中班数学《7以内数的守恒》教案

活动目标1.认知目标：初步感知并理解7以内数量的守恒，不受物体大小、颜色、排列形式等外部特征变化的影响，能准确判断物体的数量。2.能力目标：发展观察、比较、判断能力及初步的逻辑思维能力，学习用简单的语言表达自己的发现和想法。3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与操作和探索，培养对数学的兴趣。活动准备1.物质准备：*教具：大小不一、颜色不同的圆形雪花片（或积木块）若干；长度相同但摆放形式不同的小棒若干（如：一排紧密排列，一排稀疏排列）；透明的不底小盘子或小筐若干；神秘袋一个。*学具：人手一份操作材料（如：不同颜色的小圆片7个，不同长短的小纸条7根，记录纸和笔）。2.经验准备：幼儿已认识7以内的数字，并能手口一致地点数7以内的数量。活动过程一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘袋引出活动教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏了一些小宝贝，我们一起来看看是什么吧？”教师从神秘袋中逐一取出5个红色的大雪花片，引导幼儿点数：“我们来数数看，这里有几个红色的大雪花片呀？”（幼儿点数后回答：5个）教师将这5个大雪花片在黑板上排成一排。二、基本部分：探索发现，感知守恒1.数量与排列形式的关系*教师：“老师这里还有5个蓝色的小雪花片（与红色雪花片数量相同，但大小、颜色不同），我把它们也排一排。”教师将5个蓝色小雪花片在红色雪花片下方，排成间距较大的一排，使其看起来比红色雪花片的一排长。*提问引导：“小朋友们看一看，红色雪花片和蓝色雪花片，哪一排多呀？为什么？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，可能会有幼儿认为蓝色的多，因为看起来长）*验证：“到底是不是这样呢？我们一起来数一数吧！”引导幼儿分别点数两排雪花片的数量，得出都是5个的结论。*小结：“原来，雪花片的数量是一样多的，不管它们排得紧还是松，只要数量没有增加也没有减少，它们的数量就是一样的。”2.数量与大小、颜色的关系*教师出示两盘雪花片：一盘是3个大的黄色雪花片，一盘是3个小的绿色雪花片。*提问：“这两盘雪花片，哪一盘多？哪一盘少？还是一样多呢？”*引导幼儿观察并讨论，然后通过点数验证，得出数量都是3个，一样多。*小结：“看，雪花片的大小不一样，颜色也不一样，但是它们的数量是一样多的。”3.数量与形状的关系（拓展）*教师：“老师用小棒来变个魔术。”教师取出6根长度相同的小棒，先摆成一个紧凑的长方形，再取出另外6根相同的小棒，摆成一个分散的三角形。*提问：“这两个图形用的小棒数量一样多吗？”*引导幼儿点数验证，得出都是6根小棒。*小结：“小棒的排列形状变了，但数量还是一样多。”4.幼儿自主操作，巩固认知*介绍操作材料：“现在请小朋友们自己来试一试。老师给每个小朋友准备了一些小圆片和小纸条。请你们先数出7个小圆片，用它们摆出两种不一样的样子，看看数量是不是还是7个。再拿出7根小纸条，也摆出两种不一样的造型，数一数纸条的数量有没有变。”*幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的排列方式，并引导幼儿点数验证。*分享交流：请几名幼儿展示自己的操作结果，说说自己是怎么摆的，数量是多少，有没有变化。三、结束部分：游戏巩固，愉快小结1.游戏“数量找朋友”*玩法：教师出示一个数字卡片（如5），请幼儿从自己的学具中取出相应数量的物品（可以是圆片、纸条或其他物品），并用不同的方式摆放出来，然后找到和自己摆放方式不同但数量相同的同伴，互相验证，成为“数量朋友”。2.活动小结教师：“今天我们和数字宝宝做了游戏，发现了一个秘密：物体的数量会不会因为它们的大小、颜色不一样，或者排的样子不一样而改变呢？”（引导幼儿回答：不会）“对啦，只要东西没有增加也没有减少，它们的数量就是一样多的，这就是数量的守恒。我们以后在生活中也要仔细观察，做个爱动脑筋的好孩子。”活动延伸1.区域活动：在益智区投放更多不同种类、不同特征的操作材料（如：纽扣、珠子、积木等），让幼儿继续探索数量的守恒。2.生活联系：在日常生活中，引导幼儿观察比较不同情境下的物品数量，如：不同盘子里的水果数量、不同排列的桌椅数量等，巩固对数量守恒的理解。活动反思本次活动通过情境导入、教师引导探索、幼儿自主操作和游戏巩固等环节，层层递进地帮助幼儿理解7以内数的守恒概念。活动中，幼儿对操作环节表现出浓厚的兴趣，能积极参与点数和比较。在处理幼儿因外部特征干扰而产生的错误判断时，教师