七 友谊之树常青教学设计初中心理健康七年级闽教版

七友谊之树常青教学设计初中心理健康七年级闽教版讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《七友谊之树常青》的心理健康课程，选自闽教版七年级教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾学生小学阶段的学习经历，结合新学期的班级组建和同学交往，引导学生认识到友谊的重要性，学会如何建立和维持良好的友谊关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通能力和自我认知能力。学生将通过学习，提升对友谊的理解，学会尊重他人、理解他人，发展良好的人际关系，同时增强自我意识，学会在集体中和谐共处，为形成积极向上的班级氛围和健康的人际交往奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经初步学习了人际交往的基本规则，对友谊有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。他们可能了解一些友谊的基本特征，如相互尊重、共同成长等，但对于如何建立和维护友谊的具体方法可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对人际关系的探索和自我认同的建立充满好奇。他们的学习兴趣通常与个人经历和情感体验紧密相关。学习能力强者能够快速吸收新知识，通过小组讨论和角色扮演等活动积极参与课堂互动。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为性格内向或过去的交往经历而感到在建立新友谊时存在困难。他们可能不知道如何主动与人交流，或者害怕被拒绝。此外，面对班级中复杂的人际关系，学生可能会感到困惑，不知道如何处理与同学之间的矛盾和冲突。因此，本节课需要帮助学生克服这些心理障碍，提高他们的社交技能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校内部心理健康教育平台或班级微信群

-信息化资源：心理健康教育相关的视频、音频资料、在线测试问卷

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组合作任务教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《七友谊之树常青》预习资料，如PPT、友谊相关的故事视频，明确预习目标和要求，例如，引导学生思考友谊的意义、如何建立友谊等。

设计预习问题：围绕友谊的特点，设计问题如“友谊的三大特质是什么？”“如何在集体中建立友谊？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台的互动功能，监控学生的预习进度，通过班级微信群收集预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解友谊的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以友谊为主题的短视频或小故事作为导入，激发学生兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解友谊的三要素：亲密、平等、自愿，并举例说明。

组织课堂活动：设计“友谊树”绘制活动，让学生以小组形式合作绘制代表友谊的树，增进团队合作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的友谊知识点。

参与课堂活动：积极参与绘制活动，与组员共同完成作品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解友谊的基本概念和特点。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受友谊的建立。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，让学生撰写一篇关于友谊的文章，分享自己对友谊的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍、电影等，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，深化对友谊的认识。

拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作，引导学生反思和总结自己的学习体会。

本节课的重点是帮助学生理解友谊的意义和建立友谊的方法，难点在于让学生在实际生活中运用这些方法。通过课前自主探索，学生能够对友谊有初步的认识；课中强化技能，通过实践活动，学生能够深入体验友谊的建立过程；课后拓展应用，则有助于巩固学生的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的定义与特征：介绍友谊的定义，探讨友谊的特质，如亲密性、平等性、自愿性等。

-友谊的历史与文化：探讨不同文化背景下友谊的体现，如古代的“君子之交淡如水”，现代的社交媒体友谊等。

-友谊心理学：介绍友谊心理学的研究成果，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的类型等。

-友谊的文学作品：推荐与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《简·爱》等，引导学生从文学作品中感受友谊的力量。

-友谊的影视作品：推荐与友谊相关的影视作品，如《哈利·波特》系列、《友谊以上，恋人未满》等，通过影视作品引导学生思考友谊的意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《简·爱》等，通过阅读体会友谊的内涵。

-参与社交活动：鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，如友谊日、志愿者活动等，增进与他人的交流与了解。

-友谊日记：建议学生记录自己的友谊经历，包括友谊的建立、维护和结束，通过日记反思友谊的意义和价值。

-友谊调查：组织学生进行友谊调查，了解同学们对友谊的看法和经历，促进学生对友谊的深入思考。

-友谊主题班会：举办以友谊为主题的班会，邀请同学们分享自己的友谊故事，增进班级成员之间的友谊。

-友谊心理学研究：鼓励学生对友谊心理学进行研究，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的类型等，提高学生的研究能力。

-友谊电影赏析：组织学生观看与友谊相关的影视作品，引导学生在观影过程中思考友谊的意义和价值。

-友谊故事会：举办友谊故事会，邀请同学们分享自己的友谊故事，增进同学们之间的友谊和理解。

-友谊主题演讲：鼓励学生参加友谊主题的演讲比赛，通过演讲表达自己对友谊的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质（亲密性、平等性、自愿性）

-友谊的类型（深厚型、表面型、竞争型）

-友谊的重要性

②关键词：

-友谊

-亲密

-平等

-自愿

-深厚型

-表面型

-竞争型

③重点句子：

-友谊是一种无私的情感，它建立在相互理解和尊重的基础上。

-友谊是人生中最宝贵的财富之一。

-在友谊中，每个人都应该保持平等的地位，尊重彼此的差异。

-真正的友谊不会因为时间的流逝而减弱，反而会随着相互的了解和信任而加深。教学反思与总结今天的《七友谊之树常青》心理健康课程，我觉得挺有收获的。在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演，发现这些活动挺能调动学生的积极性，他们参与得挺热情。不过，我也发现了一些问题。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些，比如用一些学生熟悉的友谊故事来引出话题，这样可能更能抓住他们的兴趣。其次，在讲解友谊特质的时候，我可能需要更多的时间去让学生自己去发现和总结，而不是直接告诉他们答案。我发现有些学生对于友谊的平等性和自愿性理解得还不够深入。

在课堂管理上，我也注意到了一些细节。比如，在小组讨论时，个别学生有点过于活跃，有时候会影响到其他同学。我需要更好地引导他们，让他们明白讨论应该有序进行。另外，我在课堂上的提问，有时候可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。

不过，也有改进的空间。比如，如何更好地