牧童谣（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册

牧童谣（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册课题课时设计思路本课《牧童谣》选自人音版（2012）一年级下册，歌曲活泼欢快，歌词简单易懂，贴近学生生活。教学设计以学生为主体，通过欣赏、演唱、律动等环节，引导学生感受歌曲的旋律美，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，通过歌曲演唱，提升音乐审美。

2.增强学生的集体意识和合作精神，在合唱活动中体验团队协作的重要性。

3.培养学生积极向上的情感态度，通过歌曲表现牧童的欢乐心情，激发学生对生活的热爱。学情分析一年级下册的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已具备一定的音乐基础，如简单的节奏感、音高辨识等。在能力方面，学生的演唱能力有限，但模仿能力和表现欲较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，学生活泼好动，课堂纪律有待提高。他们对新事物充满好奇心，但缺乏耐心和毅力。在学习《牧童谣》这首歌曲时，学生可能会因为歌曲的旋律简单而感到容易，但也可能因为歌词的重复性而感到枯燥。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学设计需要充分考虑学生的认知水平，避免难度过高或过低；其次，教师需运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；最后，教师应注重培养学生的音乐素养，通过歌曲的学习，提升学生的审美能力和情感体验。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景导入，引导学生体验歌曲背景，激发学习兴趣。

2.采用游戏法，让学生在游戏中学习节奏，增强互动性。

3.运用示范法，展示正确的演唱技巧，帮助学生掌握歌曲演唱。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲音频，让学生初步感知歌曲旋律。

2.运用教学软件进行节奏练习，提高学生的节奏感。

3.结合实物教具，如乐器，让学生直观感受音乐元素。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《牧童谣》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“牧童的生活是怎样的？他们是如何吹奏笛子的？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读《牧童谣》的相关资料，了解歌曲背景和文化内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考牧童笛声的音色特点以及与自然环境的联系。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《牧童谣》歌曲的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引出课题。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，结合牧童生活的画面，帮助学生理解歌曲意境。

组织课堂活动：设计“模仿吹笛”的课堂活动，让学生尝试用手指吹动空气，体验笛子的音色。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考老师提出的问题，如歌曲中如何表现牧童的欢乐。

参与课堂活动：学生积极参与“模仿吹笛”等活动，体验音乐与生活的联系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生回家后尝试自己吹奏笛子，并记录吹奏的感受。

提供拓展资源：推荐与《牧童谣》相关的书籍、音乐视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，尝试吹奏笛子，并记录自己的感受和体验。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进一步了解笛子文化和其他牧歌。

本节课的重点在于让学生通过学习《牧童谣》这首歌曲，感受音乐的韵律美和生活情趣。难点在于帮助学生理解歌曲的意境，并通过实践活动体验音乐与生活的联系。通过课前自主探索，学生能够对歌曲有初步的了解和期待；课中强化技能，学生通过参与活动，亲身体验音乐的魅力；课后拓展应用，学生将所学知识延伸到生活中，实现知识的内化。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统乐器：介绍中国传统乐器，如笛子、二胡、琵琶等，特别是笛子，作为《牧童谣》中提到的乐器，可以详细介绍其历史、制作工艺、演奏技巧等。

-农村生活文化：探讨中国农村生活的传统习俗，如农耕文化、民间艺术、传统节日等，这些内容可以帮助学生更好地理解《牧童谣》所描绘的牧童生活。

-歌曲创作背景：研究《牧童谣》的创作背景，包括作曲家的生平、创作意图、歌曲在音乐史上的地位等。

-歌词解读：对《牧童谣》的歌词进行逐句解读，分析其意境、修辞手法以及表达的情感。

2.拓展建议：

-中国传统乐器学习：

-让学生观看笛子演奏的视频，了解笛子的音色和演奏技巧。

-组织学生参观乐器制作工坊，了解笛子的制作过程。

-邀请笛子演奏家来校进行讲座和现场演奏，让学生近距离感受传统乐器的魅力。

-农村生活文化体验：

-开展农村生活体验活动，如参观农村家庭、参与农耕活动，让学生亲身体验农村生活的乐趣。

-组织学生参观民俗博物馆，了解农村的传统习俗和民间艺术。

-邀请农村老艺人来校，让学生学习传统手工艺，如剪纸、泥塑等。

-歌曲创作背景研究：

-鼓励学生查阅相关资料，了解作曲家的生平和创作背景。

-组织学生进行小组讨论，分析《牧童谣》在音乐史上的意义和影响。

-让学生创作自己的歌曲，模仿《牧童谣》的风格，体验歌曲创作的乐趣。

-歌词解读与创作：

-让学生收集和整理关于牧童生活的诗歌、故事，增强对歌词背景的理解。

-组织学生进行歌词创作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个人特色的歌词。

-让学生将歌词与绘画、舞蹈等其他艺术形式结合，进行综合艺术创作。课后作业1.创作与《牧童谣》相关的绘画作品，描绘牧童吹笛的场景，并标注出笛子的位置和牧童的表情。

答案示例：学生创作一幅画，画面中一位牧童坐在草地上，手持笛子，面带微笑，背景是蓝天白云和绿色的田野。

2.模仿《牧童谣》的节奏，创作一段简单的律动动作，并尝试在家人面前表演。

答案示例：学生创作一段律动，包括拍手、跺脚和摆动手臂的动作，节奏与《牧童谣》相似，动作简单易学。

3.收集关于牧童生活的故事或诗歌，整理成一份小册子，并在课堂上与同学们分享。

答案示例：学生收集了三首关于牧童生活的诗歌，整理成一本小册子，在课堂上朗读并讲解诗歌的背景和意境。

4.尝试用笛子吹奏《牧童谣》的旋律，录制视频，并在课后与同学交流吹奏心得。

答案示例：学生用笛子吹奏《牧童谣》，录制了一段视频，视频中展示了吹奏的技巧和表情，课后与同学分享吹奏过程中的感受和遇到的困难。

5.设计一个以《牧童谣》为主题的班级活动，如歌曲接龙、角色扮演等，并组织同学们参与。

答案示例：学生设计了一个“牧童乐园”主题的班级活动，包括歌曲接龙和角色扮演两个环节，活动中同学们积极参与，享受了音乐带来的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-《牧童谣》歌曲的基本旋律和节奏

-牧童生活的场景描写

-歌词中的意象和修辞手法

②重点词句：

-①“牧童遥指杏花村”

-②“吹笛声声迎晚霞”

-③“草长莺飞二月天”

③教学步骤：

-①歌曲欣赏：展示歌曲《牧童谣》的音频或视频，引导学生初步感受