2026年秋季学期人教版小学数学四年级上册（新教材）教学计划附进度表

页2026秋人教版小学数学四年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育数学课程标准要求，结合学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，坚持以学生为中心的教学观，面向全体学生，激发学生数学学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流，掌握必备的数学知识与技能，感悟数学思想方法，积累数学活动经验，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析（一）学生基本情况四年级学生已经完成三年级低段数学学习，进入高段学习起始阶段，班级整体人数均衡，大部分学生已经养成基本的课堂学习习惯，能完成基础的课前预习与课后作业任务。（二）认知特点学生思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对直观、具象的数学内容接受度高，已经具备初步的归纳、类比推理能力，但对抽象的数位、概念等内容理解仍需要直观支撑。（三）现存问题1.学生两极分化初步显现，部分学生计算能力薄弱，口算速度慢、正确率低，多位数计算容易出错；2.部分学生空间观念不足，对图形位置、特征的理解容易混淆；3.少数学生尚未养成良好的审题习惯，解决实际问题时容易遗漏条件、理解错误；4.自主探究能力不足，遇到复杂问题缺乏主动思考的意识，依赖教师提示。（四）改进方向1.夯实计算基础，坚持日常口算训练，逐步提升计算能力；2.强化直观教学，借助学具操作帮助学生建立抽象概念与空间观念；3.注重学习习惯培养，从审题、书写、检验等环节分步落实要求；4.实施分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务，缩小两极分化差距。三、教材分析（一）教材版本人教版2026新修订版小学数学四年级上册（二）知识体系本册教材共安排7个单元，知识体系分为四大模块：1.数与代数：万以上数的认识（亿以内数、亿以上数的认识，大小比较，改写与近似数）、多位数乘两位数、加法模型与乘法模型，涵盖数的认识、数的运算与数量关系核心内容；2.图形与几何：角的度量、平行四边形和梯形，包括角的认识与度量，平行与垂直的概念，平行四边形和梯形的特征，发展学生空间观念；3.统计与概率：条形统计图，包含单式与复式条形统计图，培养学生数据收集、整理与表达能力；4.综合与实践：“1亿有多大”“寻找宝藏”两个实践活动，“神奇的默比乌斯带”拓展内容，沟通数学与生活的联系，提升学生实践应用能力。（三）单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点万以上数的认识掌握亿以内、亿以上数的读写方法，会进行数的大小比较，能正确改写数、求近似数理解十进制计数法，区分数的改写与求近似数，建立1亿的数感角的度量认识角的特征，掌握量角、画角的基本方法正确使用量角器测量不同开口方向的角的度数多位数乘两位数掌握口算乘法与笔算乘法的计算方法，能正确计算多位数乘两位数理解笔算算理，掌握进位乘法的计算方法，解决乘数末尾有0的简便计算问题加法模型和乘法模型理解两种数量模型的含义，能运用模型解决实际问题准确区分两种模型，结合实际情境选择合适的模型解决问题平行四边形和梯形理解平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的基本特征会画已知直线的垂线和平行线，理解平行四边形高的含义，会画高条形统计图认识单式、复式条形统计图，能根据统计图提出并解决问题根据实际数据选择合适的统计图，绘制规范的复式条形统计图复习与关联梳理全册知识体系，查漏补缺，提升综合应用能力沟通知识之间的联系，运用所学知识解决复杂的综合性问题（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的情境图、例题、做一做、课后习题，结合学生生活实际改编例题与习题，增强内容的生活化；2.开发教材中的综合实践活动，整合学校校园资源开展实践探究，落实“做中学”理念；3.利用教材配套的拓展内容（如“1亿有多大”“神奇的默比乌斯带”），开展拓展性学习，激发学生数学学习兴趣；4.结合多媒体教学资源、学具教具，将抽象内容直观化，提升课堂教学效率。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点万以上数的认识数感

符号意识通过数数、实际感知建立万以上数的大小概念，理解数位顺序表，掌握十进制计数法，能用数表示生活中的数量，发展数感。角的度量空间观念

量感通过观察、操作认识角的特征，建立1度角的大小概念，掌握度量方法，发展学生量感与空间观念。多位数乘两位数运算能力

推理意识理解多位数乘法的算理，掌握计算方法，通过类比推理迁移旧知学习新知，提升运算能力与推理意识。加法模型和乘法模型模型意识

应用意识结合实际情境抽象出数量模型，能运用模型解决实际问题，体会模型的价值，发展模型意识与应用意识。平行四边形和梯形空间观念

几何直观通过操作、观察认识图形特征，理解平行与垂直的位置关系，借助图形分析问题，发展空间观念与几何直观。条形统计图数据意识

应用意识经历数据收集、整理、分析的全过程，能从数据中发现信息、解决问题，体会数据的价值，发展数据意识。复习与关联应用意识

创新意识自主梳理知识体系，综合运用知识解决实际问题，提升知识迁移与综合应用能力，发展应用意识。五、教学目标（一）知识与技能1.认识万以上的数，掌握数位顺序表，能正确读写亿以内、亿以上的数，会比较数的大小，能正确进行数的改写，会用四舍五入法求近似数；2.认识线段、射线和直线，认识角，掌握角的度量方法，会用量角器量角、画指定度数的角；3.掌握多位数乘两位数的口算与笔算方法，能正确进行计算，能解决相关的实际问题；4.理解加法模型和乘法模型的含义，能运用数量模型解决实际问题；5.认识平行与垂直，掌握平行四边形和梯形的特征，会画垂线、平行线以及图形的高；6.认识单式和复式条形统计图，能绘制统计图，能根据统计图分析数据、解决问题；7.梳理全册知识，形成完整的知识体系，提升综合应用知识解决问题的能力。（二）过程与方法1.经历数的认识、计算方法探索、图形特征探究的过程，提升自主探究、合作交流能力；2.通过观察、操作、猜想、验证等活动，初步发展归纳、类比推理能力，感悟数形结合、转化等数学思想方法；3.经历收集、整理、分析数据的过程，提升数据处理能力，发展统计观念。（三）情感态度与价值观1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣；2.在探究活动中获得成功体验，逐步养成认真计算、仔细审题、及时检验的良好学习习惯；3.通过综合实践活动，提升合作意识与实践能力，体会数学探究的乐趣。六、教学重难点（一）教学重点1.万以上数的读写方法，多位数乘两位数的笔算方法；2.角的度量方法，平行四边形和梯形的特征；3.加法与乘法数量模型的理解与应用；4.复式条形统计图的认识与应用。（二）教学难点1.区分数的改写与求近似数，建立1亿的数感；2.正确使用量角器度量角，画已知直线的垂线与平行线；3.理解多位数乘法笔算算理，处理进位问题；4.结合实际情境正确选择数量模型解决问题。七、学具教具使用清单单元名称学具教具万以上数的认识数位顺序表卡片、计数器、纸张（实践活动用）角的度量量角器、三角板、活动角、硬纸条制作的角模型多位数乘两位数口算练习卡、乘法竖式卡片平行四边形和梯形三角板、直尺、吸管、长方形框架、默比乌斯带制作材料（纸张、胶水）条形统计图方格纸、统计表格、多媒体课件综合实践活动测量工具、绘图纸、记号笔、校园场地道具八、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法、探究式教学法、直观演示法、小组合作学习法结合的教学方式，创设贴近学生生活的问题情境，引导学生自主探究、合作交流，经历知识形成过程，避免教师单向灌输。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础练习，巩固核心知识；提高层学生在完成基础任务后，完成拓展性练习，提升思维能力；探究层学生完成综合性、开放性任务，发展创新思维。课堂提问分层设计，兼顾不同层次学生的参与度。（三）重难点突破策略1.对抽象的概念类内容，借助直观学具操作、多媒体演示，帮助学生理解概念本质；2.对计算类重点内容，坚持“口算天天练”，强化算理理解，分步突破进位、末尾0处理等难点；3.对图形类难点内容，增加学生动手操作环节，通过画、折、量等活动，建立空间观念；4.对应用类内容，结合生活实例引导学生抽象模型，通过对比练习区分易混淆内容，突破理解难点。九、分层辅导方案（一）分层标准基础层：数学基础薄弱，计算正确率低于70%，难以完成基础练习；中等层：掌握基础知识，能完成基础练习，但解决稍复杂问题存在困难；提高层：基础知识扎实，思维灵活，能快速完成基础任务，有拓展提升需求。（二）分层辅导内容基础层：聚焦核心基础知识，重点辅导万以上数的读写、基础口算笔算、基本图形概念，夯实基础；中等层：巩固基础知识，重点辅导解决实际问题的方法，提升知识应用能力；提高层：拓展思维训练，重点安排综合性、开放性问题，探究拓展性数学内容，提升思维深度。（三）分层辅导方式基础层：利用课后服务时间进行一对一或小组辅导，分解学习任务，分步过关，及时反馈鼓励；中等层：课堂中增加提问互动，安排同桌互助，课后布置拓展练习，定期进行方法指导；提高层：组建数学兴趣小组，开展拓展性探究活动，推荐趣味数学内容，鼓励自主探究。十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周5课时，总课时105）周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-9.4开学常规教育、亿以内数的认识5开学22026.9.7-9.11亿以内数的认识、数的大小比较532026.9.14-9.18亿以上数的认识、数的改写和求近似数542026.9.21-9.25整理和复习、☆1亿有多大5中秋假期（1天），调整后实际4课时，本周补1课时完成教学52026.9.28-10.2本单元综合与测试、角的再认识2国庆假期（3天），实际开课2天62026.10.5-10.9国庆假期、秋假0国庆节+秋假，不上课72026.10.12-10.16角的度量、整理和复习582026.10.19-10.23角的度量单元测试、口算乘法5单元检测92026.10.26-10.30笔算乘法5102026.11.2-11.6笔算乘法、整理和复习5期中复习112026.11.9-11.13期中复习、期中考试5期中考试122026.11.16-11.20多位数乘两位数单元测试、加法模型和乘法模型5期中讲评132026.11.23-11.27加法模型和乘法模型单元检测、平行和垂直5142026.11.30-12.4平行四边形和梯形5152026.12.7-12.11整理和复习、神奇的默比乌斯带5162026.12.14-12.18平行四边形和梯形单元测试、单式条形统计图5172026.12.21-12.25复式条形统计图、☆寻找宝藏实践活动5182026.12.28-2027.1.1条形统计图单元测试、数与运算整理复习4元旦假期（1天）192027.1.4-1.8数量关系、图形的认识与测量整理复习5202027.1.11-1.15数据的收集整理与表达整理复习、应用提升5212027.1.18-1.22期末复习、期末考试52027年1月25日起放寒假，学期结束符合要求说明：本学期总课时为5×21-1（中秋）-3（国庆）-1（元旦）-5（国庆秋假）=95课时，扣除节假日后仍可按进度完成全部教学与复习考试任务，且在2027年1月27日前完成学期工作。十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成质量、单元小测、实践活动表现四个部分：课堂参与占10%，根据学生课堂发言、小组合作表现评分；作业质量占15%，根据作业完成态度、正确率评分；单元小测占10%，每单元结束后进行小测，评价知识掌握情况；实践活动占5%，根据实践活动参与度、成果质量评分。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，期中考试占20%，期末考试占40%，重点评价学生对全册核心知识与技能的掌握情况，以及综合应用知识解决问题的能力。（三）评价反馈机制1.单元学习结束后，及时反馈单元评价结果，针对学生存在的问题进行个别辅导；2.每两周向学生反馈一次作业情况，每月向家长反馈一次学生学习状态；3.期中、期末考试后，出具个性化学习评语，明确学生优势与不足，提出后续改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划1.对象：班级中数学基础扎实、思维活跃，学有余力的学生，占班级总人数的15%-20%；2.内容：拓展思维训练，包括大数的趣味应用、多位数乘法巧算、图形探究拓展、开放性实际问题解决、综合实践活动深度探究；3.方式：每周利用1次课后服务时间开展培优小组活动，布置拓展性思考题，鼓励学生自主探究，组织小组交流分享，指导学生撰写数学小日记，提升思维深度。（二）补差计划1.对象：班级中数学基础薄弱，学习困难的学生，占班级总人数的10%-15%；2.内容：补全基础知识漏洞，重点夯实万以上数读写、基本口算笔算、基本图形概念、基础数量关系理解等核心内容，培养基本的审题、作业习惯；3.方式：利用每天课后服务15-20分钟时间进行一对一或小组辅导，将知识点分解为小任务，分步过关，每掌握一个知识点及时给予鼓励，建立学习信心；安排同桌结对互助，课堂上多关注提问，逐步提升基础能力。十三、教学保障措施（一）落实教学常规认真做好课前备课，结合学情设计教学方案，提前准备好学具教具；课堂上关注全体学生，落实“以生为本”理念，留给学生充足的探究与思考时间；及时批改作业，做到有发必收、有收必改、有改必评，针对错误及时进行订正辅导；做好每单元的教学