《中华传统文化概论》教案 第三章

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课题第三章高山仰止——中华优秀传统美德课时4课时（180min）教学目标认知目标：了解中华优秀传统美德的具体内容。知晓中华优秀传统美德在当代社会中的现实意义与实践要求。能力目标：能够在生活场景中准确识别不同中华优秀传统美德的具体表现。能够结合具体事例，清晰地阐述中华优秀传统美德对于国家、社会和个人的重要意义。素养目标：（1）意识到中华优秀传统美德的积极作用，在潜移默化中提升自己的道德修养。（2）将中华优秀传统美德内化为行为准则，进而养成良好的行为习惯。教学重难点教学重点：了解中华优秀传统美德的具体内容。教学难点：能够结合具体事例，清晰地阐述中华优秀传统美德对于国家、社会和个人的重要意义。教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，查找中华优秀传统美德的相关内容，并进行了解【学生】完成课前任务第一、二课时考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问题：为什么说中国素有“礼仪之邦”的美誉？这背后离不开怎样的精神支撑？其中蕴含着怎样的内涵？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解中华优秀传统美德的核心内涵天下兴亡，匹夫有责中华优秀传统美德主要包括三个方面：以“天下兴亡，匹夫有责”为核心的家国情怀。以“仁爱共济，立己达人”为核心的社会道德规范。以“正心笃志，崇德弘毅”为核心的人格修养标准。一、爱国主义【教师】引导学生扫码播放视频“爱国奉献，青春无悔”，并进行讲解爱国主义是中华民族精神的核心，它不仅是维护民族独立与尊严、保障国家繁荣富强的强大动力，还是促进个人成长进步的精神源泉。爱国主义首先表现为克己奉公的高尚品德，即坚定不移地将集体利益置于个人私欲之上。如果国家遭遇外敌入侵，陷入生死存亡的关头，爱国主义就会表现为一种前赴后继、克服万难，为抵御外侮不惜牺牲一切的崇高精神。对于当代大学生而言，践行爱国主义精神需要落实以下三项要求：以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱。坚定地捍卫国家主权和领土完整。增强传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。【畅所欲言】【教师】组织学生自主阅读，并讨论以下问题：你还知道哪些表达爱国主义精神的经典诗句？将其分享给老师和同学们，并谈谈它们给你带来的思考。【学生】聆听、思考、讨论、回答二、志存高远树立远大理想是中华优秀传统美德对我们的内在要求。中华优秀传统文化始终要求人们胸怀天下，将报效国家视作最高的理想。中华优秀传统文学中也有许多抒发报国之志的经典作品。【教师】提出问题，引导学生讨论以下问题：你知道哪些中华优秀传统文学中抒发报国之志的经典作品？【学生】讨论、回答、分享只有将个人追求融入时代洪流，让个人理想与国家梦想同频共振，才能够肩负起时代赋予的使命，在中华民族伟大复兴的历程中实现人生价值。【教师】提出问题，引导学生讨论以下问题：谈一谈将个人理想和国家梦想结合起来的现实意义是什么？【学生】讨论、回答、分享互动导入【教师】提出问题：谈一谈中华优秀传统美德对于处理个人与他人、个人与家庭、个人与社会的作用有哪些？传统美德在今天又该如何理解与践行？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解应用中华优秀传统美德构建各类和谐关系的相关知识仁爱共济，立己达人中华优秀传统美德非常注重构建各类和谐关系，对我们提出了尊重他人、敬老爱亲、扶危济困和保护自然等具体要求。一、尊重他人尊重他人是我们开展一切人际交往的前提。其核心要求是平等待人，也就是孔子提出的“己所不欲，勿施于人”。在中华优秀传统美德中，尊重他人占据着至关重要的地位，许多先贤将它视作为人处世的基本准则。尊重他人是“礼”的内在要求。中华民族始终将“礼”视作立身之本，力求使自己的言行举止符合“礼”的要求，进而建构人与人之间互相尊重的和谐社会。二、敬老爱亲敬老爱亲的核心理念是儒家学派提出的“孝悌”它在家庭层面主要包括两部分内容：一是晚辈对长辈要保持尊敬，子女必须履行赡养父母的义务；二是我们应善待每位家庭成员，努力营造和谐的家庭氛围。【教师】引导学生扫码播放视频“中华传统美德之孝老爱亲”，并进行讲解儒家学派特别重视子女对待父母的态度和情感，认为“孝”是一切美德的根源和所有类型的教育的出发点。法家同样对“孝”给予了高度认可，韩非子不仅明确肯定了“孝”的重要价值，还指出这一美德已经获得了天下人的广泛认可。在社会层面，敬老爱亲的美德具体表现为“知恩图报”和“移孝作忠”：【畅所欲言】【教师】组织学生自主阅读，并讨论以下问题：你觉得两种想法之间是否存在冲突？请结合所学知识，与老师、同学们谈谈你对该问题的见解，并和他们讨论大学生如何在现实生活中践行敬老爱亲的中华优秀传统美德。【学生】聆听、思考、讨论、三、扶危济困扶危济困：指对处境危急、陷入困难之人给予必要的帮助或救济。儒家的“仁爱”思想是扶危济困美德的重要源泉道家倡导“损有余而补不足”的做法，主张将相对剩余的资源分享给那些对此有迫切需求的人。墨家的“兼爱”思想对扶危济困的做法提出了具体要求。扶危济困的传统美德在当今社会主要表现为助人为乐的优秀品格。中华优秀传统美德提倡的“见义勇为”有两项限定条件：第一，人们应量力而行，就是在实施义举之前要客观评估自己的能力，从而避免无谓的牺牲。第二，所为之事必须符合“义”的要求，即符合社会公序良俗与伦理规范。【畅所欲言】【教师】组织学生自主讨论以下问题：怎样才能向需要帮扶的人们“授之以渔”，并激发他们主动追求美好生活的动力？请你从国家层面、社会层面和个人层面分别提出可行的做法，进而和老师、同学们交流你的观点。【学生】聆听、思考、讨论、四、保护自然保护自然既是中华儿女早已形成的行为习惯，也是中华优秀传统美德的内在要求。为了践行保护自然这一传统美德，古人付出了很多努力：一方面，我们的先辈制定了许多专门用来保护环境的政令和制度。另一方面，与自然联系密切的行业逐渐形成了一套适合自身的运营规范。在当代社会，我们要将保护环境的传统美德落实到生活细节中：优化出行方式，减少高排放交通工具的使用；高效利用资源，减少一次性用品的使用；践行低碳消费，优先购买环保、节能类产品；等等。第三、四课时互动导入【教师】提出问题：从国家、社会到个人，传统美德在今天又该如何理解与践行？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解传统美德的精神内涵第三节正心笃志，崇德弘毅中华优秀传统美德在修身层面的主要作用是提升个人修养，即帮助我们培养遵纪守法、诚实守信、坚韧不拔和乐观豁达等美德。一、遵纪守法遵纪守法既是中华民族的传统美德，也是每位公民在现代社会应该履行的基本义务。该美德分为“遵纪”和“守法”两部分：“遵纪”是指个人应遵守为实现目标、维持秩序而制定的内部行为规则。“守法”是指全体社会成员应遵守由立法机关或国家机关制定，国家政权保证执行的行为规则。二者在目的和行为逻辑方面存在一致性。二、诚实守信中华民族是一个重视诚信的民族。“讲诚信”不仅是中华优秀传统文化的核心思想理念之一，还是需要每个人继承和发扬的中华优秀传统美德。【教师】引导学生扫码播放视频“诚信的故事”，并进行讲解诚实守信是为人处世的重要准则，儒家学派甚至将其视作一切活动的道德基础。诚实守信的传统美德对每个人有两项具体要求：一是不自欺欺人，二是不欺骗他人。【畅所欲言】【教师】组织学生自主阅读，并讨论以下问题：大家再结合所学知识分析现实中有哪些因素可能会诱使我们违背诚信原则，进而思考我们应如何自觉坚守这一传统美德。请与老师、同学们分享你的见解。【学生】聆听、思考、讨论、三、坚韧不拔坚韧不拔的传统美德与“求真务实，刚健有为”的中华优秀传统文化特征密不可分。各学派不约而同地将坚韧不拔视作必不可少的道德品质：一方面，儒家学派主张君子应不断地磨炼自身意志。另一方面，道家学派也极为推崇坚韧不拔的传统美德，而且更加强调“韧”的一面。【教师】引导学生分组讨论分享以下问题：你还知道哪些体现坚韧不拔美德的故事？【学生】聆听、思考、讨论、分享四、乐观豁达作为一种中华优秀传统美德，乐观豁达的精神不仅有助于个人维护与他人的良好关系，还能够在社会层面凝聚正向能量，进而构建稳定的社会秩序、营造美好的公共生活。当代大学生应该在生活和学习中践行乐观豁达的传统美德，不断完善人格修养。【教师】引导学生讨论分享以下问题聊一聊乐观豁达的精神对于个人维护与他人的良好关系在日常生活中的体现？【学生】聆听、思考、讨论、分享具体应做到以下三点：一是培养节俭的良好习惯，明确自己的物质需求，尽量避免不必要的消费；二是以宽厚之心待人，学会换位思考，努力营造和谐友爱的生活氛围；三是树立远大理想，将更多的精力投入到中华民族伟大复兴的事业当中。拓展阅读【教师】向学生推荐相关书籍1．《中国伦理学史》（蔡元培）2．《儒学美德论》（陈来）【学生】聆听，记录文化实践【教师】组织学生开展实践活动、指导学生完成活动并给予活动指导具体内容如下：任选一则能够体现中华优秀传统美德的名人轶事，运用合适的

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工具，将其改编成一篇小说或创作一段视频。在对

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生成的内容加以润色之后，将作品上传至班级线上交流平台。老师进行评论，同