湖南省株洲市2026-2027学年高三上学期开学学情语文自测卷（统编版）（解析版）

湖南省株洲市2026-2027学年高三上学期开学学情自测卷语文试题（解析版）1．C2．AB3．承接上文界首大码头热闹场景的描写，引出下文船作为承载游子记忆的方式、记录着人们的乡愁。表现了运河的生机和不朽，为后文描写镇国寺塔做铺垫。4．比喻、拟人、排比；生动形象的把镇因寺塔比作佛像。“她”“站”两字赋予了塔的人格化特征，增强语势；表达了作者对镇因寺塔佛性的赞美，抒发了作者对于乡愁的感喟。5．对上河之畔(高邮、界首、家乡)的喜爱(或者对乡愁的感喟)；对古风古韵、文化传承的赞美；对质朴与土气的深情；对往热闹场景的怀念；对历史、地方命运和发展的讴歌。【详解】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“蒲包”的“蒲”应读作pú；B.“拈之大嚼”的“拈”应读作niān；D.“矗立”的“矗”应读作chù。故选C。2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“重量……触感”错，原文“界首茶干制作的工艺有二十道，其中有十三道事关酱水。茶干的形状犹如银币，如同国漆一样黑里带红，红中发亮”“茶干味道扎实老道”，可见只有做法、形状、颜色、味道的描写，没有“重量”和“触感”。B.“表达了作者对于此种类似‘网红’或‘县长’带货的套路根源的批判”错，原文“百姓朴素地利用皇帝的‘人设’来兜售自己的生计，也算是一种朴素而可爱的智慧。细想这岂不也是今天请‘网红’或‘县长’带货的套路根源”，作者只是联想百姓借皇帝兜售生计和今天请“网红”或“县长”带货的套路之间的渊源，没有批判之意。故选AB。3．本题考查学生分析句子作用的能力。此句在文章中间，段落开头，可从结构上分析。上文写界首大码头“过去码头边好些人们拎着篮子卖东西，除了茶干还有茶鸡蛋或瓜子，都是消遣的吃食。初夏时还有卖栀子花的，它的香味和其蓬勃的枝头一样热闹。人们买了花在鼻子边猛嗅”，这是描写界首大码头过去的繁华热闹；而下文“上河之水推动着船舶的南来北往，而船让水的流动显得具体而生机盎然。就这样，水流中产生了无比强烈而丰赡的情绪。就像是水里的鱼，隐秘而又活跃。每一条船都是有故乡的，就像每一个人都有故乡。船还和人一样把故乡背在行囊里，最后船和人本身也成为了故乡”，写运河上有了这些船呈现出勃勃生机，写船承载着游子的乡愁；再下一段写“镇国寺塔也是运河里的船”，利用船的比喻引出镇国寺。可见划线句承接上文界首大码头热闹场景的描写，引出下文船作为承载游子记忆的方式、记录着人们的乡愁。表现了运河的生机和不朽，为后文描写镇因寺塔做铺垫。4．本题考查学生赏析语言的能力。“她像一尊佛像”运用比喻，生动形象的把镇因寺塔比作佛像；“她……以七级浮屠的禅思站立在运河中”，“她”“站”两字运用拟人手法，赋予了塔的人格化特征，增强语势；她“像……”“站立在……”“滞留在……”“停泊在……”又构成排比，先是把镇国寺比喻为“佛像”，又说她有“七级浮屠的禅思”，表达了作者对镇因寺塔佛性的赞美；而“又永远让乡愁停泊在意境中”则抒发了作者对于乡愁的感喟。5．本题考查学生分析鉴赏作者情感的能力。文章前两段介绍了上河、高邮、界首等的名称和大致地理位置，第三段介绍了高邮的历史，“高邮，因秦王嬴政在此‘筑高台、置邮亭’而名，子婴河乃因子婴在此兴水利而名。所以到了这里，便抵达了当年滨海驰道上的秦朝”，表明这里历史悠久；第四段介绍了特产“茶干”，“界首茶干制作的工艺有二十道，其中有十三道事关酱水。茶干的形状犹如银币，如同国漆一样黑里带红，红中发亮”，第七段写了“高邮的鸭蛋也名满天下”，暗含对家乡风物的赞美；第八段介绍界首码头过去的繁华“过去码头边好些人们拎着篮子卖东西，除了茶干还有茶鸡蛋或瓜子，都是消遣的吃食。初夏时还有卖栀子花的”，第九段引发关于乡愁的感喟“很多人要感谢这些漂泊的船舶，它们把很多孩子变成了游子。他们从码头上出发，去各处去兜售自己的乡愁。兜售乡愁并不是什么可耻的事情。一个人总是惦记着自己的家，一定不会可恨到哪里去”，第十段介绍镇国寺塔，写了总理亲自过问，让道保塔，同样引发关于乡愁的思索“大运河是不是也会常常勾起他的乡愁？”。由此可见，文章表达了对上河之畔(高邮、界首、家乡)的喜爱(或者对乡愁的感喟)；文章关于古风古韵、文化传承的内容也很多，如介绍高邮地名的由来“高邮，因秦王嬴政在此‘筑高台、置邮亭’而名”；而“茶干”则引出一个乾隆下江南的传说，并引用了史料，“在历史正经的记忆中，康熙乾隆二帝确实多次抵达高邮。如《后世州志》有载：康熙三十八年第三次南巡，驻跸界首”；介绍高邮鸭蛋时则引用袁枚在《随园食单·小菜单》中关于“腌蛋”的内容“腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散”；还有对镇国寺塔的描写“她的特别只因为是运河河心表达唐风浩荡的一座砖塔”。由此可见，文章表达了对古风古韵、文化传承的赞美；写茶干，说它“红中发亮，就像下河老人深沉的肤色”，写鸭蛋时感慨“生活之中大多数时候对风物是充满善意的——恰如一个人如果只能说方言，人们会愿意包容他的质朴与土气。同样道理，一个人拿出自家的土产来，虽然总是不值几个钱的，却让人觉得充满诚挚和深情”。由此可见，文章表达了对质朴与土气的深情；写界首码头过去的繁华，“过去码头边好些人们拎着篮子卖东西，除了茶干还有茶鸡蛋或瓜子，都是消遣的吃食。初夏时还有卖栀子花的，它的香味和其蓬勃的枝头一样热闹。人们买了花在鼻子边猛嗅，有些人过后就扔进上河水里，有些忘记在衣兜里成为花干，记忆就像花香一样久久不散——就像今天记忆里不散去的码头上热闹的场景”。由此可见，文章表达了对往热闹场景的怀念；文章最后一段写“好在一切还都存在，在聚散、来往、虚实之间存在，如流水、光影、念想一样存在——如此，上河就永远不会断流，上河之畔永远生机勃勃，古往今来的事实如村落、遗存和草木，及至传说、风味和诗情，都在流水的默默无言中不朽——也正是上河之畔虚实相生的风物在生长和失去中，孕育和滋润了一方水土的血脉，它是历史的命脉，是地方的命运，也是我们可以十分骄傲的命数”。由此可见，文章表达了对历史、地方命运和发展的讴歌。6．D7．C8．对话概括：关于“打尖”的冲突，勤务兵的无礼和老人的傲岸；关于小米的交锋，道歉后拿出小米并强调价值；火车技术的讨论，对新事物的好奇与认知。对情节作用：引发新的情节转折，如冲突后拿出粮食。为后文做铺垫，埋下丫角故事的讲述契机。9．不同点：①身份与命运不同：丫角是乡土牧人，最终失踪/死亡；勤务兵是军队士兵，仍在行旅途中。②性格不同：丫角天真质朴，忧郁，向往外界；勤务兵冲动，心思简单麻木。象征意义：通过丫角的悲剧命运揭示战争对乡村文明的摧毁；通过勤务兵的生存和心理状态展现战争对人性的异化侵蚀，麻木钝化。二者共同构成战时青年命运图谱【导语】这篇小说《谷之夜》以荒凉山谷为背景，通过旅人偶遇牧羊老人的经历，展现了战争年代下普通人的生存困境。作者师陀巧妙运用环境描写烘托孤寂氛围，穿插牧童“丫角”的悲剧故事，折射出战争对生命的摧残。小说语言质朴却富有张力，对话中透露出山民的倔强与智慧。结尾的星光描写更添哀愁，体现了作者对乱世中人性与命运的深刻思考。【详解】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“以乐景写哀情，反衬旅人内心的失落绝望”错误，结尾“东方的大星，闪耀得像噙水的珠子”，并非“乐景”，且旅人内心是“神秘的哀愁”，而非“失落绝望”。故选D。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A.“采用全知视角叙述”错误，小说以旅人的视角叙述（有限视角），未采用“全知视角”；B.“火”非核心线索，“象征了生命希望的延续”过度解读，文中未体现“延续”的深层含义；D.“旨在批判山民们生活方式的落后”错误，强调石屋“全用石头建造”，是为了突出山谷生活的简陋、冷清，“更增深了冷清的气息”。故选C。8．本题考查学生概括情节内容、分析重要情节的作用的能力。对话概括：关于“打尖”：勤务兵直接推搡老人要求“弄点吃的”，态度无礼；老人以“要打尖，赶过去有铺子”“你是鸡窠里养成的”回应，语气傲岸，暗含对陌生人无礼的抵触。关于小米：旅人向老人道歉后，老人虽仍抱怨“出一斗黄金，我还得想一想该不该卖”，却从炕下拖出瓦坛，舀出小米供人做饭，言语间带着对自身粮食的珍视。关于火车：老人主动问“火车不用牛，可是的吗”，并自答“火车是要用火的”，展现出对山外新事物的朴素好奇。对情节作用：推动转折：第一次冲突以道歉化解，引出老人提供粮食的情节，让“借宿吃饭”合理推进。铺垫后文：饭后松弛氛围，为老人讲述丫角的故事创造自然契机，避免情节突兀。9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。不同点：①身份与命运：丫角是土生土长的山谷牧人，熟悉羊群与自然，最终失踪（或被枪毙、谋害），命运以悲剧收场；勤务兵是军队士兵，随旅人在途中奔波，处于与战争相关的流动状态，仍在为生存奔波。②性格状态：丫角天真质朴，早年向往当“大兵”，后期笛声变得忧郁，藏着迷茫；勤务兵冲动鲁莽，对老人态度无礼，对周遭的山谷环境、老人的故事都显得麻木，缺乏情感共鸣。象征意义：丫角象征未被战争完全侵蚀的乡村文明与纯真人性。他因向往“大兵”（战争相关的外界）最终殒命，其悲剧暗示战争对偏远乡土的渗透，以及对乡村宁静生活和普通个体生命的摧毁。勤务兵象征被战争异化的青年群体。他的冲动与麻木，体现出战争不仅带来生命消亡，更会侵蚀人性，使人变得粗糙、钝化，失去对生活的细腻感知。二者共同构成战争背景下青年的命运图谱，全面展现了战争对不同处境青年的摧残。10．ADG11．C12．D13．（1）宋仁宗因为狄青多次立下战功，想召见他并用大政方针询问（他），正赶上敌兵入侵渭州。（2）本朝的太祖难道不是后周世宗的忠臣吗？只是因为得到了军心，所以才会发生陈桥兵变（这样的事）。14．①狄青不同意皇帝的建议除掉他当士兵期间在脸上刺的字迹、符号。②狄青希望得到蕃邦部落的骑兵数百名，再加些禁卫军，皇帝很欣赏他的话。③狄青打败了敌人，皇帝要立即与宰相商议奖赏，不能迟缓。【导语】这两篇材料从不同角度展现了北宋名将狄青的形象。材料一以《宋史》为本，突出其战功赫赫、忠勇报国的正面形象，通过“面涅留痕”“请缨平叛”等细节，塑造了一位出身行伍却深得仁宗信任的武将典范。材料二《智囊》则侧重其后期居功自傲、引发朝廷猜忌的负面表现，通过文彦博与仁宗的对话，揭示了宋代“重文轻武”政治生态下武将的悲剧命运。两文互补，完整呈现了历史人物的复杂性。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时文潞公掌权，建议让（狄青）以两镇节度使的身份外调。狄青自己陈述说（自己）没有功劳却接受镇节之职，没有过错却被外调至藩地。“文潞公”是主语，“当国”是谓语，故应在A处断开；“建言”是谓语，“以两镇节使出之”是具体建议的内容，故应在D处断开；“青”是主语，“陈”是谓语，“无功而受镇节”“无罪而出外藩”结构一致，都是“自陈”的宾语，故应在G处断开。故选ADG。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。表原因，……的原因/表凭借，用来……的。句意：我能有今天的原因。/老师，是用来传授道、教授学业、解除疑惑的人。B.正确。句意：除了征战讨伐，没有别的办法报效国家。/就不能到达千里之外。C.错误。都是意动用法，认为……豪壮/以……为侣。句意：仁宗认为他的豪壮。/以鱼虾为伴，与麋鹿为友。D.正确。连词，表目的，来/介词，在。句意：还在垂拱殿设宴来为他送行。/我在乾隆三十九年十二月。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“狄青有了谋反之意”错误，材料二只是说“朝廷疑尔”，意思是朝廷怀疑他，并未提及狄青有谋反之意。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，因为；“数”，多次；“问以方略”，状语后置，正常的顺序为“以方略问”；“会”，恰逢、正赶上。（2）“岂非”，难道不是；“但”，只、只是。14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①材料一“帝常敕青傅药除字，青指其面曰：‘……臣愿留以劝军中，不敢奉诏’”仁宗虽建议狄青去除面涅，但狄青拒绝后，仁宗未强迫，体现对狄青意愿的尊重与信任。②材料一“青上表请行……自言：‘臣起行伍，非战伐无以报国……’帝壮其言，遂除宣徽南院使……置酒垂拱殿以遣之”狄青主动请战，仁宗被其壮志打动，授予要职并设宴送行，体现对其能力与忠诚的信任。③材料一“乃闻青已破贼，顾宰相曰：‘速议赏，缓则不足以功矣’”狄青打败敌人后，仁宗立刻要求宰相尽快商议奖赏，担心迟缓会辜负其功劳，体现对狄青功绩的认可与重视。参考译文：材料一：宋仁宗因为狄青多次立下战功，想召见他并用大政方针询问（他），正赶上敌兵入侵渭州。（于是）命令（把狄青的）画像呈上来。西夏国王元昊向宋称臣后，（狄青）调任真定路副都总管，历任侍卫步军殿前都虞侯、眉州防御使，又升任马军副都指挥使。狄青从军队底层崛起，十几年后显贵，当时脸上的刺青还在。仁宗常下令让狄青敷药去除刺青，狄青指着自己的脸说：“陛下因为功劳提拔我，不看重门第出身，我能有今天的原因，就是因为这刺青啊。我希望保留它来勉励军中将士，不敢接受诏令。”（后来狄青）以彰化军节度使的身份担任延州知州，又升任枢密副使。皇祐年间，广源州蛮人侬智高反叛，岭南一带动荡不安。狄青上奏章请求出征，第二天入朝奏对，自己说：“我出身军队，除了征战讨伐，没有别的办法报效国家。希望能得到蕃邦部落的骑兵几百名，再加上禁卫军，（我）一定把叛贼首领擒获送到京城。”仁宗认为他的豪壮，于是任命（他）为宣徽南院使、宣抚荆湖南北路、统制广南盗贼事务，还在垂拱殿设宴来为他送行。（狄青平定叛乱后）又担任枢密副使，升任护国军节度使、河中尹。回到京城，仁宗嘉奖他的功劳，授任他为枢密使，赏赐他敦教坊的住宅，还优厚地提拔了他几个儿子的官阶。起初，狄青出征后，仁宗常常担忧地说：“狄青有威名，叛贼定会畏惧他前来。他身边的侍从，不是他亲信的人不行；即使是饮食起居，都要防备意外发生。”于是派人快马传达命令告诫他。等到听说狄青已经打败叛贼，（仁宗）看着宰相说：“赶紧商议奖赏（狄青），迟缓了就不足以（彰显）他的功劳了。”材料二：狄青担任枢密使时，自恃有功劳，十分傲慢不顺从，袒护爱惜士兵，（士兵）每次得到衣物粮食，都说：“这是狄家爷爷赏赐的。”朝廷对此感到担忧。当时文潞公掌权，建议让（狄青）以两镇节度使的身份外调。狄青自己陈述说（自己）没有功劳却接受镇节之职，没有过错却被外调至藩地。仁宗也认为（狄青说得）对，向文潞公转述了这番话，并且说狄青是忠臣。文潞公说：“本朝的太祖难道不是后周世宗的忠臣吗？只是因为得到了军心，所以才会发生陈桥兵变（这样的事）。”仁宗沉默不语。狄青还不知道（朝廷的意图），到中书省为自己辩解，文潞公直视着他，说：“没别的原因，朝廷怀疑你罢了。”狄青惊慌恐惧，后退了几步。狄青到藩镇后，（朝廷）每月派两次宦官去慰问，狄青听说宦官来了，就整天惊慌疑虑，不到半年，就生病去世了。（这一切）都是文潞公的计谋。15．D16．①这两句诗运用了细节描写，“掬水”“弄花”，诗人将明月与花香具象化，生动地展现了诗人沉醉于山间美景，与自然亲密接触的情景。②“月在手”“香满衣”想象新奇，创造出一种空灵而美妙的意境，表达诗人对春山夜月的喜爱。【导语】《春山夜月》以“胜事”“忘归”领起，“掬水”“弄花”等细节活现人与自然交融之趣，“惜芳菲”见流连之意，尾联以钟声衬幽，勾勒出春山月夜空灵美景，尽显诗人对自然的热爱与闲适情致。【详解】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D．“从听觉角度”不全面，尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”，上句从听觉角度写听到远处传来的钟声，而下句“楼台深翠微”则从视觉角度描绘出楼台掩映在深深的翠微之中的景象；“衬托出春山月夜的喧闹”有误，这里是以钟声来衬托春山月夜的幽静，而不是“喧闹”。故选D。16．本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。①结合“掬水月在手，弄花香满衣”可知，“掬水”描绘出诗人捧起山间溪水，让明月倒映在手中的动作，“弄花”刻画了诗人把玩山花，让花香沾染衣衫的行为，这两个词语属于细节描写，将原本抽象的明月、花香，以具体可感的方式呈现出来，生动地展现出诗人沉醉于山间美景，尽情与自然亲密接触的情景。②结合“月在手”可知，明月本高悬天空，诗人却仿佛将其捧在手中，结合“香满衣”可知，花香萦绕全身，这种想象新奇独特。诗人通过这样的描写，创造出一种空灵而美妙的意境。由此可知，诗人通过这两句诗，将自己沉醉于春山夜月美景之中的状态生动展现，充分表达了对春山夜月的喜爱之情。17．小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花暧暧远人村依依墟里烟驽马十驾功在不舍【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：暧、墟、驽、驾。18．C19．D20．甲：长信宫灯如何避免烟雾污染？乙：清理灯灰就变得十分方便。21．①删掉逗号，修改为“这一结构设计使”。④修改为“而是随着热空气的推动徐徐上升”。⑧修改为“进而保持室内的空气清新”。22．烟尘通过袖管悄然收纳，环保理念跨越两千年，点亮现代绿色智慧。从汉代宫廷到冬奥舞台，中国智慧熠熠生辉，照亮文明交流互鉴之路。【详解】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“智能台灯”的引号表示特殊含义，强调其具有现代智能产品的特性。A.表示引用俗语。B.表示特定称谓（专有名词或项目代号）。C.表示特殊含义，“艺术家”特指叶灵凤那种徒有虚名、风格浮夸的所谓艺术家，带有否定和特定的意味。与文中的“智能台灯”引号作用相同。D.表示强调。故选C。19．本题考查学生对字音、一般词语（成语）、修辞手法及句子表达效果的把握能力。A.错误。“合拢”指闭合，用于此处正确。“合龙”一般用于桥梁、堤坝等工程。B.错误。“这样”表示方式，“于是”表示承接，替换后句意和语气有变化。C.错误。“严丝合缝”强调严密无缝隙，“浑然天成”强调自然完美，此处可替换但意义略有不同。D.正确。“宛如”一句运用比喻，生动形象地写出长信宫灯可调节光照的特点。故选D。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处根据前文“汉代灯具多以动物油脂为照明燃料……空气污浊”和后文“其玄机就藏在宫女右臂宽大的袖管里”可知，此处强调长信宫灯是如何解决汉代普通灯具烟雾弥漫的普遍问题，可填“长信宫灯如何避免烟雾污染”。乙处根据前文“如何清理长信宫灯的灯灰呢”“每部分均可简便折解重装”可知，此处是指“可简便折解重装”的特征的直接目的和好处是便于清理灯灰，可填“清理灯灰就变得十分方便”。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句成分残缺。在“结构设计”后面加上“使”，“使”是谓语，连接“①这一结构设计”和“②灯烛点燃后产生的烟并不会直接散发……”这整个后半部分，从而构成一个完整的“主谓宾”句。同时删掉①中的逗号。④句语序不当。“随着热空气的推动”是介词短语，表示方式；“徐徐”是副词，描述状态；“上升”是动词，表示动作。正确的顺序应当是先说明方式，再描述状态，最后呈现动作。把“徐徐”放到“上升”前面。⑧句搭配不当。“进而”表递进，用来连接前后两个在意义上更进一层的动作或目的。准确地表达了前一个动作（烟尘导入体内）是为了实现后一个更高目的（保持空气清新）的逻辑关系。“进与”不符合语法规范，属于错别字或笔误。“进与”改为“进而”。22．本题考查学生语言表达之续句的能力。例句格式：长信宫灯与XX的对话——具体表现/事实，让“深层内涵”化作“当下价值/美好愿景”。续写要参考例句格式。①抓住“科技”对话的核心——不仅是展示古董，更是探讨古今智慧的传承与启示。“宫女左手从底部持灯……进而保持室内的空气清新”写了最核心的科技事实（导烟管），可概括这一科技的具体表现。再从具体技术升华为先进的“理念”，强调其跨越时空的永恒价值。最后指出这项古代科技对当代科技领域的作用。②抓住“世界”对话的核心——将文物的价值上升到国家高度。先选取典型意象，“北京冬奥会火炬接力火种灯的创意”，表明其已走向世界。再强调文化自信。最后表明长信宫灯是属于全人类的智慧，能为世界文明对话贡献力量。23．例文：致广大明方向，尽精微成大业“致广大而尽精微”，习近平主席的殷切嘱托，与《道德经》“天下大事，必作于细”的古老智慧一脉相承。画家挥毫既观全局气象，又琢纤毫细节，恰是这一哲理的生动写照。在人生征途与时代浪潮中，唯有兼顾“广大”的格局与“精微”的笃行，方能行稳致远，成就不凡。“致广大”是高瞻远瞩的格局，为前行锚定方向。若无全局视野，易在纷繁中迷失。诸葛亮“隆中对”未出茅庐定天下三分之势，以战略格局指引刘备集团前行；袁隆平院士怀揣“让所有人远离饥饿”的宏大愿景，终成“杂交水稻之父”。个人成长亦如此，唯有立足长远、胸怀大局，方能在人生选择中不困于一时得失，在时代变局中把握主动。“不谋全局者，不足谋一域”，宽广视野是穿越迷雾的灯塔。“尽精微”是脚踏实地的笃行，为蓝图筑牢根基。再远大的理想，缺了细节打磨终成空谈。敦煌学者数十年逐字解读残损文字、逐丝修复褪色彩绘，让千年瑰宝重焕光彩；“大国工匠”徐立平深耕火药雕刻三十载，以0.01毫米精度把控细节，守护航天安全。“差之毫厘，谬以千里”，无论是科研数据的误差，还是工程建设的疏漏，都可能引发连锁反应。唯有以精益求精的态度雕琢细节，才能让理想照进现实。“致广大”与“尽精微”相辅相成，缺一不可。脱离全局的“精微”是盲目蛮干，缺乏细节的“广大”是空中楼阁。王羲之书法既见章法磅礴，又有点画精妙；中国航天既怀“探索宇宙”宏愿，更赖科研工作者对每个零件、每组数据的极致追求。二者辩证统一：以“广大”定方向，让“精微”有依托；以“精微”积跬步，让“广大”成现实。新时代青年，当兼具“致广大”的格局与“尽精微”的定力。既要胸怀“国之大者”，将个人理想融入民族复兴伟业，又要立足本职、脚踏实地，在学习中钻研细节，在实践中打磨本领。唯有如此，在时代洪流中才会不偏航、不畏难。“道在迩