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文档简介

新苏教版数学三年级上册赛课教案*师：下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？*学生判断并改正，强调相同数位对齐和积的书写位置。2.计算小能手（分组完成，看哪组又对又快）：*第一组：32×2=21×4=*第二组：132×3=221×4=*学生独立完成后，小组内互查，集体订正。3.解决问题我能行：*课件出示：学校图书馆买来一批新书，其中《科学探秘》每本24元，买3本需要多少元？*师：怎样列式？为什么用乘法？（求3个24是多少）*学生独立解答，指名汇报。（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：*师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？在计算时要注意什么？*（引导学生从知识、方法、注意事项等方面进行总结）2.拓展思考：*师：今天我们学习的是不进位的乘法，如果遇到需要进位的情况，比如24×3，又该怎么计算呢？这个问题留给大家课后去思考，下节课我们继续研究。*【设计意图】梳理本课知识点，培养学生的总结能力，并为后续学习进位乘法埋下伏笔，激发学生的探究欲望。七、板书设计两、三位数乘一位数（不进位）的笔算例：12×3=36（个）口算：2×3=6竖式：1210×3=30×36+30=36------36（3个2是6）（3个10是30）试一试：123×2=246123×2------246计算方法：1.相同数位对齐。2.从个位乘起。3.用一位数分别去乘多位数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。八、教学反思本节课的设计力求体现“以学生为本”的教学理念，通过情境引入激发兴趣，通过自主探究与合作交流突破重难点，通过多样化的练习巩固所学知识。在实际教学中，应特别关注学生对算理的理解，鼓励学生用自己的语言表达思考过程，并重视竖式书写的规范性。对于学习有困难的学生，要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，课堂上要注意时

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