2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试快速提分题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。若AS0检查阳性，最可能的诊断是（）。A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭B.急性上呼吸道感染C.急性心肌炎合并左心衰竭D.急进性高血压E.急性肾小球肾炎

2、我国实施义务教育的法律保证是（）。A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》

3、冷球蛋白出现沉淀时的温度是（）。A.20℃B.56℃C.4℃D.37℃E.25℃

4、下列教具中属于模象直观的是（）。A.图片B.参观C.实验D.标本

5、哲学取向的教学理论源于A.夸美纽斯的”泛智”教育思想B.昆体良的儿童早期训练思想C.亚里士多德的和谐教育思想D.苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统

6、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）。A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社会的关系

7、制度化教育阶段开始于（）。A.古代B.现代C.近代D.中世纪

8、朗伯-比尔定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分别代表（）。A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系数，b-液层厚度B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系数，b-液层厚度C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度D.A-吸收系数，T-透光率，k-吸光度，b-液层厚度E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系数，b-液层厚度

9、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移

10、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式

11、促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）A.教育的社会功能B.教育的个体谋生功能C.教育的工具功能D.教育的本体功能

12、教案也叫（）。A.单元计划B.课题计划C.课时计划D.学期计划

13、代谢酶促法测定，反应呈（）。A.二级B.三级C.混合极D.0级E.一级

14、在西方，最早主张分科教学的是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者

15、品德是一种（）。A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

16、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

17、我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子·癸丑学制D.壬戌学制

18、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆

19、美育最高层次的任务是（）。A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家

20、文明行为习惯的教育属于（）。A.政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.心理素质教育

21、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

22、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁

23、教学过程中最基本的部分是（）A.布置课外作业B.讲授新教材C.检查复习D.巩固新教材

24、对菌群失调的描述，正确的是（）。A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

25、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性

26、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习

27、下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境

28、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是()。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉

29、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提出者是教育家（）。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.第斯多惠D.瓦?根舍因

30、健康的概念是（）。A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康

31、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期

32、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用

33、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。A.模象B.实物C.形象D.言语

34、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则

35、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论

36、患者男。60岁，长期使用氨基糖苷类抗生素，出现低热、腹胀、腹痛、腹泻，呈黄色蛋花样稀便，临床疑似伪膜性肠炎，最常见的病原菌是（）。A.志贺菌属B.大肠埃希菌C.艰难梭菌D.副溶血弧菌E.变形杆菌

37、血糖超过肾糖阈值时将出现（）。A.生理性血糖升高B.病理性血糖升高C.生理性血糖降低D.病理性血糖降低E.尿糖

38、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。A.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课

39、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

40、农业社会教育的特征包括A.教育阶级性的弱化B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育的公益性日益突出D.教育的国际化非常明显

41、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法

42、校园文化的核心是（）。A.学校的精神文化B.学校的物质文化C.学校组织文化D.学校的制度文化

43、教育心理学研究的核心内容（）。A.教学过程B.反思过程C.评价过程D.学习过程

44、我国义务教育的教学计划的特征是（）。A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性

45、镁的主要生理功能为（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞

46、在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。A.内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向

47、符合小细胞不均一性贫血是（）。A.MCV正常、RDW正常B.MCV正常、RDW异常C.MCV增高、RDW正常D.MCV减低、RDW异常E.MCV减低、RDW正常

48、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒

49、教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生()的行为。A.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.受教育权

50、目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制

51、下列表述中错误的是（）。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.每一个班级都是一个集体C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理

52、见于多发性骨髓瘤的是（）。A.Auer小体B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小体

53、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法

54、“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏导原则D.教育的一致性原则

55、马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）。A.推广义务教育B.普及高等教育C.教育与生产劳动相结合D.发展基础教育

56、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长

57、从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育

58、血清中含量最高的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

59、当代教育学发展的趋势是（）A.教育学的研究模式呈现单一化B.教育学研究与教育实践改革的关系日渐疏远C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论D.教育学研究的问题领域缩小

60、患者男，50岁。升高170cm，体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多主要成分是（）。A.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL

61、在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期

62、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。A.《理想国》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《爱弥尔》

63、最早提出对班级教学进行改造的是A.圣路易编制法B.道尔顿制C.巴达维亚法D.活动课时制

64、智力的核心是（）。A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力

65、对人身心发展起决定性影响的是（）。A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动

66、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）

67、人口的职业结构制约着教育的（）。A.专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构

68、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式

69、“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则

70、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。A.目的游离模式B.认知模式C.体谅模式D.社会模仿模式E.目标模式

71、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

72、罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是A.教师的工作态度B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验

73、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则

74、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价C.相对评价法、形成性评价和终结性评价D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价

75、教师职业最大特点是职业角色的（）。A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化

76、据可査证的资料，人类最早的学校出现在（）。A.公元前1000年左右B.公元前1500年左右C.公元前2000年左右D.公元前2500年左右

77、班级组织的发育经历的第二阶段是（）。A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾

78、教学的中心环节是（）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识

79、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

80、血友病检查的筛查试验是（）。A.STGT及纠正试验B.凝血因子活性检测C.复钙交叉试验D.血小板聚集试验E.FDP检测二、多选题

81、基础教育的核心问题是（）。A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育

82、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人

83、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

84、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

85、下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（）。A.课程评价目标B.政治、经济要求C.学生身心发展规律D.社会生产力、科学文化发展水平

86、首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》

87、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念

88、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。A.从属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位

89、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性

90、显示胆酶分离前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.胆石症C.肝癌D.肝坏死E.急性心肌梗死

91、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）。A.比较密切B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调

92、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.社会生产力

93、教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A.观察B.个案研究C.调查D.实验

94、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代

95、学校文化是一种（）。A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化

96、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价

97、分子量最大的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

98、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

99、衡量一个测验能否测量出所要测量的品质的指标被称为（）。A.效度B.区分度C.信度D.难度

100、我国《义务教育法》的立法宗旨是（）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育三、问答题

101、简述教学有哪些一般任务。

102、请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。

103、口服抗凝药监测的首选指标是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚体

104、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

105、应该如何理解学习现象?

106、试述教育行动研宄的过稈。

107、举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

108、患者，男，65岁，上腹部疼痛，肝区疼痛一周，入院就诊。实验室检查：AFP600ng/ml，ALT161U/L，GT248U/L。该患者最有可能的诊断是（）。A.胆结石B.原发性肝癌C.慢性肝炎D.急性肝炎E.肝硬化

109、简述道尔顿制

110、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒细胞的细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，则最可能为（）。A.棒状小体B.包涵体C.染色质聚集D.嗜天青颗粒E.细胞碎片

111、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

112、论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示

113、简要谈谈你对教学过程性质的认识。

114、简述个体身心发展的一般规律。

115、简述教学评价与测量及测验的关系。

116、酶的活性中心是指（）。A.酶分子上的几个必须基团B.酶分子与底物结合的部位C.酶分子中心部位的一种特殊结构D.酶分子催化底物变成产物的部位E.酶分子结合底物并发挥催化作用的关键性三维结构区域

117、简述显性课程与隐性课程的关系。

118、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

119、在教学中如何促进学习的迁移?

120、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么？四、问答题

121、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

122、简述教师的教育专业素养。

123、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

124、关于浑浊尿液的叙述错误的是（）。A.尿液经离心后，上清液为澄清的，表明尿液含有较多的盐类结晶B.尿液加入冰醋酸浑浊消失，表明尿液中含有较多的白细胞C.尿液加入碱性溶液后浑浊消失，表明尿液中含有较多的酸性盐类结晶D.尿液经离心后仍为浑浊，表明该尿液的浑浊不有盐类结晶导致E.尿液加热浑浊消失，表明尿液含有较多的盐类结晶

125、简述学校文化的特性。

126、简述实现有意义学习的条件。

127、简述教育回归生活的必然性。

128、试述培养良好的班集体的措施。

129、简述教学过程的基本特点。

130、患者女，30岁，健康体检时发现血清抗HBc，抗HBe和HBsAg均阳性，判断其是否具有传染性，还应该做的检查是（）。A.肝脏MRIB.HBcAgC.肝功能D.肝脏B超E.HBVDNA

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：因为有呼吸困难、不能平卧符合左心衰表现，并且有眼睑水肿、血压增高、少尿，结合前驱感染史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。ASO即抗链球菌溶血素O，阳性可证实推断。

2、答案：D本题解析：《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证

3、答案：C本题解析：冷球蛋白是指温度低于30℃自发形成沉淀、加温后又可溶解的免疫球蛋白。由于有此类特性，因此采集时注意采集在温暖的环境中，观察4℃下深沉、37℃时复溶的特性。

4、答案：A本题解析：暂无解析

5、答案：D本题解析：哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的”知识即道德”的传统。

6、答案：A本题解析：这句话强调了教育为政治服务的作用。

7、答案：C本题解析：制度化教育是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，始于近代，指17世纪后西方资本主义国家近代学校教育系统。

8、答案：B本题解析：A为吸光度，T为透射比（透光率），是出射光强度比入射光强度。K为摩尔吸光系数。它与吸收物质的性质及入射光的波长λ有关。C为吸光物质的浓度，单位为mol/L，b为吸收层厚度，单位为cm。

9、答案：C本题解析：暂无解析

10、答案：A本题解析：题干描述的是课程类型的定义。

11、答案：D本题解析：促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即屉性正向功能。这一功能是教育本质和教育目的的体现，因此也被称为教育的本体功能，成为派生其他功能的源泉，在教育功能系统中处于基础性地位。

12、答案：C本题解析：课时计划一般以教案的形式表现出来，所以教案也称课时计划。

13、答案：E本题解析：一级反应的反应速度与测定物的浓度成正比，多被采用进行代谢物测定。

14、答案：C本题解析：在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

15、答案：D本题解析：品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

16、答案：B本题解析：班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

17、答案：A本题解析：1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”这是我国正式颁布的第一个现代学制。

18、答案：A本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：暂无解析

20、答案：C本题解析：文明行为习惯与一个人的道德有关，故属于道德素质教育。

21、答案：D本题解析：暂无解析

22、答案：A本题解析：暂无解析

23、答案：B本题解析：暂无解析

24、答案：A本题解析：由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变化，原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调症或称菌群交替症。

25、答案：C本题解析：根据产品创造的价值意义不同，创造可分为真创造和类创造。

26、答案：A本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：暂无解析

28、答案：A本题解析：柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

29、答案：C本题解析：暂无解析

30、答案：D本题解析：暂无解析

31、答案：A本题解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，而这一时期，处于资本主义社会的初期。

32、答案：D本题解析：现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。

33、答案：B本题解析：暂无解析

34、答案：A本题解析：《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

35、答案：C本题解析：暂无解析

36、答案：C本题解析：腹泻物呈绿色海水样或黄色蛋花样稀便是伪膜性肠炎的一种临床表现。伪膜性肠炎是主要发生于结肠的急性黏膜坏死性炎症，并覆有伪膜。此病常见于应用抗生素治疗之后，故为医源性并发症。现已证实是由难辨梭状芽胞杆菌（艰难梭菌）的毒素引起。

37、答案：E本题解析：肾糖阈是指当血浆葡萄糖浓度超过8.96～10.08mmol/L时，近端小管对葡萄糖的重吸收达到极限，尿中开始出现葡萄糖，此时的血糖浓度即为肾糖阈。

38、答案：A本题解析：凯洛夫将教学过程划分为感知、理解知识—巩固知识—运用知识—检查知识等，以此为基础，他将课划分为单一课和综合课两大类。

39、答案：C本题解析：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

40、答案：B本题解析：农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离。

41、答案：D本题解析：题干描述的是品德评价法的定义。

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：D本题解析：暂无解析

44、答案：B本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：镁离子主要存在于细胞内仅次于钾离子，它主要的生理功能为，作为某些酶的激动剂如胆碱酯酶，胆碱乙酰化酶，碱性磷酸酶，乙酰辅酶A等均需要镁作为激动剂。对神经系统有抑制作用，使神经肌肉接头处的乙酰胆碱释放减少。

46、答案：A本题解析：暂无解析

47、答案：D本题解析：MCV是红细胞平均体积，反映红细胞体积大小；RDW是红细胞分布宽度，反映红细胞体积异质性。因此小细胞不均一性贫血MCV减低、RDW增高。

48、答案：B本题解析：杜威主张教育即生活，生活环境需要不断改造或改组，所以教育实际上是经验的改造或改组，它能促进学生形成更新、更好的经验。

49、答案：C本题解析：教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生隐私权的行为。隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

50、答案：B本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：一个班还不能称为一个集体，集体必须具备明确的共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活准则、集体成员之间平等相容的氛围等四个基本特征。

52、答案：E本题解析：Russell小体是浆细胞胞浆内的一种数目不等、大小不一，染成肉红色的球形小体，形成原因是浆细胞内质网分泌免疫球蛋白受阻或黏蛋白变性所致，常见于多发性骨髓瘤等。

53、答案：B本题解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

54、答案：B本题解析：暂无解析

55、答案：C本题解析：暂无解析

56、答案：B本题解析：@jin

57、答案：B本题解析：暂无解析

58、答案：A本题解析：暂无解析

59、答案：C本题解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：(1)教育学研究的问题领域急剧扩大；(2)教育学的研究基础和研究模式呈现多样化；(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

60、答案：B本题解析：Ⅰ型高脂蛋白血症：由于血浆中出现大量乳糜微粒（CM），所以血浆混浊，呈奶油样；又由于它的密度小，静置隔夜后（或放置4℃冰箱过夜），可以上浮而成顶部乳酪样层，即上层呈“奶油”样盖，下层澄清。Ⅱ型高脂血症：①Ⅱa型放置后血浆外观完全澄清；②Ⅱb型放置后血浆外观多数澄清，但也有少数轻度混浊。Ⅲ型高脂蛋白血症：血浆中出现异常的脂蛋白，放置血浆通常混浊，且常有一模糊的“奶油”层。Ⅳ型高脂蛋白血症：血浆微混，但静置后外观无乳糜微粒顶层，即无上浮的乳酪样层。Ⅴ型高脂蛋白血症：血浆混浊，放置（或静置过夜）后出现上浮的乳酪样层，下部仍混浊，即血浆上层呈“奶油”样，下层混浊。患者血清静置12h外观上层浑浊，下层透明主要是Ⅰ型高脂蛋白血症，上层主要为CM。

61、答案：D本题解析：暂无解析

62、答案：C本题解析：赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

63、答案：B本题解析：最早提出对班级教学进行改造的是“道尔顿制”。

64、答案：C本题解析：暂无解析

65、答案：C本题解析：遗传素质不能预定或决定人身心的发展；环境是个体身心的制约因素；社会活动能促进个体身心的发展；教育对个体身心的发展起决定影响。

66、答案：D本题解析：CM、VLDL、LDL、HDL从前到后TG含量依次降低。CM含TG最多，约80%～90%，含蛋白质最少，1%；VLDL含TG50%～70%，含蛋白质5%～10%；LDL含胆固醇及其酯最多，40%～50%，含蛋白质20%～25%，HDL含脂类50%，含蛋白质最多，红50%。

67、答案：A本题解析：人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的取业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。

68、答案：D本题解析：暂无解析

69、答案：A本题解析：暂无解析

70、答案：C本题解析：体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事共同所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

71、答案：A本题解析：儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。正确答案为A。

72、答案：B本题解析：罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是教师的期待。

73、答案：B本题解析：非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。

74、答案：A本题解析：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。

75、答案：C本题解析：教师职业的最大特点是取业角色多样性。

76、答案：D本题解析：经过学者考证，认为建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可查的最古老的学校。

77、答案：A本题解析：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：第一阶段是个人属性之间的矛盾阶段；第二阶段是团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；第三阶段是团体要求架构内的矛盾。

78、答案：A本题解析：暂无解析

79、答案：C本题解析：【解析]传统教育派的代表人物是德国教育家赫尔巴特，现代教育派的代表人物是美国进步主义教育家杜威。正确答案为C。

80、答案：A本题解析：STGT及纠正试验为筛查试验，凝血因子活性检测为血友病确诊试验。

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：B本题解析：暂无解析

83、答案：D本题解析：陶治法指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

84、答案：C本题解析：现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的言语信息。

85、答案：A本题解析：暂无解析

86、答案：B本题解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。

87、答案：B本题解析：在探究训练中，老师只充当引导者的角色，其主要任务是选择问题情境，而A、C、D项都是学生从情境中所要学习的内容。

88、答案：C本题解析：在教育过程中，应尊重学生的社会主体地位。

89、答案：C本题解析：我国素质教育的本质特征是主体性。

90、答案：D本题解析：“胆酶分离”通常是指在肝炎发展过程中，由于肝细胞的大量坏死，对胆红素的处理能力下降，胆红素上升；同时转氨酶由于已经维持相当长时间的高水平，从而进行性耗竭，因此出现转氨酶不高甚至降低的现象，“胆酶分离”是肝坏死的征兆。

91、答案：C本题解析：研究表明标准化成就测验与学校课程很不协调。

92、答案：D本题解析：生产力对教育起决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度，制约着人才规格和教育结构，制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

93、答案：C本题解析：调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法，包含问卷调查、访谈、座谈等具体方法。

94、答案：B本题解析：暂无解析

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：D本题解析：暂无解析

97、答案：B本题解析：血清中含量：IgG＞IgA＞IgM＞IgD＞IgE。IgM是分子量最大的免疫球蛋白。

98、答案：C本题解析：一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。

99、答案：A本题解析：暂无解析

100、答案：A本题解析：暂无解析

101、答案：本题解析：（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能；（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

102、答案：本题解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点：（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。

103、答案：A本题解析：口服抗凝药主要影响维生素K依赖因子的合成而起到抗凝作用，PT是检测外源性凝血系统常用的筛选试验，其中与维生素K依赖因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅹ有直接关系，所以用口服抗凝药治疗时首选的监测指标是PT。

104、答案：本题解析：【答案要点】在教学过程中，直接经验和间接经验相结合，反映了教学传授系统的科学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。(1)学生以学习间接经验为主，并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以避免人类曾经经历过的曲折和失败，使学生能用最短的时间掌握大量的科学文化基础知识。同时，还可以使学生在起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。如果在学习时没有学生自己的直接经验的参与和帮助，是很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的。所以，教学中教师要充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须的感性知识，以保证教学的顺利进行。

105、答案：本题解析：答：(1)人们认为凡是学习一定要有变化的发生。(2)由于学习导致的变化是相对持久的。(3)学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。(4)学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。(5)学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。

106、答案：本题解析：教师教育行动研宄的过稈包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳总结等几个环节，每个环节实际上都是带冇研宄成分的行动。(1)选择和确定研宄课题。教育行动研宄的根木目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而选择和确定研宄课题。(2)分析所要研宄的问题。分析问题是对被确定为研宄课题的问题，从不同层而、不同方而进行把握，进而使要研宄的课题变得更具体、更清晰的过稈。(3)拟订解决问题的可能方案与策略。在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研宄的关键任务。在这个过稈中，还要不断冋到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，最后形成更为可行的可能性行动策略构想。(4)实践尝试行动策略。这是教育行动研宄最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题的冇效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过稈中，不只满足于先定的构想，也不要过多地受对执行中可能遇到的困难的十扰，随时注意观察、改善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。(5)反馈与评价行动结果。根据行动结果，对整个研宄作出全而评价，并进一步澄清产生新问题的原因，作为行动研宄的反思，进入下一个行动过稈。(6)归纳总结。这一环节是把整个实际行动研宄的过稈和收获由感性认识提高到理性认识。行动研宄的总结应是感性与理性的融合、抽象与木质的整合。既冇理论上的概括，更要冇鲜活的、真实的、富冇感情、感悟和灵性火花的描述。

107、答案：本题解析：【答案要点】(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认识自我、评价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求；自我调控能力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。(2)德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。(3)要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。

108、答案：B本题解析：AFP（甲胎蛋白）在原发性肝癌、恶性畸胎瘤者可增高，在我国用于肝癌的普查，效果良好，AFP600ng/ml远大于正常值（＜25μg/L）。

109、答案：本题解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难问题时才请教师辅导，学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

110、答案：A本题解析：细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，见于急性白血病，尤其是颗粒增多型早幼粒细胞白血病（M3型）可见数条至数10条成束的棒状小体，急性单核细胞白血病可见1条细长的棒状小体，而急性淋巴细胞白血病则不出现棒状小体。

111、答案：本题解析：教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

112、答案：本题解析：可以把“学会关心”这个总的教育目的分解成为层层推进的目标体系，从培养学生对他人的需要的敏感性人手，到培养比人际关系更复杂的社会意识:体系应当通过一套精心设计、包含人际一社会问题情境的教材体现出来;应当与各学科的教学结合起来使用。

113、答案：本题解析：(1)教学过程是一种特殊的认识过程。(2)教学过程是一个促进学生身心发展的过程。

114、答案：本题解析：(1)个体身心发展具有顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。

115、答案：本题解析：（1）教学评价不等同于测量和测验。（2）测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（3）教学评价的主观判断和解释必须以客观描述为基础，测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。

116、答案：E本题解析：酶分子中直接与底物结合，并和酶催化作用直接有关的区域叫酶的活性中心。

117、答案：本题解析：(1)隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的；而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。(2)显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。(3)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。

118、答案：本题解析：课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳