小学数学24时计时法公开课教案

一、教学内容人教版小学数学三年级下册“24时计时法”二、教学目标1.知识与技能：使学生结合具体生活情境，理解24时计时法的原理，初步掌握24时计时法的表示方法；能够正确进行普通计时法与24时计时法之间的转换。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、操作等数学活动，引导学生经历认识24时计时法的过程，培养学生的时间观念和观察能力、抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会时间的宝贵，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。三、教学重难点*重点：理解24时计时法的意义，掌握24时计时法与普通计时法的互化方法。*难点：理解中午12时之后，两种计时法之间的对应关系，以及“0时”的含义。四、教学准备教师：多媒体课件（包含钟表模型、日出日落情境图、生活中的时间场景等）、可拨动的钟表模型、板书用的时间轴卡片。学生：学具钟表（或圆形纸片自制钟表）、练习本。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：同学们，我们每天的生活都离不开时间。早上我们几点起床？（学生自由回答）我们学校早上几点上课？（根据实际情况回答）这些时间我们是怎么表达的？（学生会提到“早上8点”、“下午2点”等）2.情境冲突，激发兴趣：师：老师这里有一张节目预告单（课件出示）：“《动画城》节目播出时间：14:00”。大家知道这是我们平时说的几点吗？（引导学生思考，可能会有学生知道是下午2点）师：为什么同样是表示时间，有的时候我们说“下午2点”，有的时候又用“14:00”来表示呢？这就是我们今天要学习的一种新的计时方法——24时计时法。（板书课题：24时计时法）（二）探究新知，理解原理1.认识“一天有24小时”：*师：我们知道，钟表上的时针走一圈是多少小时？（12小时）那一天，时针会走几圈呢？（引导学生结合生活经验思考，得出一天有24小时，时针走两圈。）*课件演示：动态钟表模型，时针从0时（夜里12时）开始，依次走过中午12时，再走到夜里12时，正好走两圈，共24小时。*师强调：我们把从0时到24时的计时方法，叫做24时计时法。2.认识“0时”和“24时”：*师：（指着课件中夜里12时）这个时刻，我们通常说是“夜里12点”，在24时计时法中，它既是前一天的结束，也是新一天的开始，我们把它叫做“0时”。*师：当时间走到第二天的夜里12时，也就是一天结束的时候，我们也可以把它叫做“24时”。所以，0时和24时指的是同一个时刻，只是意义不同。3.24时计时法的表示：*师：在24时计时法中，时间是从0时开始，一直到24时结束。我们来看（出示时间轴）：*从0时（夜里12时）到中午12时，时针走第一圈，时间直接用数字1到12表示。比如，早上7时，用24时计时法就是7时；中午12时，就是12时。*从中午12时之后，时针开始走第二圈，这时的时间就要在原来的数字上加12。比如，下午1时，就是12+1=13时；下午2时，就是12+2=14时，也就是我们刚才看到的《动画城》播出时间。那么，下午6时是几时？晚上8时呢？（引导学生口答）*学生活动：拿出学具钟表，拨一拨，从中午12时开始，依次拨出下午1时、下午3时、晚上10时，并用24时计时法说出是几时。4.普通计时法与24时计时法的对比：*师：我们平时说的“早上8时”、“下午3时”，这种需要加上“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”等时间词的计时方法，叫做普通计时法，也叫12时计时法。*课件出示表格，对比普通计时法和24时计时法表示同一时刻：普通计时法24时计时法-------------------------凌晨1时1时早上6时6时上午10时10时中午12时12时下午1时（13时）13时下午4时（16时）16时晚上8时（20时）20时深夜12时24时（0时）*引导学生观察比较，小组讨论：普通计时法怎样转换成24时计时法？24时计时法怎样转换成普通计时法？5.总结转换方法：*普通计时法→24时计时法：师：如果是中午12时以前的时间，直接去掉时间词即可。比如“上午9时”就是“9时”。师：如果是中午12时以后的时间，去掉时间词，然后在原来的时数上加12。比如“下午2时”，2+12=14，就是“14时”。*24时计时法→普通计时法：师：如果是12时以前（包括12时）的时间，直接加上“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”等时间词。比如“7时”就是“早上7时”，“12时”就是“中午12时”。师：如果是12时以后的时间，用原来的时数减去12，再加上“下午”、“晚上”等时间词。比如“15时”，15-12=3，就是“下午3时”。*强调：转换时，关键看时间是否过了中午12时。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习（课件出示）：*把下面的普通计时法改成24时计时法：早上7:30→（）下午2:45→（）晚上9:10→（）*把下面的24时计时法改成普通计时法：8:15→（）13:20→（）22:00→（）（学生独立完成，指名回答，集体订正，并说说转换方法。）2.判断对错（课件出示）：*下午6时就是16时。（）*23时就是晚上11时。（）*小明每天晚上24时睡觉。（）（引导学生理解24时即0时，通常说“晚上12时”或“凌晨0时”）3.联系生活，解决问题：*师：我们学校的作息时间表里，哪些时间是用24时计时法表示的？（引导学生回忆，如课程表、作息时间表等）*课件出示某商场的营业时间：9:00—21:00。师：这个商场早上几时开门？晚上几时关门？一天营业多长时间？（营业时间的计算可作为拓展，简单提及用结束时间减去开始时间）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们学习了什么知识？（24时计时法）你有哪些收获？（学生自由发言，回顾24时计时法的意义和转换方法）师：生活中哪些地方会用到24时计时法呢？（如电视节目预告、火车时刻表、机场航班表、电子钟等）2.情感教育：师：时间一去不复返，希望同学们都能珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。3.拓展作业（可选）：*回家后，观察一下家里的钟表，用24时计时法记录一下爸爸妈妈一天的主要活动时间。*收集一些用24时计时法表示时间的例子，下节课和同学分享。六、板书设计24时计时法1.一天=24小时（时针走两圈）2.0时（夜里12时）——24时（夜里12时）3.两种计时法的转换：*普通计时法→24时计时法：中午12时前：去时间词，时数不变。中午12时后：去时间词，时数+12。*24时计时法→普通计时法：12时前（含12时）：加时间词，时数不变。12时后：加时间词，时数-12。（右侧可画一个简单的时间轴，标注关键时间点的两种计时法对应关系）七、教学反思（课后填写）*本