理论精讲11教育教学知识与能力李度

理论精讲11教育教学知识与能力李度25上中学科目二理论精讲11【李度原版】德育原则+方法+途径（满分笔记）本节定位（李度原话）精讲11=科目二材料分析头号考点。德育原则、德育方法必考材料题；途径、原则要求高频简答；辨析题重灾区。整节必须会背、会套、会结合材料。一、八大德育原则（李度必背口诀：尊疏正、因集知、连救）口诀释义：尊重学生、疏导、正面教育、因材施教、集体教育、知行统一、一致性连贯性、长善救失1.疏导原则（循循善诱）含义：德育以说理教育为主，循循善诱、以理服人，禁止简单粗暴、体罚压服。贯彻要求（简答）讲明道理、疏通思想因势利导、循循善诱坚持正面表扬、激励为主材料标志：老师谈心、讲道理、耐心劝说、引导改错2.尊重学生与严格要求相结合（马卡连柯）含义：既要充分尊重、信任、爱护学生，又要对学生提出严格、合理、坚定的要求。严慈相济。贯彻要求尊重、信任学生人格提出合理、严格、适度的要求严而有度、严而有爱、严而有序材料标志：不挖苦不体罚、尊重学生同时规范行为、奖惩有度3.正面教育为主原则含义：多用积极、正面、榜样、鼓励方式育人，少用消极批评、惩罚，调动学生积极性。材料标志：表扬鼓励、树立正向典型、积极引导4.因材施教原则含义：根据学生年龄特点、性格差异、品德差异，一把钥匙开一把锁，针对性德育。贯彻要求：了解学生、差异教育、分层引导、个别辅导材料标志：不同学生不同教育方式、针对后进生单独引导5.集体教育与个别教育相结合（马卡连柯）含义：通过良好班集体教育个人，又通过个别学生进步带动集体，以集体促个体、以个体带集体。材料标志：利用班级舆论、集体活动、小组带动问题学生6.知行统一原则含义：既要对学生进行思想道德认知教育，又要组织实践锻炼，做到言行一致、表里如一。材料标志：讲道理+组织实践、劳动、志愿服务、践行品德7.教育影响的一致性与连贯性含义：家校社教育一致、前后教育连贯，不矛盾、不反复、持续育人。材料标志：家校配合、长期坚持德育、多方协同8.依靠积极因素、克服消极因素（长善救失）含义：善于发现学生优点、闪光点，发扬长处、弥补短处，转化后进生。材料必考标志：调皮学生有特长、老师利用优点改正缺点、后进生转化二、六大德育方法（李度高频匹配）口诀：说榜陶锻评修1.说服教育法（最基本）分类：语言说服（谈话、讲解、辩论）+事实说服（参观、调查）核心：讲道理、提认知2.榜样示范法榜样类型：伟人典范、教师示范、优秀学生榜样核心：模仿先进、潜移默化学习品行3.情感陶冶法（陶冶教育）三类：环境陶冶、艺术陶冶、人格感化特点：无说教、润物无声、长期熏陶4.实际锻炼法形式：常规训练、社会实践、劳动、志愿服务核心：练行为、养习惯5.品德评价法（奖惩法）形式：表扬、奖励、批评、惩罚、评比、操行评定核心：评价奖惩、规范行为6.道德修养法（自我修养）形式：自省、自律、慎独、自我反思、立志核心：学生自我德育三、德育途径（简答必背｜李度原版）口诀：教学为主，活劳班队，家校社辅1.思想品德课与学科教学（基本途径）2.社会实践活动3.课外、校外活动4.共青团、少先队活动5.班会、晨会、主题德育活动6.班主任工作（最特殊、最重要途径）7.家校协同、社会教育四、高频辨析题（李度课堂原题）1.德育就是思想品德课教学（错）解析：德育途径多样，学科教学只是基本途径，不等同全部德育。2.惩罚=体罚（错）解析：合理惩罚是德育手段；体罚违法、简单粗暴、禁止使用。3.陶冶教育需要教师刻意说教（错）解析：陶冶是潜移默化、无声熏陶，无刻意说教。4.长善救失只看学生优点（错）解析：发扬积极因素、克服消极因素，扬长且改错。5.尊重学生就不能严格要求（错）解析：尊重与严格要求辩证统一、严慈相济。五、材料分析万能答题模板（李度压轴模板）答题四步固定公式1.定位：该教师遵循/违背了XX德育原则/方法2.释义：简单解释该原则/方法含义3.结合材料：材料中老师……（抄关键行为），体现/违背该要求