一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教学设计5 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学设计5教科版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过探索答案的过程，提高学生的探究意识和求知欲。

2.培养学生良好的学习习惯，学会利用多种途径获取知识，如图书、网络、询问他人等。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，学会与他人共同解决问题。

4.培养学生尊重他人意见，学会倾听和接纳不同的观点，形成积极的沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经接触过基本的阅读和书写技能，对提问和回答有一定的了解。然而，他们对于如何系统性地寻找答案的方法和技巧可能还不够熟悉。他们可能能够提出简单的问题，但对于如何通过不同的渠道和方式来寻找答案的过程还不够了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对周围的世界充满好奇，对未知的事物有着强烈的探索欲望。他们的学习能力主要体现在对新知识的接受和初步的应用上。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立探索，而有的学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《到哪儿找答案》这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-如何从大量信息中筛选出有用的答案。

-如何在图书馆或网络上有效地搜索信息。

-如何处理遇到的信息过载或信息不准确的问题。

-如何在没有成人帮助的情况下，独立完成寻找答案的过程。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，逐步引导学生理解寻找答案的方法和途径。

2.设计“寻找答案”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟在图书馆、网络、询问他人等场景中寻找答案的过程。

3.利用多媒体教学，展示寻找答案的步骤和技巧，如使用关键词搜索、图书馆目录查询等，帮助学生直观理解。

4.通过小组合作游戏，让学生在互动中学习如何合作寻找答案，提高团队协作能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列图片，如书籍、电脑、图书馆等，引导学生思考：“你们知道在日常生活中，我们如何找到我们想要的信息吗？”

2.提出问题：教师提问：“当你们遇到问题或需要学习新知识时，你们通常怎么做？”

3.引导思考：教师引导学生回顾自己寻找答案的经历，激发学生对寻找答案方法的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解寻找答案的方法：图书馆使用、网络搜索、询问他人等。

2.教师展示寻找答案的步骤：确定问题、制定计划、实施计划、评估结果。

3.学生跟随教师一起进行模拟操作，如使用关键词搜索、图书馆目录查询等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行“寻找答案”游戏，每组选择一个主题，通过图书馆、网络、询问他人等方式寻找答案。

2.每组分享自己的寻找过程和结果，其他组员进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在寻找答案的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能提高寻找答案的效率？”

2.学生自由发言，教师引导总结提高效率的方法。

3.教师提问：“在寻找答案的过程中，我们应该具备哪些品质？”

4.学生分享自己的看法，教师引导总结核心素养。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个问题，要求学生运用所学知识解决。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各组分享解决方案，教师点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调寻找答案的方法和技巧。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识寻找答案。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题图书推荐：《小学生图书馆使用指南》、《网络搜索技巧》等，帮助学生了解图书馆和网络资源的使用方法。

-互动学习软件：介绍一些适合一年级学生的互动学习软件，如“小问号探索”、“知识宝库”等，通过游戏化的方式提高学生寻找答案的兴趣。

-亲子活动资源：提供一些亲子活动建议，如家长陪同孩子去图书馆、参与家庭知识竞赛等，增强家庭教育的互动性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中设立个人图书馆角，放置一些适合儿童阅读的书籍，培养阅读习惯。

-引导学生利用周末时间，与家长一同参观图书馆，学习如何使用图书馆的检索系统。

-组织学生参与社区知识竞赛或学校组织的知识讲座，拓宽知识面。

-建议家长为孩子订阅适合的儿童科普杂志，如《知识窗》、《少年科学画报》等，激发学生对知识的兴趣。

-利用网络资源，如在线教育平台、儿童教育网站等，为学生提供丰富的学习资源和互动体验。

-鼓励学生在家中或学校的小组活动中，分享自己找到的有趣知识，培养表达和分享的能力。

-引导学生关注生活中的科学现象，如植物生长、天气变化等，培养观察和思考的习惯。

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，通过实地体验，激发学生对知识的热爱和探索欲望。

-建议家长与孩子一起制定学习计划，设定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。

-鼓励学生参加各类学科竞赛，如数学、语文、科学等，提高学生的综合素质和能力。七、教学反思与总结今天上了《到哪儿找答案》这一课，感觉整体上还是比较顺利的。学生们对于寻找答案的过程表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，他们积极性很高，参与度也很强。

在教学过程中，我注意到几个细节。首先，我在导入环节通过图片和问题激发学生的兴趣，这让他们很快就进入了学习状态。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言讲解，并结合实际案例，让学生能够更好地理解。在巩固练习环节，我设计了小组游戏，这样的互动形式让学生在玩乐中巩固了知识。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂提问环节，有的学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。所以，我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

在教学管理方面，我发现有些学生可能会在寻找答案的过程中分心，这需要我在课堂上更加关注学生的个体差异，及时调整教学节奏。八、课后作业1.实践作业：

-题目：请家长协助你在家中建立一个简易的“个人图书馆角”，并从中选择一本书进行阅读。

-答案：学生需描述自己选择的书籍类型、图书馆角的布置情况，以及阅读过程中的心得体会。

2.应用作业：

-题目：尝试在家中或学校图书馆使用目录卡或电子检索系统查找一本书的信息，记录下你的搜索过程。

-答案：学生需描述搜索的书籍名称、作者、所在位置等信息，以及使用检索系统时遇到的困难及解决方法。

3.创意作业：

-题目：设计一张寻找答案的流程图，展示你如何从提出问题到找到答案的完整过程。

-答案：学生需绘制一张清晰、简洁的流程图，包括问题提出、信息搜集、答案验证等步骤。

4.小组作业：

-题目：与同学组成小组，共同完成一个简单的调查报告，比如调查小区内最受欢迎的植物。

-答案：学生需描述调查过程、数据收集方法、结果分析及报告撰写。

5.家庭作业：

-题目：与家人一起讨论一个日常生活问题，比如“如何让房间更整洁？”并尝试找到至少三个解决方法。

-答案：学生需记录下讨论过程、提出的问题、找到的解决方案以及家人的反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，特别是在角色扮演环节，学生们能够积极投入，表现出对寻找答案过程的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够相互协作，共同完成任务。在展示成果时，各小组都能够清晰、有条理地介绍自己的寻找答案过程，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对寻找答案的基本方法有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于图书馆使用、网络搜索和询问他人的问题。

4.学生提问与回答：

学生在课堂上提出了许多有深度的问题，显示出对知识的渴望和思考能力。同时，学生们在回答问题时也能够清晰地表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，鼓励他们发挥榜样作用。

-对在随堂测试中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对在提问环节中提出有深度问题的学生给予鼓励，引导他们在今后的学习中勇于提问和思考。

-对课堂纪律方面的问题进行提醒，确保课堂教学秩序。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寻找答案的方法：图书馆使用、网络搜索、询问他人。

-寻找答案的步骤：确定问