2026道德与法治九上创新教学设计：系统科学的理论体系

2026道德与法治九上新教材创新教学设计：系统科学的理论体系第五课要让学生读懂"新时代的思想旗帜"为什么"系统科学"。这份设计按"体系为纲—实践为基"两阶递进，配齐探究素材、活动预设和知识点卡片，备课可用。一、教学内容分析本课核心议题：新时代中国特色社会主义思想为什么是一个"系统科学的理论体系"。教材按"主要内容—内在统一关系—创立背景与时代课题"推进，从《谈治国理政》第五卷、脱贫攻坚成果等真实素材出发，引导学生把握这一思想的主要内容、内在结构及创立背景。二、学习者分析九年级学生对这一思想有耳闻，但多停留在"重要讲话、时政名词"层面，难以理解其"系统科学理论体系"的内在结构，易把"十个明确、十四个坚持、十三个方面成就、六个必须坚持"记成零散口号。教学中应以真实素材为支架，引导学生把握主要内容及其关系、创立背景。三、学习目标政治认同：认同新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，坚定"四个自信"。道德修养：从"以人民为中心"的立场中涵养为民情怀，树立服务人民的价值追求。法治观念：认识这一思想对全面依法治国的指引，理解治国理政在法治轨道推进。健全人格：培养科学理性、系统思维，克服"理论虚无、与己无关"的心态。责任意识：增强用党的创新理论武装头脑、担当复兴使命的自觉。四、教学重难点重点：新时代中国特色社会主义思想的主要内容（"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就""六个必须坚持"）及其内在统一关系。难点：理解这一思想"系统科学"的内在逻辑——各部分如何贯通有机统一，以及其创立的"两个结合"背景与重大时代课题。五、教学方法议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。六、学习活动设计（教学过程）【课堂导入】一本书为何吸引世界目光（约5分钟）教师活动：呈现双情境——①2025年7月《谈治国理政》第五卷中英文版面向海内外发行，收入2022年5月至2024年12月总书记报告、讲话等91篇，集中展现马克思主义中国化时代化最新成果；②2023年9月总书记在黑龙江考察时强调扭住高质量发展首要任务，建好国家重要商品粮、重型装备制造等基地，在维护国家"五大安全"中履职尽责。设问：①一本书为何能吸引全世界目光？②从总书记考察足迹中，你感受到怎样的治国理政智慧？学生活动预设：交流。预设：书中系统回答了事关国家发展的根本问题；治国理政智慧体现在统筹安全与发展、以人民为中心。教师小结：这部著作之所以受世界关注，正因为它系统展现了新时代中国特色社会主义思想这一科学体系。今天就学"系统科学的理论体系"。总主问题：这一思想的主要内容有哪些？为什么说它是一个"系统科学的理论体系"？【子议题一】体系为纲·要义为领——主要内容是什么（约14分钟）议学情境1：2025年《谈治国理政》第五卷出版座谈会指出，第五卷通篇贯穿推进中国式现代化主题主线，系统科学回答什么是中国式现代化、怎样推进中国式现代化；从2014年第一卷到2025年第五卷，十年间形成系统科学的理论体系。探究问题：结合教材，这一思想的主要内容有哪些？为什么称它"系统科学"？学生活动：小组讨论。预设：有"十个明确、十四个坚持、十三个方面成就、六个必须坚持"等主干内容，相互支撑。📌核心知识点1：主要内容（一）

新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就"概括了这一思想的主要内容；"六个必须坚持"是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。教师补问："四梁八柱"各部分之间是什么关系？——引导学生从著作结构反推理论的系统性，认识各部分相互支撑、彼此贯通。📌核心知识点2：主要内容（二）——内在统一

"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就""六个必须坚持"内在贯通、有机统一，凝结党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成这一思想的科学体系。设计意图：用"第五卷贯穿中国式现代化主线"讲体系，让学生从著作结构反推理论系统性，再以"内在贯通、有机统一"突破"为什么系统科学"难点。【子议题二】实践为基·人民为根——为何创立、怎样作用（约13分钟）议学情境2：2025年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴衔接过渡期最后一年，总书记强调"脱贫的兜底必须是固若金汤的"，牢牢守住不发生规模性返贫致贫底线。探究问题：这一思想为什么要坚持"以人民为中心"？它在实践中发挥了怎样的作用？学生活动：分组探究。预设：源于人民、为了人民；在实践中转化为脱贫、民生成效。📌核心知识点3：创立背景（"两个结合"）

时代是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。📌核心知识点4：重大时代课题

这一思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题。价值辨析：有同学说："理论都是纸上谈兵，和我的生活没关系。"你认同吗？学生活动：小组讨论辨析。预设：理论源于实践又指导实践；脱贫、民生等政策都是这一思想落地成果，与每个人息息相关。设计意图：把"为什么创立"拆成"两个结合＋三大时代课题"，再用"理论无关生活"的误区制造价值冲突，让学生在脱贫事实前认识理论的实践力量。【课堂小结】（约3分钟）教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（主要内容"四梁八柱"—内在统一关系—创立背景与时代课题），提示结合生活实例反思其现实体现。学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。结束语：从"十个明确"到"六个必须坚持"，从"两个结合"到三大时代课题——这一思想不是零散口号，而是系统科学、贯通理论与实践的科学体系。读懂它，就是读懂新时代中国"往哪走、怎么走"的答案。七、板书设计课题：5.1系统科学的理论体系一、主要内容（四梁八柱）："十个明确"——核心要义（是什么、总任务、主要矛盾等）/"十四个坚持"——基本方略（实践要求）/"十三个方面成就"——实践成果总结/"六个必须坚持"——世界观、方法论、立场观点方法二、内在统一：四者内在贯通、有机统一，理论与实际结合、认识论方法论统一三、创立背景与时代课题："两个结合"＋科学回答三大时代课题（中国特色社会主义、现代化强国、长期执政马克思主义政党）八、作业设计课堂作业：完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正。课后实践：结合本课所学，在"我的理论笔记"中补充两条：一则你对"系统科学理论体系"的理解，一则你身边或新闻中"这一思想落地见效"的实例（如脱贫、民生、科技），并写明启示。九、教学反思与改进①导入须点明"系统科学体系"，避免学生只记书名；②"四梁八柱"易讲成死记，应落到"第五卷主线"等素材，让学生理解其系统性；③"两个结合"与三大时代课题要联系脱贫兜底实践，价值冲突环节要让学生真正驳倒"理论无关生活"。附：本课核心知识点一览（可直接投屏）序号知识点关键表述1主要内容（一）"十个明确""十四个坚持""十三个方面成就"概括了这一思想的主要内容；"六个必须坚持"是其世界观、方法论和立场观点方法的重要体现2内在统一"四者"内在贯通、有机统一，凝结党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，共同构成这一思想的科学体系3创立背景时代是思想之母，实践是理论之源；