2026年秋季学期小学统编版语文六年级上册（新教材）教学计划

页2026年秋季学期小学统编版语文六年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育语文课程标准为依据，结合学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦语文核心素养发展，面向全体学生搭建自主探究、合作学习的课堂平台，在识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究中培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，落实语文学科工具性与人文性统一的基本特点。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况本班共有学生XX人，经过五年多的语文学习，绝大多数学生已经养成了基本的课堂学习习惯和课外阅读习惯，具备了独立识字、自主阅读的基础能力。认知特点六年级学生思维逐步从具象向抽象过渡，对文本的感知能力增强，能够尝试自主梳理文章脉络，对生活化、情境化的语文学习任务参与度高，具备初步的合作探究能力。现存问题部分学生阅读理解深度不足，对文本情感和表达技巧的把握不够精准；习作存在中心不突出、内容空洞、语言表达平淡的问题；少数学生识字基础不扎实，书写规范性有待提升；班级学生语文水平分层较为明显，学困生学习主动性不足。改进方向聚焦核心知识点分层设计学习任务，激发学生主动学习的内驱力；强化读写结合训练，提升阅读鉴赏和书面表达能力；关注学困生基础补漏，落实分层辅导，缩小学生间的学业差距。三、教材分析分析维度具体内容教材版本统编版（部编版）六年级上册语文新教材知识体系全册共8个单元，围绕人文主题和语文要素双线组织单元内容，涵盖“亲近自然”“革命文化”“策略单元”“小说阅读”“中心意思表达”“环保主题”“科学幻想”“鲁迅作品”八个主题模块，依次安排阅读、习作、口语交际、语文园地等内容，循序渐进落实语文核心能力的培养。单元重难点第一单元：重点是掌握阅读时从不同角度展开想象、融入自己感受的方法，难点是习作中顺利完成变形想象、中心明确；

第二单元：重点是了解点面结合写场面的方法，难点是体会点面结合的表达效果并在习作中运用；

第三单元：重点是掌握根据阅读目的选择合适阅读方法的策略，难点是根据不同任务灵活调整阅读方式；

第四单元：重点是读小说关注情节、环境，感受人物形象，难点是创编情节合理、人物鲜明的故事；

第五单元：重点是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，难点是习作中围绕中心意思从不同方面或选取不同事例表达；

第六单元：重点是抓住关键句把握文章的主要观点，难点是学写格式正确、内容具体的倡议书；

第七单元：重点是借助语言文字展开想象，体会艺术之美，难点是展开合理想象写科幻故事；

第八单元：重点是借助相关资料理解课文主要内容，难点是通过课文感受鲁迅的人物品格。教材资源利用用好教材精读课文、略读课文、习作例文的层级资源，结合“快乐读书吧”拓展整本书阅读资源；整合配套同步练习、多媒体音频视频、本地自然文化资源，丰富课堂学习内容，打通语文学习与生活的连接。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受祖国自然风光之美，培养热爱家乡热爱祖国山河的情感积累优美写景语句，学习情景交融的表达方法，完成变形记习作学习多角度展开想象，培养发散想象思维品味写景作品的语言美、意境美第二单元重温革命历史，传承革命精神，增强爱国情怀学习点面结合写场面的方法，完成“多彩的活动”习作体会点面结合写法的逻辑层次，提升谋篇布局的思维能力感受革命先烈的人格美，体会历史场景的崇高美第三单元培养科学探究精神，关注生活中的美好事物，提升生活感知能力学习根据目的调整阅读方法，完成半命题习作“____让生活更美好”培养目标导向的阅读思维，提升信息筛选整合能力发现生活之美，感悟创造之美第四单元感受小说中人物的善良品质，培养正确的道德判断梳理小说情节，学习环境描写的作用，创编完整故事通过情节、环境分析人物形象，提升逻辑推理与归纳能力欣赏小说的情节美、人物美，体会文学作品的人文美第五单元观察生活细节，感悟生活中的道理，培养热爱生活的态度学习围绕中心意思选择材料，完成围绕中心意思写的习作训练提升中心导向的选材思维，强化内容组织的逻辑性感悟日常生活的细节美，体会表达的凝练美第六单元树立环保意识，认同“只有一个地球”的理念，培养责任感抓住关键句概括主要观点，学写格式规范的倡议书学习提炼文本核心观点，提升逻辑概括能力感受自然生态之美，建立人与自然和谐共生的审美认知第七单元感受传统文化魅力，培养科学探究兴趣，激发对未来的思考学习借助文字展开想象，写科幻故事培养联想想象能力，发展科学推理思维体会文言文、散文的语言美，感受科学想象的创造美第八单元了解鲁迅的精神品格，传承进步文化思想，树立正确的人生价值观学习借助资料理解课文，完成“传承好家风”习作提升借助资料探究问题的能力，培养深度阅读思维感受鲁迅的人格美，体会散文的意境美五、教学目标（一）知识与技能1.认识本册教材200个常用字，会写180个生字，养成主动识字、规范书写的习惯，能写好行楷字，提高书写速度与整洁度。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累常用语文素材；掌握不同单元对应的语文阅读方法，能根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。3.能完成不同类型的习作训练，做到中心明确、内容具体、语句通顺，养成修改自己习作的习惯。4.能按要求完成口语交际训练，做到观点明确、表达有条理，能文明得体地进行交流。（二）过程与方法1.通过自主预习、合作探究、交流展示的学习流程，掌握语文学习的基本方法，提升自主学习能力。2.通过读写结合、以读促写的训练，体会表达方法，将阅读中学到的方法迁移运用到习作中，提升书面表达能力。3.通过分层学习任务设计，让不同层次的学生都能在原有基础上获得能力提升，掌握适合自己的语文学习方法。（三）情感态度与价值观1.体会课文中蕴含的爱国情感、人文精神，培养热爱祖国、热爱生活、珍爱生命的情感，树立正确的价值观。2.养成良好的语文学习习惯和课外阅读习惯，提升语文学习的兴趣，增强语文学习的自信心。3.初步形成环保意识、责任意识，传承优秀文化精神，提升人文素养。六、教学重难点类别内容教学重点1.掌握本册要求的生字词语，积累优秀诗文与优美语句；

2.落实每个单元的语文要素，掌握对应阅读方法与表达方法；

3.能围绕中心完成不同类型的习作，做到中心明确、内容具体；

4.提升文本理解深度，体会作者的思想情感与表达技巧。教学难点1.根据阅读目的灵活调整选用阅读方法，提升信息筛选与整合能力；

2.在习作中灵活运用学到的表达方法，解决中心不突出、内容空洞的问题；

3.体会含义深刻的语句，把握文本深层的思想内涵；

4.缩小学困生与优等生的学业差距，整体提升班级语文核心素养。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具统编版六年级上册语文教材、配套教师教学用书、生字卡片、多媒体课件、黑板、粉笔学科专用教具课文范读音频、单元主题相关视频素材、拓展阅读文本、习作范文集、书法字帖实践活动学具笔记本、思维导图模板、课外阅读书本、习作修改互评记录表八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展运用”的探究式教学模式，结合单元语文要素设计真实的学习任务，以任务驱动学生主动学习，落实“以生为本”的教学理念。2.分层教学策略：根据学生学情将班级学生分为基础层、提高层、发展层三个层级，设计分层学习目标、分层课堂提问、分层作业，让每个层级的学生都能获得成功体验，逐步提升能力。3.重难点突破策略：针对重点语文要素，采用“一课一得、逐步落实”的方法，每节课聚焦一个训练点，通过“感知—体会—练习—运用”的梯度训练帮助学生掌握；针对学生学习难点，采用直观演示、小组合作、精讲点拨、变式训练的方式拆解难点，逐步突破。4.读写结合策略：依托教材文本，挖掘读写结合训练点，将阅读教学中学到的表达方法及时迁移到小练笔训练中，以读促写，提升学生的表达能力。九、教学进度安排（2026秋，共21周，周8课时，总168课时）周次日期范围教学内容安排课时安排备注12026.8.31-9.6开学教育、第一单元1草原、2丁香结8课时9.1开学，9.3-9.5中秋假期放假，实际授课3天，完成8课时安排22026.9.7-9.13古诗词三首、习作：变形记、语文园地8课时正常上课32026.9.14-9.20第一单元检测讲评、第二单元4七律·长征、5狼牙山五壮士8课时正常上课42026.9.21-9.276开国大典、我的战友邱少云、口语交际：演讲8课时正常上课52026.9.28-10.4习作：多彩的活动、语文园地4课时10.1-10.7国庆假期放假，授课2天62026.10.5-10.11第二单元检测讲评、第三单元8竹节人、9宇宙生命之谜8课时国庆调休，正常上课72026.10.12-10.1810故宫博物院、习作：____让生活更美好、语文园地8课时秋假放假3天，正常上课完成安排82026.10.19-10.25第三单元检测讲评、第四单元11桥、12穷人8课时正常上课92026.10.26-11.113金色的鱼钩、口语交际：请你支持我、习作：笔尖流出的故事8课时正常上课102026.11.2-11.8语文园地四、快乐读书吧、期中复习8课时期中复习准备112026.11.9-11.15期中考试、期中试卷讲评8课时期中考试，完成讲评122026.11.16-11.22第五单元14灯光、15盼、习作：围绕中心意思写8课时正常上课132026.11.23-11.29习作例文、单元讲评、第五单元检测讲评8课时正常上课142026.11.30-12.6第六单元16只有一个地球、17青山不老、18三黑和土地8课时正常上课152026.12.7-12.1319古诗三首、口语交际：意见不同怎么办、习作：学写倡议书8课时正常上课162026.12.14-12.20语文园地、第六单元检测讲评、第七单元文言文二则8课时正常上课172026.12.21-12.2721表里的生物、22他们那时候多有趣啊、习作：插上科学的翅膀飞8课时正常上课182026.12.28-2027.1.3语文园地、第七单元检测讲评、第八单元23少年闰土6课时2027.1.1元旦放假1天，完成计划192027.1.4-1.1024好的故事、25我的伯父鲁迅先生、26有的人8课时正常上课202027.1.11-1.17习作：传承好家风、语文园地、第八单元检测讲评8课时全册新授课结束212027.1.18-1.24全册内容总复习8课时准备期末考试-2027.1.25-1.27期末考试、评讲收尾-1月27日前完成学期全部工作注：节假日、秋假均不安排教学内容，总课时合计168课时，与周计划安排一致，符合要求。十、分层辅导方案学生层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层语文基础扎实、学习能力强的学生拓展深度阅读训练，提升文本鉴赏能力；指导个性化习作，提升语言表达的创新性与深刻性；参与综合性语文实践活动，提升综合素养。每周开展1次拓展阅读分享，布置拓展性读写任务，开展一对一习作面批指导，鼓励参与语文类实践活动。基础层语文基础薄弱、学习能力不足的学生补漏生字词语、课文朗读等基础内容；掌握基本的阅读答题方法，能完成简单的习作写作；养成基本的学习习惯。利用课后服务时间每周开展2次基础辅导，从识字写字、课文朗读等基础内容抓起，布置分层基础作业，采用小步子多反馈的方式逐步提升。提高层基础扎实但能力有待提升的中等学生巩固语文基础，突破阅读与习作的瓶颈，提升答题准确率与习作质量，强化方法运用能力。课堂上设计针对性提问，布置梯度作业，开展小组合作交流，引导学生总结学习方法，逐步提升能力。十一、评价方式1.过程性评价：占总成绩的40%，涵盖课堂参与、作业完成情况、单元小练笔、口语交际表现、课外阅读积累五个部分，采用课堂记录、作业等级评定、学生互评结合的方式，每周汇总一次，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价：占总成绩的60%，包括单元检测、期中考试、期末考试，依托纸笔测试评价学生对本册知识与技能的掌握情况，检测核心素养达成度。3.评价反馈机制：采用“周反馈、月总结、单元评”的反馈机制，每周通过班级群反馈学生本周学习情况，每月总结学生阶段成长，每个单元检测后出具个性化学习建议，针对问题及时调整教学与辅导策略，同时结合家校沟通反馈评价结果，共同促进学生成长。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级语文成绩排名前15%，具备较强自主学习能力的学生。内容：拓展课外经典文本阅读，指导学生开展深度文本鉴赏；训练开放性阅读题答题思路，提升思维的深刻性；指导创意写作，培养学生个性化表达能力；开展综合性语文实践活动，提升综合素养。具体方式：每周开设1次培优拓展课，布置一篇拓展阅读训练；每月推荐一本课外经典读物，开展一次读书分享会；对培优学生的习作进行一对一当面批改，指导修改提升；鼓励学生参与各级语文类竞赛活动，积累实践经验。（二）补差计划对象：班级语文成绩排名后15%，基础薄弱、学习习惯较差的学生。内容：巩固本册生字词语，过好识字写字关；训练课文正确流利朗读，夯实阅读基础；掌握常见阅读题型的基本答题思路；能完成简单习作，做到语句通顺、符合要求；纠正不良学习习惯，提升学习主动性。具体方式：利用每天课后服务20分钟开展一对一基础辅导，每日过关10个生字词语；每周进行一次课文朗读过关检测；布置分层基础作业，降低作业难度，及时批改反馈；采用“师徒结对”的方式，让优等生一对一帮扶学困生，激发学习动力；每两周和学困生谈心一次，及时鼓励进步，帮助建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障：严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、批改作业、辅导、检测各个环节的工作，备课做到既备教材又备学生，根据学情调整教学设计；作业批