2026年秋季学期小学统编版五年级上册（新教材）语文教学计划含进度表

页2026年秋季学期小学统编版五年级上册（新教材）语文教学计划一、指导思想严格依据义务教育语文课程标准要求，结合学校“立德树人、以人为本”的办学理念，聚焦语文核心素养，落实“以生为本”的教学思想，尊重学生认知发展规律，在识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究中培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，全面提升学生语文综合素养。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教五年级上册语文，班级学生整体学习习惯初步养成，多数学生能主动完成课前预习、课后复习任务，具备一定的自主识字和阅读能力。2.认知特点五年级学生处于小学中高段过渡阶段，抽象思维开始逐步发展，对文本的理解能从表层内容向深层情感、主旨延伸，具备初步的合作探究能力，喜欢联系生活实际表达自己的阅读感受。3.现存问题班级学生语文能力存在明显分层：部分学生阅读理解缺乏深度，概括能力薄弱；少数学生写字不规范，习作内容空洞、语言表达平淡；还有个别学生学习主动性不足，基础知识掌握不牢固，课外阅读积累量不足。4.改进方向立足学生差异开展分层教学，落实基础、突破难点，关注学生思维发展，增加读写实践机会，培养良好的阅读和写作习惯，逐步缩小学生间的能力差距。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）五年级上册语文新教材。2.知识体系全册共8个单元，涵盖普通单元、策略单元、习作单元等多种单元类型，围绕“单元语文要素”构建学习体系，整体安排如下：第一单元：万物有灵，聚焦“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”；第二单元：阅读要有一定的速度，学习提高阅读速度的方法；第三单元：民间故事，感受民间故事的魅力，学习讲故事的方法；第四单元：爱国情怀，体会课文表达的思想感情；第五单元：说明事物，学习说明方法，写简单的说明性文章；第六单元：舐犊之情，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；第七单元：四季之美，初步体会景物的静态描写和动态描写；第八单元：读书明智，梳理总结读书的方法，培养阅读习惯。3.单元重难点单元序号单元重点单元难点第一单元体会作者借助具体事物抒发的情感学习在习作中借物抒情，写出自己的真实感受第二单元掌握提高阅读速度的方法能带着问题快速阅读，抓住主要信息，理解课文内容第三单元了解民间故事的特点，练习讲好民间故事发挥想象，对民间故事进行创编加工，完成故事新编第四单元结合资料，体会课文表达的爱国情感学习借助资料丰富表达，完成想象习作《二十年后的家乡》第五单元了解基本的说明方法，学习写说明性文章能准确清楚地介绍事物的特点，合理运用说明方法第六单元体会场景和细节描写中蕴含的父母之爱能结合自身经历，用具体的场景、细节表达真情实感第七单元初步体会景物描写中的静态美和动态美学习运用静态描写和动态描写，写出自己喜欢的季节特点第八单元梳理总结常用的读书方法，培养良好的阅读习惯清楚有条理地推荐一本书，写出推荐的充分理由4.教材资源利用用好教材文本、课后习题、语文园地、快乐读书吧等核心资源，结合学校图书馆藏书、班级读书角、多媒体教学资源、本地文化资源等拓展学习内容，打通课内外阅读，丰富学生学习体验。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受作者对家乡、对生活的热爱，培养热爱家乡的情感积累文中优美语句，学习借物抒情的写法，完成《我的心爱之物》习作能梳理课文内容，概括文中寄托情感的具体事物，提升概括能力品味作者描写景物的语言，体会情景交融的美第二单元了解中国人民的抗日斗争历史，感受蔺相如、廉颇的爱国情怀，培养爱国主义精神学习快速提取关键信息的方法，能简要概括课文主要内容训练快速阅读中的思维反应能力，提升信息筛选和整合能力感受“诺曼底号”船长的人性美，体会舍己为人的精神之美第三单元感受中国民间故事的魅力，传承中华优秀传统文化学习创造性地讲故事，完成《故事新编》习作发挥想象力创编故事，提升逻辑思维和创造思维能力感受民间故事中人物的形象美，体会劳动人民的美好追求第四单元体会古人及近代仁人志士的爱国情怀，增强民族自豪感和责任感学习借助资料表达情感的方法，完成想象习作《二十年后的家乡》结合资料理解课文内容，提升信息处理和深度理解能力体会古诗、散文中蕴含的家国情怀之美，感受文字的情感力量第五单元了解自然科学知识，激发探索自然世界的兴趣掌握基本说明方法，能清楚准确介绍一种事物，完成说明性习作学习抓住事物特点条理说明，提升逻辑思维能力感受金字塔建筑之美，激发对古代文明的审美感知第六单元感受亲情的可贵，懂得感恩父母，传承中华民族孝亲美德学习场景和细节描写的方法，能结合自身经历表达真情实感能从细节中体会人物情感，提升共情能力和深度思考能力感受平凡生活中的亲情之美，提升对生活美的感知能力第七单元感受自然之美，培养热爱自然、热爱生活的情感学习静态描写和动态描写的方法，完成《我最喜爱的季节》习作体会动静结合的表达效果，提升审美感知中的思维能力品味古诗词和散文中描绘的自然美景，提升审美鉴赏能力第八单元感受读书的价值，培养热爱阅读的习惯，传承中华优良读书传统学习梳理读书方法，能清楚有条理地推荐一本书，完成推荐习作梳理总结读书经验，提升归纳梳理和逻辑表达能力感受名家谈读书的思想之美，激发对阅读的热爱之情五、教学目标1.知识与技能（1）认识本册教材要求的生字，会写要求的生字，能正确读写重点词语，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗词。（3）掌握提高阅读速度的方法，能抓住课文主要信息，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（4）能写清楚内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，能写简单的说明性文章，养成修改习作的习惯。（5）能积极参与口语交际活动，清楚表达自己的观点，养成良好的交际习惯。2.过程与方法通过自主预习、合作探究、读写结合、拓展实践等方式，让学生经历语文学习的完整过程，掌握基本的语文学习方法，逐步提升自主学习能力。3.情感态度与价值观培养学生热爱中华优秀传统文化、热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、热爱阅读的情感，树立正确的价值观，培育健全人格，提升语文核心素养。六、教学重难点1.教学重点（1）扎实掌握本册基础知识，落实每个单元的语文要素；（2）提升学生的阅读理解能力，掌握不同文体的阅读方法；（3）培养学生良好的写作习惯，提升学生的书面表达能力，做到内容具体、情感真实。2.教学难点（1）学会结合资料理解课文情感，掌握借物抒情、场景细节描写、动静结合等表达方法，并能灵活运用到习作中；（2）提升学生快速阅读能力和信息筛选整合能力，培养深度阅读的习惯；（3）缩小学生语文能力分层差距，帮助学困生夯实基础，提升学优生的综合素养。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具语文教材、生字词卡片、教学课件、黑板、粉笔多媒体教具电子白板、音频播放设备、教学视频、网络教学资源实践类学具课外阅读书籍、读书笔记、习作草稿本、手工制作工具（习作《风向袋的制作》使用）拓展类教具民间故事绘本、爱国主题纪录片片段、自然风景图集八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、读写结合法，结合单元语文要素设计教学活动，突出学生主体地位，引导学生主动探究、自主建构知识。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层作业：基础层学生侧重字词等基础知识过关，要求完成基础练习；提高层学生侧重能力提升，要求完成拓展练习；发展层学生侧重综合素养提升，要求完成探究性、实践性任务。3.重难点突破策略核心知识点采用“从范例感知到方法总结再到实践运用”的递进式教学，分解难点，逐步落实；针对学生难掌握的表达方法，设计专项小练笔，结合范文赏析、互评修改等方式，帮助学生逐步掌握；针对阅读难点，借助支架式教学，通过问题链引导学生逐步深入理解文本。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式培优语文基础扎实、学习能力较强的学生拓展课外阅读量，指导深度阅读，提升习作立意和语言表达能力，开展探究性学习推荐经典阅读书目，开展读书分享会，布置创意习作任务，一对一指导习作修改补差基础知识薄弱、学习能力较弱的学生巩固生字词等基础知识，指导正确朗读课文，梳理课文主要内容，完成基础习作练习利用课后服务时间一对一辅导基础，设计分层基础作业，同桌结对互助，每日过关基础知识十、培优补差计划1.培优计划对象：班级语文成绩排名前20%的学生，学习主动性强、有语文学习天赋的学生。内容：拓展课外经典名篇阅读，指导学生做深度阅读批注，开展主题阅读探究；提升习作创作能力，指导学生写出有新意、有深度的习作，参与各类语文习作实践活动；学习简单的读书方法和研究方法，开展小主题探究学习。具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，每月组织1次读书分享会，每单元布置1篇拓展习作，一对一点评修改；推荐优质课外读物，鼓励学生撰写读书笔记，定期交流分享。2.补差计划对象：班级语文基础薄弱，字词不过关、阅读写作能力较差的后20%学生。内容：巩固每单元生字词，做到会读会写；能正确流利朗读课文，掌握课文主要内容；能完成简单的习作练习，做到语句通顺；掌握基本的阅读答题方法，提升阅读理解得分率。具体方式：建立“一对一互助结对”机制，由优等生带动学困生；每日利用晨读10分钟过关生字词，每单元结束后进行基础知识专项检测，不过关的及时补测；利用课后服务时间每周开展2次基础辅导，设计基础分层作业，降低学习难度，逐步提升学生信心。十一、教学进度安排（2026秋，共21周，每周8课时，2027年1月27日前结束）根据2026年秋季开学时间安排，9月1日开学，法定节假日及秋假按安排休假，具体进度如下：周次起止日期教学内容课时备注19.1-9.6开学教育、第一单元《桂花雨》《落花生》829.7-9.13《珍珠鸟》、口语交际、习作、语文园地一839.14-9.20第一单元测试讲评、第二单元《冀中的地道战》《将相和》849.21-9.27《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》8中秋假期休假1天59.28-10.4习作“漫画”老师、语文园地二4国庆假期休假4天，课时调整610.5-10.11第二单元测试讲评、第三单元《猎人海力布》《牛郎织女（一）》8国庆假期调休，正常上课710.12-10.18《牛郎织女（二）》、口语交际、习作《故事新编》8810.19-10.25语文园地三、快乐读书吧、第三单元测试讲评8秋假休假2天，课时调整为6课时，剩余进度顺延910.26-11.1第四单元《古诗三首》《少年中国说（节选）》81011.2-11.8《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》、习作《二十年后的家乡》8期中复习1111.9-11.15语文园地四、期中复习、期中考试、试卷讲评8期中考试1211.16-11.22第五单元《太阳》《金字塔》、习作例文81311.23-11.29习作《介绍一种事物》、语文园地五、第五单元测试讲评81411.30-12.6第六单元《慈母情深》《父爱之舟》81512.7-12.13《航天员写给孩子的信》、口语交际、习作《我想对您说》81612.14-12.20语文园地六、第六单元测试讲评、第七单元《古诗词三首》81712.21-12.27《第一场雪》《白鹭》、习作《我最喜爱的季节》81812.28-2027.1.3语文园地七、第七单元测试讲评、第八单元《古人谈读书》6元旦假期休假2天，课时调整191.4-1.10《忆读书》《走遍天下书为侣》、口语交际、习作《推荐一本书》8201.11-1.17语文园地八、第八单元测试讲评、全册内容梳理复习8211.18-1.24期末专项复习、期末考试、讲评总结81月27日前完成学期全部工作合计168课时（每周8课时，共21周，扣除节假日休假后完成全部教学任务）十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价学生课堂参与度、预习复习情况、作业完成质量、口语交际表现、读书笔记积累、单元小练习情况，采用课堂观察、作业评分、小组互评、教师点评相结合的方式进行。2.终结性评价（占比60%）主要包括单元测试、期中考试、期末考试，以纸笔测试为主，考查学生基础知识掌握和语文综合能力，评价学生本学期的学习成果。3.评价反馈机制单元测试后3个工作日内完成讲评，及时向学生和家长反馈学习情况；期中、期末考试后出具个性化学习评语，指出存在问题和改进方向；每两周反馈一次作业和课堂表现情况，建立学生学习成长档案，跟踪学生学习变化。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、测评等