新版（2026秋新版）第一学期六年级道德与法治上册教学计划合集

2026-2027学年第一学期六年级道德与法治上册 (2022年版)》为根本遵循，牢牢把握立德树人根本任务，聚焦政合一、润物无声”教学原则，以学生校园生活、家庭生活、社会公共生活为载体，依托真实法治案例、探究活(一)教材总体编排特点本学期使用2024年审定部编版六年级上册《道德与法治》教材，全书共4个单元、11课，每课安排1—2课时教学。教材整体以“法律一宪法一公民一国家机构一未成年人特殊保护一依法维权”为主逻辑主线，遵循“由生活到法律、由个人到国家、由认知到践行”由浅入深、由具体到抽象的编排规律，集中开展系统法治教育与公民教育，是小学阶段法治内容教材配套活动园、相关链接、案例探究、实践调查等合生活案例、法治新闻、国情素材、青少年维权场。(二)各单元内容详细分析(依据提供教材目录)第一单元生活中的法律(第1—3课)第1课《法律是什么》、第2课《法律作用大》、第3课第二单元公民与国家(第4—6课)第4课《我是中国公民》、第5课《公民的基本权利和义务》、第6课《了解国家机构》第三单元我们受特殊保护(第7—9课)第7课《未成年人需特殊保护》、第8课《专门法律来保护》、第9课《特殊关爱助我成长》第四单元知法守法依法维权(第10—11课)第10课《用好法律维护权利》、第11课《做守法公民》校、报警、法律援助等；明确违法与犯罪边界，(三)单元教学重难点对照表教学重点教学难点第一单元生活中的区分法律、纪律、道德；理解法律作用；掌握宪法根本法地位与核心价值理解宪法最高法律效力，将宪法精神融入日常行为认知第二单元公民与国家公民基本权利与义务；分清各类国家机构职能理解权利与义务不可分割；读懂国家机构“为人民服务”运行逻辑殊保护六大保护内容；两部未成年人专门法律核心条款面对隐性侵害时主动识别、主动求助，克服“不敢维权”心理掌握未成年人合法维权途径；辨别青少年常见式解决矛盾，摒弃冲动、三、学情分析(一)学生基本情况(二)认知特点2.对贴近自身的校园欺凌、网络保护、消费维权等内容兴趣浓3.价值判断易受网络舆论、同伴情绪影响，看待问题片面化，缺乏辩证、法治视角。(三)现存突出问题1.法治认知碎片化：只知道“不能打人、不能偷盗”,不了2.权利义务认知失衡：片面强调自身权利，不愿履行孝敬父母、遵守校规、爱护公共财物等公民义务；3.维权意识薄弱：遭遇校园欺凌、言语侮辱、网络造谣时，要4.家国、制度认知浅显：对公民、国家机构、宪法等概念仅停5.知行脱节：课堂能认同守法观念，现实中存在追逐打闹、破四、教学总目标(五大核心素养维度)(一)政治认同3.初步认识我国国家机构、人民当家作主制度，认同中国特色社会主义法治道路；(二)道德修养1.树立公平、正义、诚信、尊重的道德准则，自觉尊重他人人(三)法治观念1.分清道德、纪律、法律三者区别，知晓法律具有强制性；3.能辨别校园、家庭、网络场景中的侵权行为，掌握协商、求(四)健全人格(五)责任意识1.树立公民责任意识：依法行使权4.对自身行为负责，预判行为法律后果，主动规避违法行为。五、全册教学重难点(一)教学重点2.掌握公民基本权利与义务，建立“权利义务相统一”观4.掌握未成年人合法维权途径，辨别青少年常见违法行为；(二)教学难点2.纠正学生“只讲权利、不谈义务”的片面认知，实现知行4.平衡理论法治知识学习与生活实践，避免单纯法条背诵、脱离现实的说教；六、教学实施措施事开展课堂探究。用生活场景解读法条，避免空洞理论讲解，剧、宪法诵读、国家机构角色扮演、法治手抄报、社区法治等活动；设置课堂讨论、小组思辨环节，鼓励学生表达真实评；建立“法治小公民”积分评价体系，从课堂发言、实践作业、日常守法表现多维度记录成长；定期评选守法小标兵、宪法小联动语文(法治演讲稿、调查报告写作)、班队会(宪法宣传周、未成年人保护主题班会)、综合实践(社区普法实践)、信息技术(辨别网络侵权)开展跨学科教学；利用晨会、国旗下讲话、针对思辨能力强的学生布置拓展探究任务(如调研本地法律援助中心);对理解困难的学生简化理论、多用图画、情景剧辅助讲七、教学进度安排(2026秋，总20周)说明：每周1课时道法，每课1—2课时；节假日、秋假、考时间段教学内容备注育；第一单元1到，收心教育课《法律作用1法》(第一课1宪法日铺垫二课时；第一单元小结、单元小测1中秋放假第4课《我是中国公民》1国庆长假110.10周六利与义务统一1构》(一)人大、政府1构科普短片二课时；第二单元小结复习1秋假可调整本周课时护》第7课11结合校园欺凌案例教学《特殊关爱助1同场景的保护习、单元栓测1则顺延课时《知法守法依法维权》第10课《用好法律维护权利》1学习协