寒假学生思想动态调查报告2026(3篇)

寒假学生思想动态调查报告2026(3篇)第一篇本次2026年寒假学生思想动态调研覆盖全国31个省区市的127所普通高校，涵盖本科、高职专科、硕士及博士研究生各学段共18.7万名有效受访学生，调研采用线上问卷+线下深度访谈结合的方式，重点围绕学生假期政治认知、社会观察、学业规划、就业预期、生活状态五个维度开展，累计回收有效问卷182347份，深度访谈不同群体学生1242人，调研结果整体反映了当代青年学生寒假期间的思想主流与多元诉求。从思想主流来看，受访学生整体呈现出政治认同坚定、社会责任凸显、成长规划务实的积极特征。首先是政治认同持续深化，对国家发展信心充足，数据显示94.7%的受访学生假期主动关注过“十五五”规划开局之年的相关政策解读，92.3%的学生对2025年我国GDP同比增长5.2%、顺利完成“十四五”收官目标的成绩表示高度认可，96.2%的学生观看了2026年米兰冬奥会相关赛事，为中国体育代表团取得的19金14银12铜的历史第二好成绩感到由衷自豪。不少返乡学生在访谈中提到，亲眼看到家乡的变化让自己对国家发展的感知更加具象：中西部县域新能源充电桩覆盖率达到87%，行政村快递进村覆盖率实现100%，农村低保标准较2020年提升了42%，不少脱贫村的特色产业已经形成稳定的产销链条，这些看得见的变化让学生们对共同富裕的推进进程有了更直观的认知，89.7%的学生认为“未来10年中国的发展会比现在更好”，占比较2025年同期提升了2.3个百分点。其次是社会责任意识凸显，实践参与热情高涨，82.1%的受访学生假期参与了各类社会实践活动，其中37.2%的学生参与了乡村振兴相关实践，比如帮助家乡农户开展电商直播、参与农村人居环境整治调研、为乡村留守儿童提供冬令营课业辅导等；28.7%的学生参与了社区志愿服务，涵盖春运暖程帮扶、反诈宣传、空巢老人关爱、春节文化活动保障等多个领域；16.4%的学生参与了专业相关的企业实习、科研助理岗位实践，把课堂所学应用到实际场景中。云南籍某高校大三电子商务专业学生提到，自己假期帮家乡沃柑种植户开通了抖音直播账号，半个月时间累计销售沃柑12万斤，帮助农户户均增收近2万元，切实感受到了专业知识的社会价值，也更加坚定了毕业后从事乡村电商相关工作的想法。第三是成长规划清晰务实，发展诉求明确，78.9%的受访学生已经制定了新学期的学业规划，非毕业班学生中41.7%计划参与各类学科竞赛、科研项目，28.4%计划考取相关职业资格证书，不少学生假期已经开始提前备战；毕业班学生中62.3%已经明确了就业或升学方向，43.6%已经拿到了至少1个offer，其余学生也大多在准备春招、研究生复试或者公务员考试。不同群体学生的思想特征和诉求呈现出明显差异。大一新生群体中，72.4%已经基本适应大学的学习生活节奏，但21.3%表示存在基础课程学习困难，比如高等数学、大学物理等课程难度超出预期，17.8%对专业发展方向缺乏清晰认知，希望学校加强专业导论类课程建设和学长学姐结对帮扶，12.6%提到假期和父母存在沟通矛盾，父母过度关注成绩、反复催问未来升学就业计划，希望学校能提供亲子沟通相关的指导。大二大三学生群体是学业压力最集中的群体，68.7%表示存在绩点焦虑，担心绩点不足影响保研、评优或者就业，42.3%正在准备各类学科竞赛、科研项目，经常需要熬夜赶项目进度，31.2%对未来发展方向存在迷茫，不知道该选择考研、考公还是直接就业，希望学校能提供更多分专业的职业规划指导和行业发展现状解读，19.7%有假期兼职需求但担心遇到诈骗，希望学校能对接正规的兼职渠道。毕业班学生群体中，87.2%表示就业是当前最关注的问题，37.2%拿到的offer不符合预期，21.8%还未拿到任何offer，存在明显的就业焦虑，32.7%希望学校能提供更多中西部地区、基层领域的校招岗位信息，18.3%的考研学生正在准备复试，担心复试发挥失常，希望学校能提供复试模拟、导师对接相关的指导服务。研究生群体中，76.4%假期仍在开展科研工作，42.1%的博士生存在论文发表压力，部分文科类博士生发文难度大，甚至可能面临延期毕业的风险，37.8%的硕士生担心科研成果达不到毕业要求，28.3%希望学校能增加基层科研项目的经费支持力度，21.7%的应届研究生表示就业压力较大，文科类研究生对口岗位少、竞争激烈，部分理工科研究生则担心企业给出的薪资达不到预期。家庭经济困难、残疾等特殊群体学生中，89.2%已经收到了学校发放的寒假生活补助，17.3%希望学校能提供更多线上勤工助学岗位，12.4%的残疾学生提到求职过程中曾遇到过隐性歧视，希望学校能提供针对性的就业帮扶和权益保障服务。调研也发现了部分倾向性的问题，需要引起重视。一是部分学生网络信息甄别能力不足，容易受到错误思潮影响，12.7%的受访学生表示假期在网络上看到过抹黑国家发展、歪曲党史国史的言论，其中3.2%表示难以分辨这些言论的真假，8.7%曾经转发过未经核实的网络谣言，比如关于食品安全、公共政策的不实信息，6.9%的学生表示受到“躺平”“佛系”等错误思潮影响，认为“努力不如出身好”“奋斗也买不起房”，缺乏积极进取的动力。二是部分学生就业预期与市场需求存在偏差，37.8%的毕业班学生希望进入体制内工作，28.3%希望进入互联网、金融等高薪行业，只有12.7%愿意到基层、中西部地区工作，21.6%的本科毕业生期望月薪超过1万元，而2025年全国本科毕业生平均月薪为7200元，预期明显高于市场平均水平，部分学生甚至为了等体制内岗位放弃已经拿到的企业offer，最终面临毕业即失业的风险。三是部分学生存在心理问题，缺乏有效的疏导渠道，18.7%的受访学生表示假期存在焦虑、抑郁等负面情绪，4.2%的负面情绪持续时间超过两周，但只有21.3%会主动寻求心理帮助，不少学生认为“找心理老师就是有精神病”，宁愿自己憋着也不愿意求助，12.4%的学生存在作息紊乱问题，经常熬夜刷短视频、玩游戏，白天睡懒觉，身体素质有所下降。四是部分学生实践权益得不到保障，17.2%的参与实习、兼职的学生表示遇到过权益被侵害的情况，比如企业拖欠工资、要求无偿加班、安排和专业无关的杂活等，8.7%的学生曾遇到过兼职诈骗，比如刷单诈骗、培训费诈骗等，造成了不同程度的财产损失。针对上述问题，调研提出四点对策建议。首先是深化新时代思政教育改革，提升学生政治素养，把思政教育融入“返家乡”社会实践等活动中，让学生在实践中感受国家发展变化，增强政治认同，同时加强网络思政阵地建设，利用短视频、公众号等学生喜闻乐见的平台开展意识形态引导，提升学生的网络信息甄别能力，自觉抵制错误思潮影响。其次是完善就业服务体系，引导学生树立正确的就业观，从大一开始开设分专业的职业规划课程，定期发布行业发展报告和薪资水平数据，帮助学生合理调整就业预期，加大对基层就业、中西部就业的政策激励力度，落实学费补偿、落户优惠、职称评定倾斜等政策，引导学生到祖国需要的地方建功立业，对就业困难学生开展一对一帮扶，优先推荐合适的岗位。第三是加强心理健康教育，完善心理帮扶体系，建立家校协同的心理干预机制，假期期间辅导员定期和重点关注学生沟通，了解其心理状态，加强心理健康知识科普，打消学生对心理咨询的顾虑，开通24小时心理援助热线，方便学生随时寻求帮助。第四是完善实践权益保障机制，和合作企业签订规范的实习协议，明确实习内容、薪资标准、安全保障等条款，对侵害学生权益的企业取消合作资格，联合人社部门开展学生实习兼职权益保障专项整治，为学生提供正规的兼职渠道，开展防诈骗宣传，提升学生的权益保护意识，学生权益受到侵害时主动提供法律援助，帮助学生维护合法权益。第二篇本次2026年寒假省属应用型高校学生思想动态调研覆盖省内17所应用型本科院校、29所高职高专院校，共发放问卷7.2万份，回收有效问卷69742份，访谈学生、辅导员、学生家长共876人，调研重点围绕应用型学生群体假期实践参与、职业规划、价值认知、生活状态四个核心维度开展，全面梳理了地方应用型高校学生寒假期间的思想动态特征与潜在风险点。本次调研的样本覆盖理工、农医、经管、人文等各个学科，其中高职学生占比58.7%，应用型本科学生占比41.3%，大一到大三非毕业班学生占比87.2%，毕业班学生占比12.8%，涵盖了不同家庭背景、不同成绩层次的学生，样本具有较强的代表性。从调研结果来看，地方应用型高校学生的思想主流积极向上，整体呈现出三个鲜明特征。一是对地方发展关注度高，愿意留在本地就业创业，91.3%的受访学生假期关注了本省“十五五”规划相关内容，尤其是和地方产业发展相关的部分，比如本省新能源汽车、智能制造、特色农业、文旅融合等产业的发展规划，83.7%的学生表示毕业后愿意留在本省工作，为地方发展做贡献，不少学生提到，近几年本地产业发展很快，开出的薪资水平和沿海地区的差距正在缩小，而且离家近，生活成本低，发展空间反而更大，比如某高职数控专业的学生提到，本地的智能制造产业园最近两年入驻了20多家相关企业，数控技术工人的月薪已经能达到8000元以上，和沿海地区同岗位的薪资差不多，没必要背井离乡去外地工作。二是实践参与度高，注重专业技能提升，89.2%的受访学生假期参与了各类实践活动，其中47.2%参与了企业实习，23.4%在准备各级职业技能大赛，12.7%参与了地方技术帮扶活动，比如机电专业学生到本地农机合作社帮助维修农机，电商专业学生帮助本地农户开展直播带货，护理专业学生到社区卫生院参与志愿服务，建筑专业学生参与农村危房改造调研等。不少学生表示假期实践是提升技能的最好机会，某应用型本科院校的机器人工程专业学生提到，自己假期在本地的工业机器人企业实习，跟着企业的技术人员学习了最新的机器人调试技术，还参与了一个汽车生产车间的机器人改造项目，学到的东西比一学期上课学到的还要实用，对自己新学期参加全省技能大赛很有帮助。三是职业认知务实，注重自身竞争力提升，76.8%的受访学生已经明确了自己的职业发展方向，其中62.7%计划毕业后直接就业，21.3%计划专升本或者考研，16%计划自主创业，很多学生表示假期已经在为提升竞争力做准备，比如备考职业资格证书、学习行业最新技术、打磨求职简历等，超过七成的学生表示愿意从基层岗位做起，先积累工作经验，再逐步提升，不会眼高手低。调研也发现了地方应用型高校学生群体存在的四个突出问题。一是实习权益保障不到位，部分企业把学生当廉价劳动力，23.7%的参与企业实习的学生表示没有拿到实习工资，或者实习工资低于当地最低工资标准，32.4%的学生表示企业要求自己无偿加班，最长的连续加班超过10天，18.7%的学生表示实习内容和专业完全无关，只是做端茶倒水、打扫卫生、录入数据等杂活，学不到任何专业技能，还有部分企业没有给实习学生购买意外保险，学生在实习过程中出现安全问题得不到保障，某高职护理专业学生提到，自己在私立医院实习，不仅没有工资，还要交2000元的实习费，每天的工作就是帮护士站跑腿、打扫病房，连打针换药的机会都没有，感觉就是免费劳动力。二是职业认同感不足，存在普遍的“学历焦虑”，37.2%的受访学生觉得应用型人才不如学术型人才，自己上的是高职或者应用型本科，比双一流大学的学生低人一等，42.7%的学生存在学历焦虑，认为现在就业市场对学历的要求越来越高，自己的学历找不到好工作，所以盲目选择专升本或者考研，而不是根据自己的职业规划来选择，不少高职学生为了备考专升本，放弃了专业技能训练，花全部时间复习英语、语文等公共课，反而忽略了专业能力提升，最终就算考上本科，也缺乏核心竞争力。三是就业供需匹配度不高，存在结构性就业矛盾，68.7%的受访毕业班学生表示找不到对口的工作，而本地企业却面临严重的用工荒，比如本地智能制造企业每年需要招聘2000多名数控、机电专业的毕业生，但很多该专业的学生觉得工厂工作环境不好、要倒班，不愿意去，电商专业的学生大多希望做运营、策划等办公室岗位，但企业需要的大多是客服、仓储、直播助理等一线岗位，供需错位明显，不少企业HR提到，现在招一个熟练的技术工人比招一个本科毕业生还难，很多学生宁愿拿3000元的月薪做行政，也不愿意拿8000元的月薪做技术工人。四是部分学生综合素质不足，不符合企业需求，47.2%的受访企业HR表示，应用型高校学生的专业技能基本达标，但综合素质普遍不足，比如沟通能力差，不会和客户、同事打交道，团队协作能力差，喜欢单打独斗，抗压能力差，遇到一点挫折就辞职，还有部分学生纪律性差，经常迟到早退，缺乏责任心，某新能源汽车企业的HR提到，去年招了20个高职汽车维修专业的学生，不到半年就走了12个，大部分是觉得工作累、脏，吃不了苦，还有几个因为多次迟到早退被开除。针对上述问题，调研提出四点针对性对策。首先是完善校企合作机制，保障学生实习权益，学校要和合作企业签订规范的实习协议，明确实习内容、薪资标准、工作时间、安全保障等条款，建立企业准入黑名单制度，对侵害学生权益的企业永久取消合作资格，建立实习巡查制度，辅导员每周和实习学生沟通一次，每月到企业巡查一次，及时解决学生遇到的问题，联合人社部门开展学生实习权益保障专项执法，对违规企业进行处罚，切实维护学生的合法权益。其次是加强职业认同感教育，引导学生树立正确的成才观，通过入学教育、职业规划课程、优秀技术技能人才宣讲、优秀校友返校分享等方式，让学生认识到应用型人才的重要性，当前国家正在大力发展实体经济，技术技能人才的缺口超过2000万，高级技工的薪资水平已经超过很多普通本科毕业生，社会地位也在逐步提升，并不是只有高学历才算成功，引导学生根据自身实际制定职业规划，不要盲目跟风升学，对确实有升学需求的学生，提供针对性的指导，帮助他们平衡升学备考和技能提升的关系。第三是优化专业设置，提升就业供需匹配度，学校要建立专业动态调整机制，每年调研地方产业发展需求，淘汰落后的、不符合市场需求的专业，开设新能源汽车维修、工业机器人操作、直播电商、智慧农业等地方急需的新专业，和企业共同制定人才培养方案，把企业的最新技术、最新标准融入到课程体系中，邀请企业技术人员到学校授课，定期安排学生到企业轮岗实习，让学生学到的技能和企业需求无缝对接。第四是加强综合素质培养，提升学生就业竞争力，在人才培养方案中增设沟通能力、团队协作能力、抗压能力、职业素养等综合素质培养模块，通过开展素质拓展活动、模拟面试、团队项目实训、企业顶岗实习等方式，提升学生的综合素质，加强职业道德教育，培养学生的责任心、纪律性和吃苦耐劳的精神，定期邀请企业HR到学校开展求职指导，帮助学生打磨简历、提升面试能力，让学生成为符合企业需求的高素质技术技能型人才。第三篇本次2026年寒假中小学生思想动态调研覆盖全国24个省区市的132所中小学，涵盖小学中高年级、初中、高中各学段共9.4万名受访学生，同步收集家长、班主任问卷共3.2万份，调研重点围绕学生假期价值认知、学习状态、身心健康、社交行为、亲子关系五个维度开展，全面呈现了新时期中小学生寒假期间的思想特征与成长诉求。从调研结果来看，中小学生群体的思想主流积极健康，整体呈现出三个明显特征。一是爱国情怀浓厚，价值取向积极正向，96.7%的受访中小学生假期观看了米兰冬奥会的相关赛事，当看到中国运动员夺冠、升起五星红旗的时候会感到骄傲和自豪，92.3%的学生知道“十五五”规划是国家新的发展规划，89.7%的学生表示长大以后想要成为对国家有用的人，理想职业排名前五的分别是科学家、医生、老师、军人、航天工作者，只有不到3%的学生表示想要当流量明星，不少小学生提到自己的偶像是苏翊鸣、邓清明等运动员和航天英雄，而不是娱乐明星，32.7%的学生假期参与了红色研学活动，参观了革命纪念馆、烈士陵园、红色教育基地等，对革命先辈的事迹有了更深刻的了解，爱国情怀进一步增强。二是实践活动丰富，综合素质得到提升，87.2%的受访中小学生假期参与了各类实践活动，其中32.7%参与了社区志愿服务，比如关爱空巢老人、整理社区图书、开展垃圾分类宣传、协助社区开展春节文化活动等，28.3%参与了科创类活动，比如机器人编程、科学实验、科创比赛备赛等，21.4%参与了非遗传承类活动，比如学习剪纸、皮影戏、书法、传统民乐等，还有68.7%的学生每天都会开展至少1小时的体育锻炼，比如滑雪、滑冰、打篮球、踢足球等，很多学生表示假期的实践活动让自己学到了很多书本上学不到的知识，动手能力、社交能力都得到了提升。三是学习状态平稳，“双减”成效持续显现，72.4%的受访中小学生表示学校布置的假期作业量适中，能够在假期过半的时候完成，只有12.7%的学生表示作业量太大做不完，68.7%的学生表示假期没有参加学科类校外培训，只有11.2%的学生参加了隐形的学科类培训，不少学生表示假期有更多的时间做自己喜欢的事情，不用像以前一样每天赶培训班，休息时间也更充足，“双减”的成效得到了进一步巩固。调研也发现了中小学生群体存在的四个突出问题，需要引起家庭、学校和社会的共同重视。一是隐形学科类培训仍然存在，部分学生学业负担较重，11.2%的学生参加了隐形的学科类培训，比如“一对一”私教、家政式培训、线上直播课等，这些培训的费用比之前的线下培训机构还要高，不少家庭每年在培训上的花费超过3万元，带来了较重的经济负担，18.7%的家长表示自己给孩子布置了额外的作业，比如购买了多本练习册、试卷，要求孩子每天完成固定的量，高中阶段尤其是高三的学生学业负担更重，67.2%的高三学生表示假期作业量很大，还要准备模拟考试，每天学习时间超过10小时，几乎没有休息和放松的时间，不少学生表示“放假比上学还累”。二是网络沉迷问题突出，不良信息影响学生身心健康，23.7%的受访中小学生表示假期每天上网的时间超过3小时，其中8.7%的学生每天上网时间超过6小时，主要内容是刷短视频、玩网络游戏、看直播等，12.4%的学生表示曾经在网络上看到过色情、暴力、诈骗等不良信息，部分学生受到饭圈文化的影响，盲目追星，花费大量的时间和金钱给明星打投、应援，甚至为了维护自己的偶像在网上和其他网友吵架，还有7.2%的学生曾经参与过网络欺凌，在网上辱骂、造谣中伤同学，对其他同学造成了严重的心理伤害。三是亲子沟通不畅，矛盾冲突频发，27.2%的受访学生表示假期和父母的关系不好，经常发生争吵，争吵的原因主要集中在学习、上网、作息三个方面，比如父母催着写作业、不让玩手机、要求早睡早起等，32.7%的家长表示不知道怎么和孩子沟通，只要一提到学习孩子就反感，说不了两句就吵架，很多学生表示父母只关心自己的成绩，不关心自己的感受，有心事也不愿意和父母说，宁愿和网友说，初中阶段的亲子矛盾最为突出，超过40%的初中生表示和父母存在严重的沟通障碍。四是开学焦虑问题普遍，心理问题容易被忽视，31.2%的受访学生表示开学前存在焦虑情绪，其中毕业班学生的焦虑比例达到了57.2%，焦虑的原因主要是担心开学后的考试、作业压力、升学压力等，4.7%的学生表示焦虑情绪很严重，出现了失眠、头疼、恶心等躯体症状，但是很多家长和老师没有意识到这是心理问题，觉得孩子只是“不想上学”“偷懒”“不懂事”，没有及时进行疏导，甚至还会批评孩子，导致问题更加严重，个别