《虽有嘉肴》考题及答案详解

《虽有嘉肴》考题及答案详解考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.旨（zhǐ）也弗（fú）食学（xué）然后知不足B.至（zhì）道教（jiào）然后知困莜（yóu）麦不逾（yú）墙而入C.令（lìng）人喻（yù）之虽（suī）有至道举（jǔ）一反三D.不可不察（chá）也强（qiǎng）调学（xué）然后知不足2.下列加点词解释完全正确的一项是（）A.虽有嘉肴，弗食（虽然）不知其旨也善（好处）者不告也B.是故学然后知不足（所以）教然后知困困（困惑）而不从师C.学之不如（赶不上）也吾（我）日三省吾身三省（反省）吾身D.其此之谓（叫做）乎是故无贵贱（等级）之分3.下列加点词意义和用法完全相同的一项是（）A.学/教：动词，学习/教化B.然：然后/然而C.也：不知其旨也/其此之谓也D.之：学至于知之/句末语气词4.下列句子中，加点词“而”的用法与其他三项不同的一项是（）A.学然后知不足B.令五色登形于眉宇C.好之者不如乐之者D.举一反三，闻一知十5.下列句子属于判断句的一项是（）A.学至于知之，然后而已矣B.是故学然后知不足，教然后知困C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也D.其此之谓乎6.下列句子属于省略句的一项是（）A.学然后知不足B.教然后知困C.不知其旨也D.是故无贵贱，皆学于师7.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.作者用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”来类比说明学习的重要性。B.“教学相长”是作者在文中提出的核心观点。C.作者认为，学习是获取知识的唯一途径。D.作者主张无论贵贱，都应该虚心求教。8.下列对文章主旨理解有误的一项是（）A.文章强调了学习的重要性，认为学习是提升自我、增长才干的关键。B.文章揭示了教与学之间的相互促进作用，即“教学相长”。C.文章旨在劝勉人们要积极学习，不断充实自己。D.文章认为，只要善于教化，就能获得所有知识。9.下列表述不符合原文意思的一项是（）A.学习的过程就是不断认识到自己不足的过程。B.教学的过程就是不断认识到自己困惑的过程。C.只有通过学习，才能认识到知识的美好。D.一个人只要善于教化他人，就能明白所有道理。10.下列选项中，与本文主旨无关的一项是（）A.“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《论语》）B.“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语》）C.“敏而好学，不耻下问。”（《论语》）D.“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）二、多选题（每题3分，共15分）11.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.至道（zhì）弗（fú）食不足（bùzú）B.善（shàn）者教（jiāo）然后困（kùn）C.强（qiǎng）调学（xué）然后知（zhī）D.莜（yóu）麦不（bù）逾（yú）墙而入12.下列加点词解释完全正确的一项是（）A.学/教：动词，学习/教化B.至：最好的/到达C.令：使/命令D.善：好处/擅长13.下列句子中，加点词“而”的用法与其他三项相同的一项是（）A.学然后知不足B.举一反三，闻一知十C.令五色登形于眉宇D.好之者不如乐之者14.下列句子属于特殊句式的一项是（）A.学至于知之，然后而已矣B.是故学然后知不足，教然后知困C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也D.其此之谓乎15.下列对文章内容理解正确的两项是（）A.作者用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”来类比说明学习的重要性。B.“教学相长”是作者在文中提出的核心观点。C.作者认为，学习是获取知识的唯一途径。D.作者主张无论贵贱，都应该虚心求教。E.文章揭示了教与学之间的相互促进作用，即“教学相长”。三、填空题（每空1分，共10分）16.本文选自《礼记·学记》，作者相传为__________人。17.“__________，__________”揭示了教与学之间的相互促进作用。18.“__________，__________”说明了学习的重要性，以及学习是获取知识的途径。19.“__________”意为即使。20.“__________”意为甘美。21.“__________”意为善。22.“__________”意为最好。23.“__________”意为赶不上。24.“__________”意为省察、反省。25.“__________”意为叫做。四、翻译题（每题5分，共10分）26.译：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。27.译：学之不如也，此之谓知之未及也。学之不精也，此之谓知之未实也。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。五、简答题（每题10分，共20分）28.简述本文的写作特点。29.结合自身实际，谈谈你对“教学相长”的理解。试卷答案一、选择题1.B解析：A项，“旨”读zhǐ；“学”读xué。C项，“喻”读yù。D项，“强”读qiǎng。B项全部正确。2.D解析：A项，“善”意为好，形容词作名词。B项，“所以”意为因此；“困”意为困惑，形容词作名词。C项，“赶不上”应为“比不上”；“三省”意为多次反省。D项全部正确。3.C解析：A项，“学”意为学习，“教”意为教化，词性不同。B项，“然后”意为然后，“然而”意为但是，词性不同。C项，“也”均为句末语气词。D项，“之”意为代词，“句末语气词”，用法不同。C项完全相同。4.B解析：B项，“而”表修饰关系。A、C、D项“而”均表顺承关系。5.B解析：B项，“是故”为判断词，表判断，是判断句。A项，为省略句（省略主语“吾”），C项，为状语后置句，D项，为宾语前置句。6.C解析：C项，“不知其旨也”省略了主语“吾”。A、B、D项句子完整。7.C解析：C项，“作者认为，学习是获取知识的唯一途径”表述错误，原文“学至于知之，然后而已矣”，说明学习到知道为止，并非唯一途径。8.D解析：D项，“作者认为，只要善于教化，就能获得所有知识”表述错误，原文强调教与学相互促进，并非教化就能获得所有知识。9.D解析：D项，“一个人只要善于教化他人，就能明白所有道理”表述错误，原文强调教与学相互促进，并非教化就能明白所有道理。10.D解析：A、B、C项均与学习有关，与文章主旨“教学相长”相关。D项与文章主旨无关。二、多选题11.A解析：B项，“困”读kùn。C项，“强”读qiǎng。D项，“不”读bù。A项全部正确。12.A、B解析：C项，“令”意为使。D项，“善”意为好，形容词作名词。A、B项解释正确。13.A、D解析：A、D项“而”表顺承关系。B项，“而”表递进关系。C项，“而”表修饰关系。14.B、C、D解析：B项，为判断句。C项，为状语后置句（“不知其旨”应为“不知其旨也”，“旨”为“知”的宾语，宾语前置的标志“也”省略）。D项，为宾语前置句（“其此之谓”应为“其此之谓乎”，“此之谓”为“谓”的宾语，宾语前置）。15.A、E解析：A项正确。C项错误，原文“学至于知之，然后而已矣”，说明学习到知道为止，并非唯一途径。E项正确。三、填空题16.先秦17.教然后知困，学然后知不足18.虽有至道，弗学，不知其善也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也19.虽20.旨21.善22.至23.不如24.三省25.其此之谓四、翻译题26.译：即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。27.译：学习别人不如自己，这就是懂得道理还不到位。学习不够精通，这就是懂得道理还不扎实。懂得道理的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如享受它的人。五、简答题28.简述本文的写作特点。解析思路：分析文章结构、论证方法、语言特点。答：本文的写作特点主要有：①类比论证，用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”来类比说明学习的重要性；②正反对比，通过“学然后知不足，教然后知困”正反对比，突出教与学相互促进；③层层递进，从“虽有嘉肴”到“虽有至道”，再到“学至于知之”，逻辑清晰，层层递进；④语言精练，多用对偶句式，如“教然后知困，学然后知不足”，读来朗朗上口，富有节奏感。29.结合自身实际，谈谈你对“教学相长”的理解。解析思路：阐述“教学相长”的含义，结合自身学习或教学经历进行说明。答：“教学相长”指教和学两方面互相促进，教别人也能增长自己的学问。在学习过程中，当我尝试向他