四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时，主要学习询问和回答时间的方法，以及日常生活中的时间表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本时间表达基础上，进一步学习询问和回答时间的方法，与课本内容紧密相连，有助于巩固和拓展学生的英语知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用询问和回答时间的句型。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中时间的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过逻辑推理和语言实践，提高解决问题的能力。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的英语对话和表达。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的掌握。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

学生层次方面，班级内存在一定差异。部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动，但对新知识的接受能力较强；而部分学生基础较弱，可能对英语学习缺乏信心，参与度不高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生在课堂上表现出良好的行为习惯，能够认真听讲、积极回答问题；但也有部分学生注意力不集中，容易分心。

对课程学习的影响：由于学生层次和素质的差异，本节课的教学设计需兼顾不同学生的学习需求。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动，提高学生的参与度。同时，针对基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高英语水平。此外，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，有助于他们在英语学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：英语教学视频、电子绘本、时间管理相关的多媒体素材

-教学手段：实物教具（如时钟模型）、卡片、彩色标记笔教学过程1.导入新课

（1）教师用简单的英语问候和自我介绍，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示图片或视频，如学校的时钟、学生们日常活动的时间表等，引发学生对时间的思考。

2.预习检查

（1）教师请学生朗读课文，检查他们对新词汇和句型的掌握情况。

（2）针对预习中出现的问题，教师进行个别辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。

3.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生思考：课文想要表达的核心思想是什么？

（2）学生分组讨论，分享各自的见解，教师总结并板书重点。

4.重点词汇和句型讲解

（1）教师板书新词汇和句型，讲解其用法和注意事项。

（2）学生跟读并模仿，巩固记忆。

5.时间表达方法学习

（1）教师展示不同时间表达方法的示例，如用英语表达上午、下午、晚上等不同时间段。

（2）学生跟随教师一起练习，熟悉各种时间表达方法。

6.实践活动

（1）教师设计情景，让学生运用所学时间表达方法进行对话练习。

（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

7.小组合作学习

（1）教师分发时间表，让学生根据实际需求填写，如课间休息时间、放学时间等。

（2）学生分组讨论，互相检查填写正确与否，共同学习。

8.总结与反思

（1）教师请学生回顾本节课所学内容，强调时间表达方法的重要性。

（2）学生分享学习心得，教师进行总结。

9.布置作业

（1）教师布置课后练习题，巩固学生对时间表达方法的理解和运用。

（2）布置口语作业，让学生在家中与家长、朋友练习英语时间表达。

10.课堂小结

（1）教师对本节课的学习情况进行总结，强调时间表达方法在实际生活中的应用。

（2）鼓励学生课后多练习，提高英语水平。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动，提高学生的参与度。

-针对基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高英语水平。

-培养学生的自主学习能力和合作学习能力，有助于他们在英语学习过程中形成良好的学习习惯。

-注重培养学生的思维能力，通过课文主旨内容探究、重点词汇和句型讲解等环节，提高学生的逻辑推理和语言运用能力。知识点梳理1.时间表达方法

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答时间：It's...o'clock./It's...minutespast.../It's...minutesto...

-上午时间：从12:01到11:59表示为o'clock，例如It's1o'clock.

-下午时间：从12:01到12:59表示为o'clock，例如It's1o'clock.

-下午时间超过12点，需在数字后加上p.m.，例如It's1p.m.

-24小时制：从0:00到11:59表示为...o'clock，例如It's7o'clock.

-从12:00到23:59表示为...hours，例如It's13hours.

2.时间相关词汇

-morning：上午

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

-hour：小时

-minute：分钟

-second：秒

-o'clock：整点

-past：过...点

-to：到...点

-quarter：一刻钟

-halfpast：半点

3.时间表达句型

-Howareyou?/What'sup?

-I'mfine,thankyou.Whataboutyou?

-Whattimeisit?

-It's...o'clock./It's...minutespast.../It's...minutesto...

-Canyoutellmethetime,please?

-Sure,it's...o'clock.

4.时间表达练习

-学生通过角色扮演，模拟询问和回答时间。

-学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、睡觉等时间。

-学生根据时间表，用英语描述日常活动的时间安排。

5.时间管理

-学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。

-学生通过时间管理，提高学习效率和生活质量。

6.文化差异

-学生了解不同文化中时间的表达方式和时间观念。

-学生认识到时间在不同文化中的重要性。

7.教学活动设计

-通过游戏、歌曲、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

-设计情景对话，让学生在实际语境中运用时间表达。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

8.课后作业

-学生完成课后练习题，巩固时间表达方法。

-学生用英语记录自己的一天，练习时间表达。

-学生与家长分享时间管理经验，提高家庭沟通能力。教学反思教学这堂课，我觉得有几个方面做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节使用了多媒体资源，通过展示与时间相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中开始新的一节课。我发现，学生们对于直观的视觉材料反应很积极，这也让我意识到，在英语教学中，图片和视频这样的辅助工具是非常有效的。

然后，我在讲解时间表达方法时，尽量让每个学生都有机会练习。我注意到，基础较好的学生在模仿和练习时表现得更加自信，而基础较弱的学生则显得有些犹豫。这让我反思，我是否在课堂上给予了足够的时间和支持来帮助这些学生克服他们的困难。我需要在接下来的教学中，更加注意个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

在实践活动中，我让学生分组进行角色扮演，这个活动不仅提高了学生的口语能力，也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现有些小组在讨论时声音较小，参与度不高。这可能是因为他们对于新学的句型还不够熟悉。因此，我计划在下次课之前，提供更多的练习机会，让学生在家里或小组内提前准备，这样他们在课堂上的表现会更有信心。

此外，我在总结环节强调了时间管理的重要性，并鼓励学生们在课后记录自己的一天。我希望通过这样的实践，学生们能更好地理解时间表达的实际意义，并将其应用到日常生活中。不过，我也意识到，这样的实践活动需要家长的配合，我需要在课后与家长沟通，共同促进学生的学习。典型例题讲解1.例题：Whattimeisit?

答案：It's8o'clock.

2.例题：Canyoutellmethetime,please?

答案：Sure,it's3:30.

3.例题：What'sthetime?

答案：It's10minutespastten.

4.例题：It'stimefor...

答案：It'stimeforlunch.

5.例题：Ihaveameetingat...

答案：Ihaveameetingat2p.m.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，特别是在角色扮演环节，学生们能够流利地运用所学的时间表达方法进行对话。但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同完成时间表的填写。他们的合作精神得到了体现，同时也展现了各自的时间管理能力。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，但部分小组在表达时存在语法错误，需要进一步的纠正和练习。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对时间表达方法的掌握程度参差不齐。大部分学生能够正确地询问和回答时间，但仍有部分学生在区分上午和下午的时间表达上存在困难。这表明我需要在接下来的教学中，加强对时间表达规则的讲解和练习。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为本节课的内容实用性