2026新版一年级下册语文《小青蛙》教案

2026新版一年级下册语文《小青蛙》教案一、课题：《小青蛙》二、年级：一年级下册三、课时：一课时四、课型：讲读课文五、教材分析《小青蛙》是一篇富有童趣的儿歌，语言浅显易懂，节奏感强，非常适合一年级学生朗读和背诵。课文以小青蛙为线索，巧妙地将“青”字族形声字（如“清、晴、睛、情、请”）串联起来，让学生在生动有趣的情境中感知形声字的构字规律，激发识字兴趣。同时，儿歌也传递了青蛙是益虫、要爱护小动物的环保理念，渗透了积极的情感教育。新版教材在插图设计和文字表述上更贴近低年级学生的认知特点，为教学提供了良好的凭借。六、学情分析一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、拼音识字等，对汉字的构成有了初步的感性认识。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和表演等活动。但形声字的概念对他们来说还是比较抽象的，需要教师通过具体形象的方式进行引导。此外，学生对小动物普遍怀有喜爱之情，这为学习课文、理解主题奠定了情感基础。七、教学目标1.知识与技能：*认识“青、清、晴、睛、情、请”等生字，掌握“青”字作为声旁的构字特点。*正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。*理解儿歌内容，知道青蛙是益虫，要爱护青蛙。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、组词、朗读等多种方式，引导学生自主识字。*借助儿歌语境，引导学生发现形声字的构字规律，初步学习运用形声字的规律识字。*通过角色扮演、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发识字热情。*树立爱护小动物、保护自然环境的意识。*体会学习汉字的乐趣，培养积极的学习态度。八、教学重难点*重点：认识“青”字族生字，正确朗读儿歌。*难点：理解并初步运用形声字的构字规律（形旁表义，声旁表音），区分“清、晴、睛、情、请”等字的形义。九、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法、游戏法。*学法：自主探究法、合作学习法、朗读感悟法、联系生活法。十、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、生字卡片、儿歌动画或音频）、青蛙头饰、相关生字词卡片。*学生：预习课文，圈出生字。十一、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，想认识它吗？（想）它呀，‘身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，保护庄稼顶呱呱。’你们猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“青蛙”）2.揭示课题：师：对啦，就是可爱的小青蛙！今天我们就来学习一篇关于小青蛙的儿歌，题目是——《小青蛙》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“青”字的读音和写法提示）3.质疑导入：师：看到这个题目，你想知道关于小青蛙的什么事情呢？（引导学生提问，如：小青蛙在干什么？小青蛙是什么样的？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！（二）初读儿歌，整体感知(约8分钟)1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍儿歌，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，学生认真倾听）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己读一读儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生）3.检查朗读：*指名分段朗读，其他学生认真听，评价（字音是否读准，句子是否通顺）。*全班齐读儿歌，要求读得正确、流利。（三）精读儿歌，识字写字(约18分钟)1.学习第一、二句：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”*看图理解“河水清清”：（课件出示清澈的河水图片）师：小朋友们看，这河水怎么样呀？（引导学生说出“清”，板书“清”）“清”是什么偏旁？（三点水旁）三点水旁的字大多和什么有关？（水）所以“河水清清”的“清”是三点水旁。*学习“晴”：师：天气怎么样的时候，我们能看到这么美的河水呢？（出示晴天图片）对，天气晴朗的时候！（板书“晴”）这个“晴”是什么偏旁？（日字旁）日字旁的字大多和什么有关？（太阳、天气）所以“晴天”的“晴”是日字旁。*学习“睛”：师：儿歌里说小青蛙有什么？（大眼睛）（板书“睛”，出示青蛙眼睛特写图片）“眼睛”的“睛”是什么偏旁？（目字旁）目字旁的字大多和什么有关？（眼睛）所以“眼睛”的“睛”是目字旁。*比较识字：师：小朋友们仔细看看，“清、晴、睛”这三个字，它们有什么相同的地方？（都有“青”字）这个“青”字在这里表示读音。不同的地方呢？（偏旁不同）偏旁不一样，意思也就不一样了。（简单总结形旁表义，声旁表音的特点，不要求学生掌握术语）*朗读句子：指导学生读出河水的清澈和青蛙眼睛的可爱。2.学习第三、四句：“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”*学习“情”：师：小青蛙保护禾苗，吃害虫，这是做了什么事情呀？（好事情）（板书“情”）“事情”的“情”是什么偏旁？（竖心旁）竖心旁的字大多和什么有关？（心情、情感、事情）*理解内容：师：小青蛙做了什么好事情呢？（保护禾苗，吃害虫）它真是我们的好朋友！我们应该怎样对待它呢？（爱护它，保护它）*朗读句子：读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。3.学习第五句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”*学习“请”：师：儿歌里用了一个礼貌用语，是什么呀？（请你）（板书“请”）“请”是什么偏旁？（言字旁）言字旁的字大多和什么有关？（说话、语言）用“请”字表示对人的尊重。*理解句意：师：为什么要爱护小青蛙呢？（好让禾苗不生病）*朗读句子：读出请求和期盼的语气。4.巩固识字：*“青”字妈妈找宝宝：师：“青”字妈妈有很多可爱的字宝宝，它们是——（出示“清、晴、睛、情、请”卡片）谁能帮它们找到自己的妈妈？（学生开火车认读，组词）*游戏“摘苹果”/“送字宝宝回家”：课件或黑板上出示带有生字的苹果或房子，学生认读正确即可摘下或送回家。*朗读儿歌：再次朗读儿歌，要求读得有感情，注意读出儿歌的韵律。可以采用拍手读、分组读、师生对读等形式。（四）拓展延伸，深化理解(约6分钟)1.角色扮演：师：我们都知道了小青蛙是捉害虫的小英雄，现在老师想请几位小朋友来扮演小青蛙，其他小朋友扮演禾苗，我们一起来演一演“小青蛙捉害虫保护禾苗”的故事好吗？（戴上头饰，简单表演，体会青蛙的作用）2.说话练习：师：小青蛙除了保护禾苗，你还知道它有什么本领吗？我们应该怎样爱护小青蛙呢？（引导学生联系生活实际说说，如：不捕捉青蛙，不污染河水等）3.拓展识字：师：“青”字妈妈还有很多字宝宝，比如“蜻（蜓）、（彩）虹”，你们认识吗？（简单介绍，激发学生继续探索形声字的兴趣）（五）总结回顾，布置作业(约3分钟)1.课堂小结：师：今天我们认识了可爱的小青蛙，还和“青”字家族的许多字宝宝交上了朋友，它们是——（学生齐说“清、晴、睛、情、请”）。我们知道了小青蛙是益虫，能保护庄稼，我们要爱护它。希望小朋友们以后也能像今天这样，开动脑筋，发现更多汉字的秘密！2.作业布置：*必做：把《小青蛙》这首儿歌读给爸爸妈妈听。*选做：和爸爸妈妈一起找找生活中还有哪些带有“青”字的汉字朋友，和它们打个招呼。*实践：画画你心目中的小青蛙，或者和家人一起去公园看看，有没有小青蛙，我们要保护它们哦！十二、板书设计小青蛙（贴青蛙图片）qīng青氵清（河水清）日晴（天气晴）目睛（大眼睛）忄情（好事情）讠请（请爱护）保护禾苗吃害虫爱护青蛙（板书设计力求简洁明了，突出“青”字族生字及其形旁表义的特点，并配以图片和关键词，帮助学生理解和记忆。）十三、教学反思（教学随笔）本课教学以学生为主体，注重情境的创设和兴趣的激发。通过猜谜语、看图、朗读、游戏等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习生字，理解儿歌内容。“青”字族形声字的教学是本课的重点和难点，教学中通过比较字形、分析偏旁、联系字义等方法，引导学生初步感知形声字的构字规律，为后续识字打下基础。角色扮演和拓展说话环节，不仅巩固了所学知识，也培养了