部编版三年级上册语文第二单元教学计划

部编版三年级上册语文第二单元教学计划一、单元概述本单元是部编版三年级上册的第二单元，以“金秋时节”为主题，编排了《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文。这些诗文从不同角度描绘了秋天的景致与韵味，语言生动优美，情感真挚饱满，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。同时，本单元在语文要素的培养上，着重强调“运用多种感官观察周围事物”，并引导学生“体会作者对秋天的喜爱和赞美之情”。这对于三年级学生而言，既是对低年级观察能力的延续与深化，也是培养初步审美情趣和提升阅读理解能力的重要阶段。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（如《古诗三首》及《秋天的雨》的部分段落），积累优美的词句、语段。3.学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等）进行观察，并尝试用几句话写出自己的观察发现。4.初步体会课文中运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受语言文字的魅力。5.学习默读课文，做到不出声，不指读。（二）过程与方法1.通过反复朗读、品读、赛读等多种形式，感受秋天的美好景象和诗文的语言美。2.引导学生在阅读中联系生活实际，调动多种感官，理解课文内容，体会作者情感。3.鼓励学生在阅读和生活中积累词语，学习运用积累的词语进行口头和书面表达。4.开展小组合作学习，共同探讨问题，分享学习心得，培养合作意识和能力。（三）情感态度与价值观1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。2.体会诗人和作者对秋天的喜爱与赞美之情，激发对文学作品的阅读兴趣。3.培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的观察所得和真实感受。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，理解并积累词语。2.有感情地朗读课文，背诵相关篇目，感受秋天的美。3.学习运用多种感官观察事物，并尝试用文字表达。（二）教学难点1.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。2.体会课文中优美语句的表达效果，学习运用比喻、拟人等手法。3.引导学生将观察所得有条理、有感情地表达出来。四、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频等），准备生字卡片、词语卡片，搜集与秋天相关的诗词、图片、歌曲等拓展资料。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；观察身边的秋景，用自己喜欢的方式（画画、拍照、写几句话等）记录下来，准备在课堂上交流。五、课时安排（总计约12-14课时）*《古诗三首》：3课时*《铺满金色巴掌的水泥道》：2-3课时*《秋天的雨》：2-3课时*《听听，秋的声音》：1-2课时*语文园地二：2课时*单元复习与检测：1-2课时六、分课时教学要点（一）《古诗三首》1.第一课时（《山行》《赠刘景文》）：*初读古诗，识记生字，读准字音，读出节奏。*借助注释和插图，理解诗句大意，想象诗句描绘的画面。*品味“霜叶红于二月花”等名句的含义，体会诗人对秋天景色的赞美之情。2.第二课时（《夜书所见》）：*学习生字，朗读古诗，理解诗意。*感受诗人客居他乡的思乡之情，以及儿童夜戏带来的生活情趣。*初步比较三首诗描写秋景的不同侧重点。3.第三课时：*背诵三首古诗，默写指定诗句。*拓展阅读其他描写秋天的古诗，积累诗句。*指导生字书写，重点指导易错字。（二）《铺满金色巴掌的水泥道》1.第一课时：*朗读课文，识记生字词，理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语的意思。*整体感知课文内容，了解水泥道上的“金色巴掌”指的是什么。*品读描写梧桐叶和水泥道的段落，感受景物的静态美。2.第二课时：*重点研读作者观察和描写的细致之处，体会比喻手法的妙处（如“金色巴掌”“地毯”）。*体会作者对水泥道美景的喜爱之情，以及发现美的愉悦心情。*学习作者观察事物的方法，尝试用几句话描写自己喜欢的一片落叶或一处秋景。3.第三课时（机动）：巩固生字词，指导书写，完成课后练习，拓展阅读类似写景散文。（三）《秋天的雨》1.第一课时：*朗读课文，识记生字词，理解“五彩缤纷、频频点头、丰收”等词语。*整体把握课文内容，知道秋天的雨带来了哪些变化（颜色、气味、声音）。*品读描写秋天色彩的段落，感受秋天的绚丽多彩。2.第二课时：*品读描写秋天气味和动植物准备过冬的段落，感受秋天的丰收和生机。*体会课文总分总的结构特点，学习拟人手法的运用（“秋天的雨，是一把钥匙……”）。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.第三课时（机动）：指导书写生字，完成相关练习，仿照课文写法，写一段关于“秋天的风/阳光”的话。（四）《听听，秋的声音》1.第一课时：*有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。*找出诗中描写的秋的声音，想象这些声音带来的画面。*体会诗歌所表达的对秋天的喜爱和赞美。2.第二课时（机动）：*背诵诗歌，尝试仿照诗歌的形式，续写几句描写秋的声音的诗句。*开展“寻找秋之声”的活动，引导学生用耳朵倾听，用心感受秋天的声音。（五）语文园地二1.第一课时：*“交流平台”：回顾本单元学习，交流如何运用多种感官观察事物。*“词句段运用”：学习“AABB”式词语，练习用“总分”结构写句子。*“日积月累”：朗读背诵关于秋天的四字词语，理解词义。2.第二课时：*“书写提示”：指导学生注意汉字的间架结构，养成良好的书写习惯。*“我爱阅读”：阅读《不懂就要问》，学习孙中山勤学好问的精神。*组织单元口语交际活动：“我的观察发现”，鼓励学生分享自己的观察所得。（六）单元复习与检测*梳理本单元所学的生字词、重点句段和知识点。*通过听写、朗读、背诵、口头问答等形式进行复习巩固。*进行单元练习或小测，检验学习效果，及时反馈与查漏补缺。七、单元教学建议1.创设情境，激发兴趣：充分利用多媒体资源，创设浓郁的秋天情境，让学生直观感受秋天的美，从而激发学习课文的兴趣和积极性。2.以读为本，读中感悟：朗读是语文学习的重要方法。要引导学生通过自由读、指名读、赛读、品读、配乐读等多种形式，在读中理解词句，在读中体会情感，在读中积累语言。3.注重观察，读写结合：本单元的重点是培养学生的观察能力。教学中要引导学生将课文学习与生活观察紧密结合，鼓励学生运用多种感官去感知，并将观察所得用文字表达出来，做到学以致用。4.关注差异，因材施教：针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和练习，对学习有困难的学生给予更多指导和帮助，对学有余力的学生提供拓展性学习资源，满足不同学生的学习需求。5.整合资源，拓展延伸：除了教材内容，可适当引入课外关于秋天的诗词、美文、歌曲、绘画等资源，丰富学生的积累，拓宽学生的视野，深化对单元主题的理解。6.培养习惯，渗透方法：在教学过程中，有意识地培养学生勤于预习、善于思考、乐于表达、认真书写等良好学习习惯，并渗透一些基本的学习方法，如借助工具书、联系上下文理解词语等。七、单元总结与评价单元学习结束后，通过课堂观察、作业批改、口头提问、单元检测、学生作品展示（如观察日记、绘画、小诗等）等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。重点关注学生对生字词的掌握、课文的朗读与理解、观察能力的提升以及表达能力的发展。评