得缺主体或动作，生成空泛；图生视频忽略“原图核心内容保留”，导致动作与图不符；对数字人文本口语化、时长限制（如120字/30秒）不了解；误以为一次生成即成品。教学问题解决方案1.要素模板法：用【场景】+【主体】+【动作】+【其他】组织文生视频提示词。2.动作描述法：图生视频明确“原图内容+动作变化+风格”。3.数字人四要点法：形象/语音/文本/动作表情逐项设定。4.片段整合法：强调多段生成+剪辑拼接成完整视频。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1即梦AI、可灵AI等视频生成工具，以及剪映等剪辑工具的官网与试用入口。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“用AIGC工具生成一段主题短视频（文生/图生/数字人+整合）”项目目标：1.学生能够编写提示词，用文生视频或图生视频生成动态片段；2.能够生成数字人讲解视频，并理解片段整合剪辑的必要性；3.能在小组中从画面质量、动作自然度、口型同步评价，体现创新意识与原创意识。项目任务：以小组为单位，选定一个主题（如科普、产品介绍），完成：①用文生或图生视频生成1段动态片段；②生成1段数字人讲解视频；③理解并将多段片段拼接剪辑成结构完整的作品。任务步骤：第一步，文生/图生视频：编写含要素的提示词，设参数生成并预览；第二步，数字人视频：选形象与音色，输入文稿与动作描述生成；第三步，片段整合：将多段（含数字人）导入剪辑工具拼接、加转场字幕；第四步，汇报互评：各组展示，师生从画面、动作、同步、创意点评。成果与评价：每组提交生成片段+整合后视频或分镜说明；教师从生成质量、整合完整度、创新意识、原创合规四方面点评。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】前面我们学会了策划短视频。现在到了“让它动起来”的环节。过去拍视频要相机、灯光、演员；今天输入一段文字、上传一张图，AI就能生成动态画面，甚至虚拟数字人替你出镜讲解。这节我们就学三种生成方式：文生视频、图生视频、数字人视频，以及怎么把它们拼成完整作品。【设计意图】承接策划环节，引出“AI生成视频”的三种路径。3本课介绍【参考导语】本次课是项目五任务三。四块内容：文字生成视频、图像生成视频、生成数字人视频、视频片段整合剪辑。【教学内容】1.文生视频：要素与步骤；2.图生视频：保留与动作；3.数字人视频：形象与语音；4.片段整合：多段成片。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“三种生成+整合”的视频生产视图。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】文字生成视频是指输入文字描述，AI自动转化为视频，提取主体、动作、场景、风格。提示词要素有六：主体（具体，如“穿红色外套的女孩”）、动作（“奔跑”“抬头微笑”）、场景（环境+光线季节）、摄影语言（俯拍/慢镜头）、风格（写实/赛博朋克/油画）、氛围（温暖/紧张/梦幻）。模板【场景】+【主体】+【动作】+【其他】。步骤：输入提示词→设置参数（时长/分辨率/尺寸/模型）→生成预览下载。【教学内容】1.六要素：主体/动作/场景/摄影语言/风格/氛围；2.模板：场景+主体+动作+其他；3.步骤：输入→设参→生成。【项目任务】案例生成：以即梦AI生成“晨雾森林中小鹿抬头”视频。【教法学法】1.教师演示；2.案例教学。【设计意图】把六要素落到文生视频提示词与步骤。【教学资源】PPT课件、即梦AI视频案例。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的主题写一条文生视频提示词，必须含主体、动作、场景、风格、氛围五要素，分点写清。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“主体动作缺失”的空泛提示词。【设计意图】以练习把六要素转化为文生视频提示词。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：主体、动作是否具体？纠正“一个女孩在玩”式空泛描述，强调主体动作是必备要素。【设计意图】通过反馈强化文生视频提示词的必备要素。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】文生从零创造；如果手里已有图、想让它动起来，就该用图生视频。【设计意图】以反思切入图生视频模块，点明适用边界。2输入知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】图像生成视频是上传静态图+文字描述生成动态，适用于海报动画化、人物延展、产品展示。提示词要点：①明确原图核心内容（主体形象、场景）；②描述动作或变化（“镜头环绕”“人物走动”“旗帜飘动”）；③补充风格与氛围。模板【主体/场景】+【动作】+【风格】+【其他】。步骤：上传参考图（清晰、主体明确）→输入提示词→设参数→生成。可灵支持首尾帧（上传两张控制起止画面），单次时长最多10秒。【教学内容】1.提示词=原图内容+动作变化+风格；2.上传图须清晰、主体明确；3.可灵首尾帧控制起止画面，≤10秒。【项目任务】案例生成：以可灵AI将食堂分镜图生成动态视频。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把“保留—动作”结构落到图生视频。【教学资源】PPT课件、可灵AI案例。10输出知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】选一张你们的分镜图或素材图，写一条图生视频提示词，说明“保留的原图内容”和“希望动起来的部分”。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看动作描述是否可生成。【设计意图】以练习把图生视频提示词结构化。7反馈知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】互评：动作描述是否具体可生成？原图核心内容是否保留？纠正“只写风格不写动作”的偏差。【设计意图】借助同伴互评完善图生视频提示词。3反思知识目标2；能力目标1；德育目标1【参考导语】除了真实/生成画面，虚拟数字人也能当主角出镜讲解。【设计意图】以反思导向数字人视频模块。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】数字人是通过数字技术创建的虚拟人物，可模拟真人表情、动作、语言，适用于虚拟主播、教学讲解、产品介绍。要点：形象选择（教学宜亲和、企业宜专业，保持一致建立识别度）；语音（音色/语速/语调，轻松类快亮、正式类稳沉）；文本（简洁口语、可加停顿强调）；动作表情（讲解点头、介绍挥手、总结微笑）。步骤：选形象音色→输入文稿+动作描述→调参数→生成（口型同步）。注意：即梦需自传照片，文稿≤120字、视频≤30秒。【教学内容】1.四要点：形象、语音、文本、动作表情；2.文本须简洁口语化；3.限制：即梦文稿≤120字、视频≤30秒。【项目任务】案例生成：以即梦AI生成教师形象数字人讲解视频。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把四要点落到数字人视频操作。【教学资源】PPT课件、数字人视频案例。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】为你们小组的主题写一条数字人提示词：明确形象风格、朗读文稿（口语化、≤120字）、动作表情描述。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看文本是否口语化。【设计意图】以练习把数字人四要点转化为提示词。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】点评：文本是否口语化？动作是否自然？提醒注意平台字数与时长限制。【设计意图】通过反馈建立数字人生成的边界意识。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】但主流工具单次生成多在10~15秒，成片要把多段拼起来。【设计意图】以反思切入片段整合模块，点出成片必要性。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】主流工具单次生成时长多在10~15秒，需将多个片段拼接剪辑成完整作品，完整流程为“选题策划—脚本生成—分镜图生成—图片生成短视频—视频整合与剪辑”。整合时用剪辑工具按叙事顺序拼接，加转场、字幕、BGM，把控节奏。强调人机协作：AI出素材，人把关结构与质量。【教学内容】1.单次生成短，需多段整合；2.整合=拼接+转场+字幕+BGM+节奏；3.原则：AI出素材，人把关质量。【项目任务】方案设计：为小组主题规划视频整合方案。【教法学法】项目驱动法、小组协作。【设计意图】把生成与剪辑衔接，形成完整链路认知。【教学资源】PPT课件、整合流程示意图。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】列出你们主题视频的整合方案：需要几段、各自顺序、转场与字幕计划。【教法学法】小组内互讲，教师巡回指导叙事逻辑。【设计意图】以练习把整合思路结构化。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】互评：整合方案叙事是否连贯？有无冗余或断点？【设计意图】借助同伴互评完善整合叙事。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】从生成到整合，视频创作的新链路打通了。算法驱动创意，模型赋能表达，但质量与原创始终在人。【设计意图】以反思收束全课，落到“人把关”的立