2026年秋季学期小学统编版四年级语文上册（新教材）教学计划含进度表

页2026年秋季学期小学统编版四年级语文上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育语文课程标准为依据，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦语文核心素养，落实"以生为本"的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生在语文实践活动中积累语言、发展思维、提升审美，全面提高语文素养。二、学情分析1.学生基本情况本班学生共XX人，经过三年级一年的语文学习，大部分学生已经养成了基本的课前预习、课堂听讲、课后复习的学习习惯，具备了初步的独立识字能力和阅读写作基础。2.认知特点四年级学生处于从低段向高段过渡的关键期，思维逐步从具象思维向抽象思维过渡，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主探究能力，开始关注文本的表达顺序和表达方法，能够初步概括文章主要内容，但深度解读文本的能力还不足。3.现存问题班级学生语文水平存在一定分层：少数学生阅读感悟能力弱，概括文章内容不完整，写作内容不够具体生动；部分学生识字写字基础不扎实，易错字较多；还有部分学生缺乏主动阅读的习惯，课堂参与度有待提升。4.改进方向针对不同层次学生开展分层教学，着力夯实识字写字基础，加强阅读方法指导，丰富写作训练，培养良好的语文学习习惯，缩小学生之间的差距，整体提升班级语文水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）新教材四年级上册语文教科书。2.知识体系全册教材共安排8个单元，每个单元围绕人文主题和语文要素双线组织单元内容，涵盖散文、古诗、现代诗、童话、神话、记叙文等多种体裁，具体结构为：精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地五大板块，循序渐进落实语文核心能力的培养，知识体系从识字写字、阅读、习作到口语交际梯度推进，符合四年级学生的认知发展规律。3.单元重难点梳理单元序号单元主题教学重点教学难点第一单元自然奇观边读边想象画面，感受自然之美能用自己的话描述想象到的画面第二单元提问策略学习从不同角度提问，养成提问习惯能提出对理解课文有帮助的问题第三单元连续观察体会作者观察的细致，学习连续观察能写清楚观察过程，完成观察日记第四单元神话故事了解故事内容，感受人物形象发挥想象，编写完整的想象故事第五单元习作单元学习作者把一件事写清楚的方法能按顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚第六单元文化遗产学习按一定顺序写景物能按游览顺序写清楚景物特点第七单元成长经历学习把握文章的主要内容，体会人物心情能写清楚一件事中心儿怦怦跳的感受第八单元家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容能按照正确格式写信，表达真情实感4.教材资源利用除课本教材外，充分利用配套同步练习册、多媒体教学资源、学校图书馆读物、本地自然资源与文化资源，拓展学生阅读视野，丰富语文实践活动；依托线上教学平台，补充优质微课资源，满足学生个性化学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受祖国自然之美，增强对祖国山河的热爱积累描写自然景观的词语，练习写景表达通过文字想象画面，发展形象思维体会自然景观的意境美，提升审美感知第二单元养成善于提问的科学思维习惯，培养探究意识学习清晰表述问题，练习围绕主题提问学会多角度思考，发展批判性思维感受探究发现的乐趣，体会思考之美第三单元感受植物、动物的生命特点，培养热爱自然的情感学习准确描写观察对象的特点，写好观察日记学习有序观察、连续观察，发展逻辑思维发现自然事物的细节美，提升观察中的审美能力第四单元了解中国古代神话，感受传统文化魅力，增强文化自信积累神话中的生动语言，练习讲故事发挥合理想象，发展创造思维感受神话人物的精神美，提升审美鉴赏能力第五单元感悟生活中的真情，培养热爱生活的态度学习按顺序写清楚一件事，把过程写具体学习梳理事件脉络，发展逻辑思维体会生活中的平凡之美，提升对生活的审美感知第六单元了解中国世界文化遗产，增强民族自豪感学习按游览顺序描写景物，准确介绍景观特点学习梳理写作顺序，发展条理性思维感受文化遗产的历史美，提升文化审美能力第七单元感悟成长中的经历，培养积极乐观的人生态度学习描写人物的心情变化，练习表达真实感受体会人物的心理变化，发展共情思维感受成长过程的情感美，提升情感审美能力第八单元感受先辈的家国情怀，增强爱国情感，树立远大志向学习正确的书信格式，练习写信表达真情学会梳理主要事件，概括文章内容，发展概括思维感受革命先辈的信仰之美，提升精神审美能力五、教学目标（一）知识与技能1.认识本册教材要求认识的生字，会写要求会写的生字，能正确读写课本中的重点词语，养成良好的识字写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和诗句，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.能完成指定的习作练习，做到内容具体，语句通顺，感情真实，书写工整，掌握常用文体的基本格式。4.能清楚明白地讲述见闻，表达自己的想法和感受，参与口语交际活动，养成良好的交际习惯。（二）过程与方法1.通过自主、合作、探究的学习方式，掌握常见的阅读方法，逐步提高阅读能力。2.经历观察、思考、表达、修改的习作过程，学习有序表达，逐步提高写作能力。3.在语文实践活动中，逐步学会发现问题、分析问题、解决问题，提升语文综合能力。（三）情感态度与价值观1.培养热爱祖国语言文字、热爱中华传统文化的情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.养成良好的语文学习习惯，激发阅读和写作的兴趣，乐于参与语文实践活动。3.关注自然、关注生活、关注社会，在语文学习中提升审美情趣，涵养品德修养。六、教学重难点教学重点1.夯实识字写字基础，熟练掌握本册要求的生字词语。2.落实每个单元的语文要素，掌握相关阅读方法，逐步提高阅读能力。3.完成各类习作训练，做到内容具体、语句通顺、情感真实，提高写作能力。教学难点1.学习从不同角度思考提问，能提出有价值的问题帮助理解课文。2.能按一定顺序把事件、景物写清楚，写出细节和真实感受。3.把握文章主要内容，体会作者表达的思想情感，提升文本解读能力。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具生字卡片、词语卡片、教学挂图、黑板、粉笔多媒体教具电子课件、教学音频、景观/课文相关视频、微课资源实践学具观察日记本、生字本、作文本、课外阅读书籍单元专项学具第三单元：观察用的盆栽植物、昆虫观察盒；第六单元：本地文化遗产相关影像资料；第四单元：神话故事绘本八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法，结合单元语文要素设计教学活动，以学生为主体，引导学生在朗读中感悟，在探究中提升，在实践中落实。2.分层教学策略根据学生的语文水平将学生分为三个层次：基础层、提高层、发展层，针对不同层次设计分层目标、分层作业：基础层侧重夯实字词基础，完成基础练习；提高侧重重难点巩固，完成提升练习；发展层侧重拓展延伸，完成拓展练习。3.重难点突破策略针对阅读难点，采用"范例引路-方法总结-实践练习"的步骤，逐步引导学生掌握方法；针对写作难点，分解写作训练任务，从片段训练到整篇写作，结合范文赏析、互评修改，逐步提升写作能力；针对基础薄弱学生，采用课上多提问、课后多辅导的方式，夯实基础。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层识字写字基础薄弱、阅读写作能力不足的学生巩固生字词语识记，练习朗读课文，指导完成基础阅读和习作片段练习课上针对性提问，课后利用午休时间一对一辅导，布置分层基础作业，每周进行1-2次字词过关检测提高层基础扎实，阅读写作能力有待提升的学生加强阅读方法指导，练习深度解读文本，指导丰富习作内容，提升表达生动性课堂小组讨论中引导发言，布置拓展性练习，每周开展一次小组交流辅导发展层语文基础扎实，综合能力较强的学生拓展课外阅读量，指导文学赏析，提升写作立意和表达技巧，鼓励参与语文竞赛活动推荐课外读物，布置开放性探究作业，指导开展读书分享活动，指导参与各类语文实践活动十、2026秋教学进度安排表说明：2026年秋季开学日期为9月1日，本学期共21周，每周安排8课时，至2027年1月22日结束教学，1月23日-26日期末考试，总课时为140课时，节假日及秋假安排按国家公布法定假日执行，对应周次不安排教学。周次起止日期教学内容安排课时安排备注19.1-9.6开学教育，第一单元：1观潮、2繁星829.7-9.133*现代诗二首，口语交际：我们与环境，习作：推荐一个好地方839.14-9.20语文园地一，第一单元检测讲评，第二单元：4一个豆荚里的五粒豆849.21-9.275夜间飞行的秘密，6方帽子店，7*田忌赛马8中秋假期1天，调整后完成教学59.28-10.4习作：我的家人，语文园地二4国庆假期，休息4天610.5-10.11第二单元检测讲评，第三单元：8古诗三首（暮江吟、题西林壁、雪梅）8国庆后调休，正常上课710.12-10.189爬山虎的脚，10蟋蟀的住宅，口语交际：爱护眼睛，保护视力8810.19-10.25习作：写观察日记，语文园地三，第三单元检测讲评8秋假3天，调整后完成教学910.26-11.1第四单元：11盘古开天地，12精卫填海，13普罗米修斯81011.2-11.814*女娲补天，习作：我和____过一天，语文园地四81111.9-11.15快乐读书吧，第四单元检测讲评，期中复习81211.16-11.22期中考试，期中试卷讲评8期中考试1311.23-11.29第五单元：15麻雀，16爬天都峰，习作：生活万花筒81411.30-12.6习作例文：我家的杏熟了、小木船，第五单元检测讲评，第六单元：17长城81512.7-12.1318颐和园，19*秦兵马俑，口语交际：我是小小讲解员81612.14-12.20习作：中国的世界文化遗产，语文园地六，第六单元检测讲评81712.21-12.27第七单元：20牛和鹅，21一只窝囊的大老虎，22*陀螺81812.28-2027.1.323王戎不取道旁李，口语交际：安慰，习作：我的心儿怦怦跳，元旦假期1天6元旦假期，休息1天191.4-1.10语文园地七，第七单元检测讲评，第八单元：24我将无我，不负人民、25为中华之崛起而读书8201.11-1.1726*延安，我把你追寻，27古诗三首，习作：写信，语文园地八8211.18-1.24第八单元检测讲评，全册总复习61.23-1.26期末复习考试总课时合计：138课时，预留2课时机动，符合每周8课时共21周的安排，所有教学及考试安排在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价内容包括：课堂参与度、作业完成质量、语文实践活动表现、单元小测、口语交际表现、日常读书笔记完成情况，采用等级评定结合评语的方式记录，每周进行一次小结，每月反馈一次。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，检测学生本学期知识与技能的掌握情况，采用分数加等级的评定方式，考查学生语文综合能力。3.评价反馈机制建立"课堂即时反馈-作业周反馈-单元月反馈-学期总反馈"的四级反馈机制，课堂练习当堂反馈纠错，作业批改标注问题并及时订正，每个单元结束后向家长反馈单元学习情况，学期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评定和个性化评语。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级语文基础扎实、学习能力强的学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展深度阅读，指导阅读经典名著，开展读写结合训练，指导写作技巧提升，鼓励参与语文类实践活动和竞赛。具体方式：每周推荐1篇经典美文，每月开展一次读书分享会，布置1篇拓展写作练习，开展一对一写作指导，支持学生参与学校及上级部门组织的语文竞赛活动。2.补差计划对象：班级语文基础薄弱，学习能力不足的学生，约占班级总人数的15%。内容：巩固生字词语基础，练习正确流利朗读课文，掌握基础阅读方法，完成基础习作片段训练，培养良好的学习习惯。具体方式：建立一对一帮扶小组，由优秀学生结对帮助；每周利用2个午休时间进行字词过关辅导，每次辅导20分钟；降低作业难度，布置分层基础作业，及时鼓励，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，备课深入研读教材，落实单元语文要素，上课突出学生主体地位，作业全批全改，及时反馈纠错，按时完成单元检测和讲评。2.积极参与教研活动按时参加学校和教研组组织的集体备课、公开课、教研培训等活动，积极开展教