2026道德与法治九年级上册第一单元开启初中生活教材解读

2026道德与法治九年级上册第一单元开启初中生活教材解读一、栏目开篇各位老师、同学们，大家好！欢迎来到全新的“读教材”栏目。从本期开始，我们将开启对七年级上册《道德与法治》教材的系统研读。这本教材是同学们进入初中后的第一本道德与法治课本，它将陪伴大家走过初中生活的第一个学年，帮助大家认识自我、处理人际关系、珍爱生命、追求美好人生。全书共分为四个单元：第一单元：少年有梦

——开启初中生活，正确认识自我，让梦想始于当下。第二单元：成长的时空

——在家庭、师生、友谊、集体中成长。第三单元：珍爱我们的生命

——认识生命、守护安全、保持身心健康。第四单元：追求美好人生

——确立人生目标、端正人生态度、实现人生价值。今天，我们走进第一课的第一框——“奏响中学序曲”，一起来感受初中生活的新变化与新期待。二、教材定位与价值1.在本课中的位置本框是七年级上册的开篇之作，也是整个初中道德与法治课程的“序曲”。它回答了一个最基本的问题：进入初中，我们的生活发生了怎样的变化？

这个问题的答案，将贯穿整个初中阶段的学习与生活。2.在全书中的价值本框在全书中起到了

“奠基”

的作用。它帮助学生从心理上完成从“小学生”到“中学生”的身份转变，认识到初中阶段是人生发展的关键时期。这种认知是后续学习“认识自我”“珍惜生命”“追求理想”等内容的前提和基础。三、教材内容深度解读本框的核心关键词是

“初中生活”，即跨进中学校园后，我们面对的新环境、新变化和新期待。1.我们有了新身份——中学生（教材P2）教材开篇通过“生活观察”栏目，设置了一个同学之间对话的情境：“上了初中，我感觉自己长大了。”“你只比我大一岁，就长大了？”“那是！因为我是中学生，而你还是小学生。”教材逻辑：

教材用同龄人之间轻松、自然的对话，让学生感受到：“中学生”这个身份不仅仅是一个称呼的变化，更意味着成长和独立。

这种“身份认同”的建立，是后续所有学习的基础。核心结论：

“跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。”2.初中阶段为我们提供了新的机会（教材P3）教材通过“探究与分享”栏目，列举了开学以来在学校经历的新鲜事：高年级同学当校史讲解员语文老师推荐课外阅读书目班主任组织选举班委、制定班规班训、设计班徽布告栏贴满社团招募启事教材逻辑：

教材用这些具体、生动的事例，让学生看到：初中生活不是简单地延续小学，而是充满了各种新的可能。这些机会包括：学习机会：富有挑战的课程和任务，探索新知识领域兴趣平台：丰富多彩的社团活动社会实践：打开认识社会的大门集体锻炼：涵养品格，提升自我核心结论：

“初中阶段为我们的发展提供了新的机会……在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。”3.初中阶段对我们的成长提出了新要求（教材P4）教材指出，家庭、学校、社会对我们寄予了更高的期望，期待我们：越来越上进：志存高远，追梦远航越来越踏实：努力学习，勤于思考越来越包容：尊重他人，学会合作越来越坚强：能坚持，有韧劲，取得更大进步教材逻辑：

教材从“自我成长”的角度，告诉学生：初中阶段不仅是知识的增长，更是品格和能力的全面塑造。这些要求不是外在的压力，而是成长的“助推器”。4.初中阶段对我们具有独特的价值（教材P4-5）教材用“拔节孕穗期”这一生动的比喻，强调了初中阶段的重要性。同时，通过“阅读感悟”栏目中钱学森的故事，让学生感受到中学教育对一个人的深远影响。教材逻辑：

教材用榜样的力量，让学生意识到：初中阶段是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，要珍视当下，把握机遇。核心结论：

“初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。”四、教材栏目亮点解析本框的栏目设计，突出“感受变化”与“激发期待”的结合。“生活观察”栏目内容：同学之间关于“长大了”的对话，以及关于初中生活期待的讨论。设计意图：

用贴近学生生活的对话切入，让学生分享自己的真实感受，营造轻松的课堂氛围。同时，通过“你对初中生活有哪些期待”这个问题，激发学生对未来的向往。“探究与分享”栏目内容：列举开学以来的新鲜事，以及采访父母、老师或英雄模范的要求。设计意图：

鼓励学生将课堂所学与生活实际相联系。特别是采访任务，不仅能让学生了解他人对初中生活的回忆，还能培养沟通能力和记录习惯。“阅读感悟”栏目内容：钱学森的故事，突出中学教育对他人生的重要影响。设计意图：

用名人的真实经历，增强说服力和感染力。让学生意识到：即使是钱学森这样的伟人，中学阶段也是他人生中最重要的奠基时期。五、本框核心知识框架第一，新身份——中学生核心内容：跨进中学校园，我们有了新身份，意味着新的人生旅程开始。关键词：新身份、新旅程、新期待。核心结论是：“中学生”这个身份标志着成长与独立。第二，新机会核心内容包括四个方面：学习机会：探索新知识领域兴趣平台：丰富多彩的社团活动社会实践：打开认识社会的大门集体锻炼：涵养品格，提升自我核心结论是：初中阶段为我们的发展提供了多种新的可能。第三，新要求核心内容包括四个方面：越来越上进（志存高远）越来越踏实（努力学习）越来越包容（尊重合作）越来越坚强（坚持有韧劲）核心结论是：初中阶段是“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。第四，新目标核心内容：珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步。核心结论是：努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。六、读教材寄语老师们，同学们，今天我们开启了七年级上册的研读之旅。从“奏响中学序曲”这一课开始，我们认识到：初中生活是一段全新的旅程，它充满了无限的可能和希望。就像钱学森在晚年回忆时，认为中学教育对他的人生起了关键作用一样，我们眼前的每一天，都在为未来的自己奠基。无论在小学时成绩如何，现在站在新的起点上，每个人都