六年级语文下册2、《腊八粥》课内阅读练习题

《腊八粥》深度阅读练习：品味文字盛宴，感受民俗温情同学们，《腊八粥》这篇课文以其细腻的笔触、生动的描写，为我们展现了一幅充满生活气息的民俗画卷，尤其是孩子们对腊八粥的热切期盼，读来令人忍俊不禁又倍感温馨。下面，就让我们通过一些阅读练习，深入品味这篇文章的魅力，巩固所学知识。一、基础知识积累与运用（一）字词积累1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*甜腻（）*咽唾沫（）*大匙（）*嘟囔（）（）*（jiǎo）____和*（xìng）____味*（áo）____粥*（zhǒng）____胀2.解释下列词语在文中的含义。*糊糊涂涂：_____________________________________*松劲：_____________________________________*惊异：_____________________________________*不消说：_____________________________________（二）课文回顾3.《腊八粥》的作者是__________，他是我国现代著名的__________、__________。4.课文围绕“腊八粥”主要写了哪两件事？请简要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解与分析（一）重点句段品读阅读课文第2-8自然段（或根据教材实际段落调整，聚焦八儿等粥的部分），回答问题。5.“妈，妈，要到什么时候才……”这句话中省略号的作用是什么？表现了八儿怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.文中是如何描写八儿对腊八粥的渴望的？请找出相关语句，并分析其表达效果。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”*这段话运用了什么描写方法？_________________________________________________________________________*从这段话中可以看出八儿是一个怎样的孩子？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.“妈妈，你抱我起来看看吧！”八儿央求妈妈的目的是什么？这表现了他当时怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言特色赏析9.作者在描写腊八粥时，运用了许多生动形象的词语，如“甜甜的腻腻的”。请你从文中再找出几处这样的描写，并说说好在哪里。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.课文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一例并分析其作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）整体感知与主旨把握11.课文不仅写了八儿盼粥、吃粥，还写了家人一起吃粥的场景。这样写有什么好处？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.你认为这篇课文表达了怎样的思想感情？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展思考与感悟13.作者笔下的腊八粥令人垂涎欲滴。你最喜欢的一种美食是什么？它有什么特点？在特殊的日子里，你们家会做这道美食吗？请简单描述一下。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.读了《腊八粥》这篇课文，你对中国传统节日的饮食文化有了哪些新的认识或感受？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________---参考答案与提示（仅供参考，鼓励个性化理解与表达）：一、基础知识积累与运用1.nì；yàn；chí；dūnang；搅；性；熬；肿2.糊糊涂涂：这里指腊八粥里的食材煮得很烂，交融在一起的样子。松劲：指八儿因等不及而泄劲、失去耐心。惊异：惊奇诧异，文中指八儿对粥的样子感到意外。不消说：不必说，不用说。3.沈从文；作家；历史文物研究者4.第一件事：八儿焦急地等待母亲熬煮腊八粥的过程。第二件事：一家人幸福地品尝腊八粥。二、阅读理解与分析5.省略号表示话未说完，表现了八儿等待喝粥时的焦急、迫不及待的心情。6.如“他一个人进进出出灶房”、“眼睛可急红了”、“妈，妈，要到什么时候才……”、“那我饿了！”等。这些语句通过对八儿的动作、神态、语言的描写，生动形象地表现了他对腊八粥的极度渴望。7.*心理描写。*可以看出八儿是一个天真、可爱、嘴馋、想象力丰富的孩子。8.目的是想亲眼看看锅里的粥熬得怎么样了。表现了他迫不及待想喝粥的心情，以及孩子般的好奇心。9.如“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍”，通过对栗子、饭豆、花生仁、枣子煮熟后的状态的想象，突出了腊八粥的美味诱人，也表现了八儿的馋嘴和丰富的想象力。10.如“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着”。“叹气”一词将粥拟人化，生动形象地写出了粥在锅中沸腾的样子，也暗示了八儿等待时的焦急心情，增添了文章的趣味性。11.既写出了孩子对美食的渴望，也展现了家庭成员之间浓浓的亲情和温馨和睦的家庭氛围，使文章内容更丰富，主题更鲜明。12.表达了对传统美食的喜爱，对童年生活的怀念，以及对家庭温馨和睦生活的赞美之情。三、拓展思考与感悟13.（此题为开放性题目，言