统编版语文八上11《短文二篇》教案+课课练+说课稿

统编版语文八上11《短文二篇》教案+课课练+说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版语文八上11《短文二篇》教案+课课练+说课稿课程基本信息1.课程名称：统编版语文八上11《短文二篇》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《短文二篇》，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强对语言文字的感知和运用能力，同时培养审美情趣和文化意识，进一步认识到文学作品的独特魅力和深远影响。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题：把握两篇短文的核心思想，理解作者的情感态度。

2.分析人物形象：通过细节描写，分析人物性格特点。

难点：

1.文学鉴赏：对文学作品进行深入鉴赏，理解其艺术特色。

2.文章结构分析：分析文章结构，理解作者如何组织材料。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同探讨文章主题和人物形象。

2.引导学生关注文章中的修辞手法和象征意义，提升文学鉴赏能力。

3.通过图表或思维导图，帮助学生梳理文章结构，突破结构分析难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，包括《短文二篇》。

2.辅助材料：准备与短文内容相关的图片、图表，以及与作者背景相关的视频资料，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们平时喜欢阅读哪些类型的文学作品？”来激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾八年级上册已学过的文学常识，如诗歌、小说等，为学习短文做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《短文二篇》的主要内容，包括文章背景、作者简介、主题思想等。

2.举例说明：选取文章中的经典语句或段落，分析其表达技巧和艺术特色，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

3.互动探究：教师引导学生就文章主题、人物形象、写作手法等方面进行讨论，分享自己的见解。

三、分析人物形象（约15分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，分析两篇短文中的人物形象，如性格特点、心理活动等。

2.教师指导：针对学生的讨论，教师进行点评和总结，强调人物形象塑造的方法和技巧。

四、文学鉴赏（约10分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，对两篇短文进行鉴赏，分享自己的感受和体会。

2.教师指导：教师针对学生的鉴赏，给予肯定和指导，提高学生的文学鉴赏能力。

五、文章结构分析（约10分钟）

1.学生活动：学生分析两篇短文的结构特点，如总分总、分总等。

2.教师指导：教师引导学生总结文章结构分析方法，提高学生对文章结构的认识。

六、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决问题。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

八、布置作业（约5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成课后作业。

2.教师布置拓展阅读任务，鼓励学生课外阅读。

九、课堂反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅短篇小说选》：通过阅读鲁迅的短篇小说，学生可以进一步了解中国现代文学的发展，同时学习鲁迅独特的文学风格和批判精神。

-《朱自清散文选》：朱自清的散文以细腻的情感和优美的文字著称，学生可以通过阅读这些作品，提升自己的文学鉴赏能力和写作技巧。

-《古代散文选》：选取一些古代散文，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，让学生了解古代文学的魅力，同时学习古文的表达方式和修辞手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写作一篇微型小说，模仿本节课所学的人物塑造和情节安排技巧。

-针对所选的散文或小说，学生可以尝试进行人物分析，撰写人物小传，探讨人物的性格发展和心理变化。

-学生可以组织一次读书分享会，邀请同学分享自己阅读的拓展材料，增进对文学作品的深入理解。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找与作者相关的背景资料，了解作者的生活经历和创作背景，从而更好地理解作品。

3.实践活动建议：

-组织一次文学创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作短篇故事或诗歌。

-观看与文学相关的电影或纪录片，如《红楼梦》、《围城》等，通过视听结合的方式加深对文学作品的理解。

-参观文学博物馆或纪念馆，实地感受文学大师的创作环境和氛围。

4.知识点全面性：

-通过拓展阅读，学生可以学习到不同的文学流派和风格，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。

-学生可以了解到文学作品的创作手法，如象征、隐喻、对比等。

-学生可以通过阅读不同类型的文学作品，提升自己的审美能力和文化素养。

5.实用性：

-通过拓展阅读，学生可以提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

-学生可以通过文学创作，锻炼自己的想象力和表达能力，提升自己的综合素质。

-学生可以通过参与文学活动，培养自己的团队合作精神和沟通能力。内容逻辑关系①短文主题思想：

①.文章核心观点

②.作者情感态度

③.文学作品的社会意义

②人物形象分析：

①.主要人物性格特点

②.人物行为动机

③.人物成长变化

③文学手法与表达技巧：

①.修辞手法：比喻、拟人、排比等

②.叙事结构：时间、空间、线索

③.情感表达：直接抒情、间接抒情

④文学背景与作者：

①.文学作品的时代背景

②.作者生平及创作风格

③.文学作品的文化内涵教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得我反思和改进。

首先，我发现课堂讨论环节学生的参与度还不够。虽然我设置了分组讨论，但有的小组讨论显得比较沉闷，可能是由于他们对文章的理解还不够深入，或者是对讨论的引导不够明确。今后，我会在课前准备好更具体的讨论问题，并确保每个小组都有明确的讨论任务，鼓励学生积极参与，分享他们的观点。

其次，我在讲解文章结构分析时，可能过于注重理论的阐述，而忽视了与学生实际阅读经验的结合。有些学生反映说，他们对文章结构的概念理解起来有些困难。接下来，我计划在讲解时更多地结合实例，用实际的文章段落来帮助学生理解，同时也可以让他们尝试自己分析文章结构，这样既能加深理解，也能提高他们的分析能力。

再者，我注意到在布置作业时，有些学生对于如何运用所学知识进行创作感到迷茫。为了解决这个问题，我打算在下一次课