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文档简介

《长恨歌》教学设计和教后反思《中国古代欣赏》是一本很不错的选修教材。在编排思路和选编内容上别具匠心，充满美感和艺术魅力。《》作为第一单元“以意逆志、知人论世”的赏示例，是最佳不过的了。因此我花了三节课时间进行诗歌赏的方法指导，第一节课重点是识字和吟诵。第二节是以意逆志，围绕“长恨”设计三个问题，激发学生探讨热情;第三节课则落在“知人论世”，通过已学过的诗歌，引领学生走进白居易和他的时代，与诗人进行面对面的交流。整个教学的中心是感受诗歌的意蕴美和情感美。第一节课在一片热闹和愉快的诵读中渡过。整堂课经过了四读：一、个别读，读准字音;二、示范读，感知大意;三、结对读，你读我听，找出理解上的难句进行探讨;四、齐声读，理清思路。板书如下：长恨歌叙事诗欢娱之盛--马嵬之变--玄宗之悲--杨妃之苦第二节课：围绕课题“长恨”，挖掘诗歌意蕴，设计的问题如下，展开小组讨论1.谁之恨?2.为何“长恨”?3.怎么写“长恨”的?要求：1.不求完美，但求有真实体验2.结合己有知识，但观点必须有文本做支撑3.后两个问题要分点回答。4.每小组推荐个代表发言。板书：谁之恨为何恨?如何写“恨”的?唐玄宗之恨恨君王不能保红颜，恨晚年孤苦无知己叙事见情，触景生情杨贵妃之恨恨天生丽质终被弃，恨天人相隔两渺茫以形写情，描写见情白居易之恨恨大唐江山好色误，恨有情人难成眷属讽喻悲叹，叙中含情第三节：我眼中的白居易1.白居易生平2.我们学过白居易的哪些诗?重温白居易的《》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《》《长恨歌》《花非花》，并按诗歌主旨分类。(白居易曾将自己的诗分为闲适诗、讽喻诗、感伤诗、杂律诗)3.总结白居易的诗歌创作风格4.口头作文《我眼中的白居易》板书：白居易：平易近人，独善齐身诗歌：用语流便，音律和美三节课下来，颇有收获，对今后的诗歌教学有了一个较为系统的策略。一、一首诗一条线，一节课一个点三节课中自我感觉最成功的是第二课时。整堂课以“恨”为线索，启发根据自己的'体验揣度诗人的意图。学生们的讨论活跃，唐玄宗之恨，杨贵妃之恨和白居易之恨都是学生从诗句中解读而来。只是在如何写恨上，普遍分空洞。因此，重点引导学生分了唐玄宗回宫之后触景生情这节。二、朗读和鉴赏应隔而不分第一节为纯诵读课，因为诗歌篇幅长，纯粹的诵读课显得有些单调，只是偶尔有学生读错字音，便会制造一些笑话，如将”姊妹弟兄皆列土“读为“姊妹弟兄皆烈士”，“渔阳鼓动地来”读成“渔阳屁股动地来”。这些反而影响了学生对文本的解读。对于文学基础不够扎实的学生，应进行录音带读，并竭力培养学生良好的诵读习惯，加强诵读方法指导，不求全篇，但求一句或一段突破，在诵读中学会披文入情。三、将诗人与同时代名人联合，搭建立体背景之前，我注重引导学生从作品中感受诗人形象，但第三堂课，学生对作品的理解和诗人的理解停留在原有的印象上，如诗歌平白如话，朴实易懂，诗人关心百姓疾苦，没有较

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