2026新高二英语暑假衔接讲义（人教版）第1讲 动词-ing的用法（学生版）

【暑假辅导班】

新高二英语暑假精品课程（人教版）

第1讲动词-ing的用法

动词-ing形式不能单独作谓语,没有人称和数的变化,但可以有自己的宾语和状语,还有时态和语

态的变化。动词-ing形式由动词加-ing变化而成,它同时具有名词和动词的特征,在句中可以作主语、宾

语等。

构成:v.+-ing,如do-doing,be-being,ask-asking,etc.

否定式not(never)+v.+-ing,如notknowing...

完成式havingdone

被动式beingdone,havingbeendone

*Anyonewishingtotryracewalkingshouldprobablyfirstconsultacoach.(动词-ing形式作定语)

任何想竞走的人或许首先应该和教练商量一下。

*(2019·全国卷Ⅰ)LearningEnglishasasecondlanguagecanbeapainfulexperience.(动词-ing形式作主语)

把英语当做一门第二语言来学可能是一个很痛苦的经历。

*(2019·全国卷Ⅰ)Theresearchershad100volunteerstypetheword“touch”fourtimesusingthesmartkeyboard.

(动词-ing形式作状语)

研究人员让100名志愿者用智能键盘敲击单词“touch”四次。

一、动词-ing形式作定语

1.动词-ing形式(短语)作定语表示动作或状态

动词-ing形式(短语)作定语表示所修饰词的动作或状态,被修饰词与现在分词之间是主动关系,相当于一个

定语从句。单个的现在分词作定语时,放在被修饰词前;现在分词短语作定语时,则放在被修饰词后。

*(2020·全国Ⅰ卷)Racewalkersmovingatapaceofsixmilesperhourwouldburnabout800caloriesperhour.

以每小时六英里的速度移动的竞走者每小时燃烧大约800卡路里。

*(2019·全国卷Ⅰ)Ifyouareateenagerlivingincertainpartsoftheprovince,youcouldbeeligibleforthis

program.

如果你是生活在本省某些地方的青少年,你就可能符合这个项目的条件。

注：beingdone表示正在进行的被动语态,作定语时,常用于被修饰词之后。

TheWanderingEarthbeingshownthesedaysisreallyagoodmovie.

这几天正在被放映的电影《流浪地球》确实是部好电影。

2.动词-ing形式作定语表属性、作用或用途

表示名词的属性、作用或用途,作“供……用”讲,相当于介词for短语,常置于被修饰的名词前。

*(2019·全国卷Ⅰ)TheanswerisabigYES,iftheairqualityinyourcampingareaisgood.(=theareaforcamping)

如果你露营地的空气质量很好,答案是一个大大的YES。

*(2020·全国Ⅲ卷)Theyshareafrontdoorandawashingmachine.

他们共同使用一个前门和一台洗衣机。

3.作表语的现在分词,许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。常见的有:moving,

interesting,encouraging,exciting,inspiring,boring,surprising,puzzling,amusing,astonishing等,

这类分词有“令人……的”的含义,常修饰物。

*(2019·全国卷Ⅱ)Bacteriaareanannoyingproblemforastronauts.

对于航天员来说,细菌是一个令人很恼火的问题。

注：动词-ing形式、过去分词和不定式作定语的区别是:动词-ing形式表示正在进行或习惯性的动作;过去

分词表示被动或完成意义;不定式表示动作尚未发生。

*Theproblembeingdiscussedatthemeetingisveryimportant.(表示动作正在进行)

会上正在讨论的问题非常重要。

*Theproblemdiscussedatthemeetingisveryimportant.(表示动作已经完成)

会上讨论过的问题非常重要。

*Theproblemtobediscussedatthemeetingisveryimportant.(表示动作将要发生)

会上将要讨论的问题非常重要。

二、动词-ing形式作表语

动词-ing形式包括动名词和现在分词,两者都可作表语,但有所区别。

1.动名词作表语与主语通常是对等的关系,表示主语的内容,主语、表语可互换位置。

*Whatworriesmemostisherstayingtoolateeverynight.

(=Herstayingtoolateeverynightiswhatworriesmemost.)

最使我担心的是她每天熬夜到很晚。

*Myfavouritesportisswimming.(=Swimmingismyfavouritesport.)

我最喜欢的运动是游泳。

2.现在分词作表语,表明的是主语的性质和特征,主语和表语的位置不可互换。

*Thenewsisquiteshocking.

这消息很令人震惊。

注：动名词与动词不定式(短语)作表语的区别：动名词(短语)作表语表示抽象的一般性的动作;动词不定式

(短语)作表语表示一次具体的动作或将要发生的事。

*Hishobbyispainting.

他的爱好是画画。(一般性的动作)

*Todaywhathewantstodoistopaint.

今天他想要做的事是画画。(具体的动作)

三、动词-ing形式作宾语补足语

动词-ing形式置于某些及物动词和宾语之后,补充说明宾语的动作或状态。在这种情况下,及物动词通常是

表示感觉和心理状态的动词或使役动词。

*(2019·江苏高考)AMexicanfarmerwassurprisedtoseesmokerisingfromasmallpartofhisland.

一位墨西哥农民惊讶地发现从他的一小块地里冒出了烟。

*IfeltmyheartbeatingviolentlywhenIwasseeingthe70thanniversaryoffoundationofChina.

我看中国建国70周年庆典的时候,感到心潮澎湃。

1.动词-ing形式在感官动词后作宾语补足语。

在see,hear,feel,watch,notice等感官动词后,用动词的-ing形式构成复合宾语,表示一个正在进行的

主动的动作,强调一个过程或一种状态。

*Inthecrowdedcafe,Iheardafriendlyvoicesaying,“Youcansharemytable.”

在一个拥挤的咖啡馆,我听到一个友好的声音在说:“你可以和我坐在一桌。”

*(2020·全国Ⅲ卷)Dr.Jubiladosaid.“Icouldseethemactuallywalkingunderthesea.”

Dr.Jubilado说:“我能看到他们确实在海底走。”

注：在see,hear,feel,watch,notice等感官动词后,既可用动词的-ing形式构成复合宾语,也可用省略

to的不定式构成复合宾语,两者之间有一定的区别。用动词的-ing形式时,表示动作正在进行;用省略to的

不定式时,表示动作发生了,即动作的全过程结束了。

*Todayonmywayhome,Isawamanrunningalongthestreethurriedly.

今天在我回家的路上,我看到一个男人正匆忙地从街上跑过。

*Isawhimentertheroomandtakesomethingaway.

我看到他进入房间,并拿着东西离开了。

2.动词-ing形式在使役动词后作宾语补足语。

使役动词接现在分词作宾语补足语,表示“让……一直做某事”。

*It’scold.Weshouldhavethefireburningallthetime.

天气冷。我们本应该让火一直燃烧着。

*Iwon’thaveyourunningaboutintheroom.

我不允许你一直在房间里跑来跑去。

注：(1)have/get+宾语+done,done是过去分词作宾语补足语。包括两层意思:

①让别人去做某事。

*Hewillhave/getthecomputerrepairedtomorrow.

他明天让人给他修电脑。

②(主语)遭受到(意外的损失或不幸)。

*Hehad/gothiscomputerstolentheotherday.

前几天他的电脑被偷了。

(2)have+宾语+dosth.意思是“让某人去做某事”。

*Motherhasmegototheshoptobuysomefruit.

妈妈让我去商店买一些水果。

(3)leave(使……处于某种状态),keep(使……保持某种状态)后一般跟分词作补足语,而不跟动词不定式。

*Manyteacherskeepparentsinformedofchildren’sperformanceinthekindergartenbysharingvideosonWeChat.

许多老师通过在微信上分享视频让家长知晓孩子们在幼儿园的表现。

3.动词-ing形式在with复合结构中的使用。

在with复合结构中,现在分词充当宾语补足语,表示动作“正在进行”。

*SingingYoudon’tknowlove,FaHai,shethrewthetortoiseintotheriver,withtearsfillinghereyes.她唱着

《法海你不懂爱》,把那只乌龟扔进了河里,眼里满是泪水。

*(2019·全国卷Ⅰ)DoesKilimanjarodeserveitsreputationasacrowdedmountainwithlinesoftouristsruining

theatmosphereofpeace?乞力马扎罗山是一座拥挤的山,成群的游客一直破坏它宁静的气氛,它还值得(享

有)它的声誉吗?

注：在with的复合结构中,也可以使用过去分词和不定式作宾语补足语。

*Alltheafternoonheworkedwiththedoorlocked.

整个下午他都锁着门在房里工作。

*Ican’tgooutwithalltheseclothestowash.

要洗这些衣服,我无法出去了。

四、动词-ing形式作状语

动词-ing形式可以作状语,修饰动词,在句中表示时间、原因、结果、条件、让步、行为方式或伴随等。-ing

形式作时间、原因、条件、让步状语时多位于句首;作结果、伴随状语时常位于句末。

*SwallowingLittleRedHat,thewolfwenttobedandslept.

大灰狼吞下了小红帽,然后上床睡觉了。(时间状语)

*IfeelproudknowingyourinterestinChinesehistory.

得知你对中国历史感兴趣我很高兴。(原因状语)

1.动词-ing形式表示时间。

*(2019·全国卷Ⅰ)Hearingthesestories,I’mskepticalabouttheplace.(=WhenIheardthesestories...)

当我听到这些故事的时候,我对这个地方有点怀疑。

2.动词-ing形式表示原因。

*Notknowinghisaddress,Ican’tsendthisbooktohim.(=AsIdon’tknowhisaddress...)

因为不知道他的地址,我不能把这本书寄给他。

3.动词-ing形式表示结果。

*Hisfatherdied,leavinghimalotofmoney.(=...andlefthimalotofmoney)他父亲死了,留给他许多钱。

4.动词-ing形式表示条件。

*Goingstraightdowntheroad,youwillfindthedepartmentstore.(=Ifyougostraightdowntheroad...)

顺着这条路一直走,你就会发现那家百货商店。

5.动词-ing形式表示让步。

Beingtired,theywentonworking.(Althoughtheyweretired...)

尽管很累了,可他们继续工作。

6.动词-ing形式表示行为方式、伴随或补充说明。

*Helayonthegrass,staringattheskyforalongtime.(=...andstaredattheskyforalongtime)

他躺在草地上,长时间地望着天空。

注：非谓语动词作状语时,如所提供的动词不能和句子中的主语保持一致,动词-ing形式必须有自己的逻辑

主语,通常由名词或代词来担任,这就是独立主格结构。

*Thelastbushavinggone,wehadtowalkhome.末班车已经开走了,我们不得不走回家。(havinggone的逻

辑主语是thelastbus,而不是we)

*Weatherpermitting,thefootballmatchwillbeplayedonFriday.天气允许的话,足球赛将在周五举行。

(permitting的逻辑主语是weather,而不是thefootballmatch)

复习演练

Ⅰ.用所给词的适当形式填空

1.Thebuildingplansincludemuchneedednewaccommodation,(range)fromtouristclasstoluxury

hotels.

2.Thestadium(build)atpresentinourcityisintendedforthecomingAsianGames.

3.Bythetimemyfriendgotthere,hissonhaddiedonthe(operate)table.

4.Theflowers(smell)sweetinthegardenattractthevisitorstoenjoythebeautyofnature.

5.Thereisanotepinnedtothedoor(say)whentheshopwillopenagain.

6.Itwas(astonish)thattheshygirlstoodupandansweredthequestion.

7.Theproblemwhichhemetinthenewschoolisquite(puzzle).

8.Shetoldherboynottostamponthefloorsoasnottodisturbthe(sleep)baby.

9.Whenwereturnedtothedormitory,wefoundastranger(stand)there.

10.Weshouldholdthatseeingis(believe).

11.(select)theproperpresent,theysentittotheirrespectableprofessor.

12.Not(know)whattodo,thechildrenhadtowaitfortheirparentstocomeback.

13.(hear)thesignal,peopleranoutofthebuilding.

14.(judge)fromtheappearance,itisverypeaceful,butinfact,awarwillbreakoutsoon.

15.Thedecision(make),whatistobedonenowishowtocarryitout.

16.(work)harderatEnglish,you’llmakegreaterprogress.

17.exploringthecave,theyfoundavaluablemineral.

18.It(be)Sunday,manypeoplegotothegymnasiumtodophysicalexercise.

19.(look)outthroughthewindow,wesawabeautifulscenery.

20.Thecaseshockedthepublic,(cause)ahotdebateoverhumannatureontheInternet.

Ⅱ.句型转换

1.Watchthemenwhoarecomingthisway.

→Watchthemen.

2.Thedogthatdrankthepollutedwateryesterdayisdead.

→Thedogisdead.

3.Thebabywhoiscryingmakesmeannoyed.

→makesmeannoyed.

4.Anyonewhowishestoleaveearlymaydoso.

→Anyonewishingtoleaveearlymaydoso.

5.Theresultmadeusdisappointed.

→Theresulttous.

6.Thesunthatisrisinglooksbeautiful.

→looksbeautiful.

7.Theboywhostoodnearthewindowwasgoodatplayingfootball.

→Theboywasgoodatplayingfootball.

8.Thequestionthatisembarrassingishardtoanswer.

→ishardtoanswer.

9.Designingmachinesismyjob.

→Myjobis.

10.Arrivingatthefactoryhalfanhourearlyishishabit.

→Hishabitis.

IⅡ.完成句子

1.,I’msatisfiedwithyourperformance.就个人而言,我对你的表现很满意。

2.Thefilmstarintendedtoleavequickly,.

这位影星想迅速离开,却被他的粉丝包围了。

3.Footballisplayedallovertheworld,.

全世界都踢足球,这使它成为一种很流行的运动。

4.,theyclosedthestore.

因为没有顾客,他们关了店门。

5.Istoodbythedoor,.

我站在门旁,不敢说一句话。

6.(=Thoughhehadtriedmanytimes),hestillcouldn’tsucceed.

尽管尝试了多次,但他仍未成功。

7.(=Ifyousetoffearlier),you’llgettothetownatdusk.

如果早点儿出发的话,你在傍晚的时候就会到达小镇。

8.Isawastrangerthemanager’soffice.

我看见一个陌生人溜进经理的办公室。

9.Myparentsmyownfriends.

我父母让我自己选择自己的朋友。

10.Don’tallday.

不要让学生们整天学习。

ⅠV.阅读理解

ElizabethBlackwellwasbornonFebruary3,1821inEngland.Whileshewasgrowingup,twoofher

brothersandsixofhersistersdied.Elizabethdecidedtobecomeadoctor.

Herfatherwasasugarbusinessman.Heencouragedequality(平等)betweenboysandgirlsso,unlikemost

girls,Elizabethhadthesameeducationasboys.

Onenight,whenElizabethwaseleven,afiredestroyedherfamily’sbusiness.Thefamilybecamesopoor

thatMrBlackwelldecidedtogotoAmerica.WhenthefamilyreachedNewYork,MrBlackwelltriedtostarta

newbusiness,butfailed.In1837,hedied.

Afterbeingrefusedseveraltimesbymedicalschools,ElizabethwasfinallyacceptedbyGenevaMedical

CollegeinNewYork,largelyasajoke.Peoplethere,evenwomen,thoughtshewasindecent(下流的)and

askedhertoleave.Butwithgreatdetermination,Elizabethgraduatedwithhighhonors.Aftergraduation,

ElizabethwenttoParistolearnmoreaboutmedicine.ElizabethreturnedtoAmericain1851.Thereshehelped

otherwomenbecomedoctorsandopenedamedicinestore.Then,shebeggedherrichfriendstogivemoneyto

buildahospital.

Elizabeth’sdreamcametruein1857whentheNewYorkInfirmaryForWomenandChildrenopeneditsdoors.

Itwasthefirsttruehospitalforwomen,runbywomendoctorsintheworld.In1868,thehospitalopeneda

medicalcollegeforwomen.Afterthat,ElizabethreceivedaletterfromEuropeaskinghertocometoher

homelandanddoforthewomenofEuropewhatshehaddoneinAmerica.ShereturnedtoEnglandin1869.There

sheservedforfortyyears,whichmadeherahero.

1.WhatmadeElizabethwanttobeadoctor?

A.Herpoorfamily.

B.Herfather’sadvice.

C.Herfamilymembers’earlydeath.

D.Theinequalitybetweengirlsandboys.

2.WhydidElizabeth’sfamilymovetoAmerica?

A.Tosellmoresugar.

B.Tolookforchancestolive.

C.Toopenahospitalforwomen.

D.TohelpElizabethstudymedicine.

3.ItcanbeinferredfromPara.4thatinAmerica.

A.hardlyanywomenstudiedmedicine

B.studyingmedicinewasconsidereddecent

C.womenwerenotallowedtoreceiveeducation

D.womenandchildrensufferedalotfrompoorhealth

4.WhichistherightorderofthefollowingeventsaboutElizabeth?

a.Sheopenedthefirsthospitalforwomen.

b.