2026 年小学秋季开学防校园欺凌教育课堂

安全教育2026年小学秋季开学防校园欺凌教育课堂新法护航·识别欺凌·勇敢说不·友善行动授课时间：2026年秋季学期课程导览01新法亮剑护校园2026年新规落地，校园欺凌不再是"小事"02认识欺凌真面目四类欺凌行为全解析，学会准确识别03对欺凌勇敢说不自我保护三步法，正确求助不沉默04友善校园我行动从旁观者到守护者，共建零欺凌校园01新法亮剑护校园法律为童年撑腰，欺凌不再是"小事"2026年新法首次将校园欺凌纳入治安管理处罚，年龄不再是挡箭牌法律为童年撑起保护伞2026年1月1日《治安管理处罚法》正式施行首次为校园欺凌设立条款零容忍法律告诉我们三件事承担法律后果不再是"不乖"，明确违法学校连带责任校长和老师知道不管也要被处分安全保障权利每个同学都有权在安全友善的校园学习从今天起，"他还是个孩子"不再是欺凌的挡箭牌新法第六十条说了什么《治安管理处罚法》第六十条规定：以殴打、侮辱、恐吓等方式欺负同学的，公安机关可以依法给予治安管理处罚，同时还要接受专门的教育和改正措施三种行为，都是违法打人、骂人、威胁恐吓同学，法律一律禁止不只是打人侮辱和恐吓同样属于欺凌，同样违法警察可以介入严重的校园欺凌，警察叔叔会依法处理以前很多事情只能靠老师批评教育现在法律给了我们更强有力的武器来保护每一个同学VS年龄不是挡箭牌法律后果对照表年龄段法律后果14-16周岁一年内

两次以上

违反治安管理的，可以执行行政拘留16-18周岁初次违法但

情节严重、影响恶劣

的，也可以执行行政拘留不满14周岁不执行拘留，但公安机关会

要求家长严加管教，并安排

心理辅导和行为矫正这意味着什么？不要以为"我还小，不用负责"法律给了我们改正的机会，但也有明确的底线被欺负的同学也不用害怕，法律会保护你们学校不报告也要被追责学校知情不报=追责处分这意味着01老师不能再把欺凌当作"小矛盾"随便处理02学校必须认真对待每一位同学的求助03如果老师没帮你，可以继续向学校领导反映发现严重欺凌却不报告、不处理→责令改正校长和老师→建议处分学校成为反欺凌的坚实后盾，同学们可以更加放心地说出自己的遭遇新法带来的三大变化零容忍校园欺凌不再是"小事"法律明确禁止，公安机关可以依法介入处理分层惩戒根据不同年龄和情节严重程度给予不同处罚和教育措施既给犯错同学改正机会也对严重行为保持足够震慑全过程保护从预防到康复，法律建立完整链条从预防、发现、报告到处置、矫治、康复学校有责任，公安有职权，家庭有义务形成全社会保护未成年人的合力改正的机会：记录封存制度治安违法记录封存制度法律既严肃又温暖——给犯错的人改正的机会，给所有人前行的勇气摘除标签改正后不会一辈子背着过去未来无碍上学找工作不因历史被歧视重新开始法律给予改过自新的机会但请记住封存不等于没有发生过01最佳选择从一开始就不做欺凌者02身份定位做法律保护的人而非被惩罚的人03核心意识封存是机会，不是纵容02认识欺凌真面目看不见的伤害，也是欺凌从肢体到网络，四类欺凌行为全解析三个特征帮你识别欺凌不是所有的冲突都是欺凌，同时满足三个特征，才是真正的欺凌主体特定性大欺小、多欺少、强欺弱—发生在同学之间，一方在年龄、身体或人数上占优势主观故意性故意的，不是闹着玩—是蓄意伤害，不是不小心或意外后果伤害性对方

真的受伤了—造成身体伤害、财物损失或心理上的痛苦明白了这三个特征，你就能准确判断：哪些是同学间的普通矛盾，哪些是真正的欺凌行为肢体欺凌：看得见的伤害肢体欺凌是最容易被发现的一类，包括四种典型行为打人拳打脚踢、扇耳光、用东西砸人推搡故意撞人、把人推倒、绊倒别人损坏物品故意撕坏课本、摔坏文具、破坏别人的东西索要财物强行要别人的零花钱、零食、玩具法律警示肢体欺凌不仅是道德问题，还可能触犯法律旁观者责任如果你看到有同学被这样对待，请不要装作没看见受害者行动如果你自己遭遇了这些行为，一定要立刻告诉老师任何让你身体感到疼痛或不舒服的故意行为，都值得被认真对待语言欺凌：看不见的刀子语言的力量比拳头更大，一句伤人的话可能会影响同学很久很久四类语言欺凌形态辱骂用脏话骂人，用难听的话攻击别人起侮辱性绰号叫别人"胖子""笨猪""丑八怪"等嘲笑讽刺笑话别人的长相、穿着、成绩、家庭威胁恐吓说"放学别走""你给我等着"之类的话新法定性2026年新法明确规定，起侮辱性绰号也属于欺凌行为认知纠偏以前你可能觉得"就是开个玩笑"——但如果对方因此痛苦，那就是欺凌行动指引请管好自己的嘴巴，也请重视别人对你说的话；当言语让你心里难受时，你有权利说："请不要再这样说了"社交欺凌：被孤立的痛苦故意孤立、排挤同学，也是伤害恶意孤立故意不和某个同学说话、不让别人和他玩拉帮结派让一群人都不理某个同学散布谣言编造关于同学的假话到处传播威胁阻止威胁别人"不许和他做朋友"这类欺凌没有伤痕，但会让被孤立的同学非常痛苦，发生率正在上升如果你发现班上总有一个同学被大家孤立——主动和他说话、和他一起玩，可能就是照进他世界里的光网络欺凌：屏幕背后的伤害手机和电脑不是欺凌的隐身衣四类网络欺凌行为侮辱性消息在班级群里发送侮辱信息，恶意P图丑化同学散布谣言网上散布谣言，曝光同学的隐私信息视频要挟拍摄欺凌视频上传网络，或以此要挟受害者恶意攻击在短视频评论区、匿名平台上恶意攻击同学网络欺凌的三大特点传播极快一旦发出就很难完全删除伤害面广可能被几百甚至几千人看到法律追责躲在屏幕后同样会被追究责任不管在网上还是线下，伤害别人都是不对的截图保留证据，然后告诉老师和家长欺凌与打闹的区别如果你不确定，就问问对方"你还好吗"问自己三个问题，区分玩耍与欺凌是不是公平的？打闹双方都觉得好玩，势均力敌欺凌一方强一方弱，力量不对等是不是故意的？打闹不小心碰到，马上道歉欺凌故意伤害，重复发生，不道歉对方是什么感受？打闹双方笑着结束，还想一起玩欺凌一方害怕、难过、想逃离你情自愿是玩耍，一方痛苦是欺凌欺凌的四类形态变化趋势从2023到2026年，校园欺凌发生结构性变化：肢体欺凌持续下降，隐性欺凌大幅上升欺凌形态占比变化（2023-2026）年份肢体欺凌言语欺凌关系欺凌网络欺凌202332.1%56.2%11.7%12.2%202426.4%50.1%19.8%20.5%202522.7%46.3%28.4%30.8%202618.3%42.7%39.1%40.2%肢体欺凌从32.1%降至18.3%，网络欺凌从12.2%飙升至40.2%关键趋势肢体欺凌缓解持续下降至18.3%，直击可见隐性欺凌激增网络欺凌40.2%+关系欺凌39.1%，合计超79%成为主要问题欺凌的伤害不止一个人校园欺凌的伤害像涟漪一样扩散——没有人能从欺凌中获利对被欺凌者身体受伤、学习成绩下降身体健康与学业表现双重受损产生恐惧、焦虑，不想上学负面情绪侵蚀日常校园生活严重的可能影响一生的心理健康创伤阴影长期伴随成长对欺凌者养成错误行为习惯，可能走上违法道路行为偏差向更严重方向发展被同学疏远，失去真正友谊社交关系破裂，孤立无援长大后面临更多社会适应困难成年后融入社会障碍重重这些行为也是欺凌如果被这样对待的是你，你会开心吗？很多看似"开玩笑"的行为，其实已经是欺凌画丑像在课本、黑板上把同学画得很丑，取笑别人的外貌欺凌行为恶意模仿故意学别人说话结巴、走路姿势等生理特征欺凌行为翻书包不经允许翻看别人的东西，甚至偷看日记欺凌行为强迫羞辱逼同学下跪、学狗叫等羞辱性动作欺凌行为AI恶搞用换脸软件生成侮辱性图片或视频欺凌行为新法已经明确：这些行为都属于欺凌，可能面临法律后果。如果答案是"不会"，那就请停下来。03对欺凌勇敢说不沉默不是答案，求助才是勇敢自我保护三步法，让每个孩子都有说"不"的底气遭遇欺凌怎么办：三步法说出来，欺凌才会停下来010203三步环环相扣，形成

安全链——很多同学因为害怕沉默，结果欺凌变本加厉保持冷静，保护自己不要在危险时硬碰硬，先确保人身安全勇敢说不，及时求助明确拒绝欺凌行为，第一时间告诉可以信任的大人保留证据，相信法律保存聊天记录、伤情照片等，法律会为你主持公道第一步：保持冷静保护自己安全永远是第一位遇到欺凌时，第一反应很重要01不要慌张深呼吸，尽量保持冷静02不要硬碰硬如果对方人多或有危险物品，不要贸然反抗03大声呼救喊"不要打我""救命"，引起周围人注意04尽快离开往人多的地方跑，往老师办公室或有监控的地方跑05保护关键部位如果无法逃脱，用手臂护住头部和身体聪明和勇敢这不是胆小，是聪明和勇敢——用最安全的方式保护自己真正勇敢真正的勇敢不是挨打不吭声，而是用最安全的方式保护自己先安全再处理先确保自己安全，才有机会让欺凌者受到应有的处理第二步：勇敢说不及时求助离开危险环境后，立刻做这件事：告诉大人班主任老师最直接有效的途径信任的老师校长、德育处老师都可以爸爸妈妈或其他家人110情况严重时直接报警很多同学不敢说，因为害怕"说了会被报复"大人会保护你，欺凌者会被制止"说了没用"新法要求学校必须处理，不再不了了之"这是打小报告"保护自己不叫打小报告，这叫勇敢维权你越早说出来，伤害就越早停止第三步：保留证据相信法律请相信：法律会保护你身体受伤拍下伤处照片，去医院检查并保留病历网络欺凌截图保存聊天记录、朋友圈、群消息，不要删除物品损坏拍下被损坏的物品照片有目击者记住谁看到了，他们可以帮你作证证据作用快速处理、还原经过、锁定责任学校职责及时制止、心理辅导、依法惩处，需在24小时内报告公安职责调查取证、训诫监护人、追究法律责任，接到报告48小时内反馈你的安全网：可以求助的人建立你的安全网：遇到困难，第一个打电话给谁？现在就确定好在学校里班主任老师每天和你在一起，最了解情况心理老师专门帮助解决心理困扰德育处老师专门处理校园纪律问题校长学校的最高负责人在家里爸爸妈妈、爷爷奶奶最爱你的人在社会上拨打110警察叔叔会来帮你法治副校长每个学校都有的法律顾问把你的"安全网"写下来，贴在书桌前求助不是"打小报告"区分告密与求助的关键在于目的打小报告（告密）目的：让别人倒霉内容：别人的隐私小事结果：想看到别人被批评勇敢求助（维权）目的：保护自己或他人不受伤害内容：欺凌这种违法行为结果：希望问题得到解决相反，看到欺凌却保持沉默，才是对错误行为的纵容VS04友善校园我行动不做旁观者，做友善守护人每一个善意的举动，都在改变校园的温度旁观者的力量比你想象的大你的一次发声，可能改变一个同学的人生沉默即纵容旁观者越多，欺凌者越觉得"大家都在支持我"发声即制止只要有人站出来说"不要这样"，欺凌常常会立刻停止一人带动众人欺凌者最怕的不是老师，而是同龄人的反对。一个同学站出来，往往会带动更多人一起行动不做沉默的旁观者，这是你为友善校园能做的最大贡献面对欺凌，我能做的五件事如果你不敢直接站出来，至少做到最后两条你的一点善意，对被欺负的同学来说可能是很大的力量想想看：如果被欺负的是你，你希望身边的同学怎么做？当你看到欺凌发生，你可以这样做01大声制止说"住手""不要这样"，声音要足够大02分散注意力对被欺凌者说"老师找你""你妈妈来了"，帮他离开03找人帮忙马上跑去告诉最近的老师或保安04安慰同学事后对他说"我看到了，那不是你的错"05不围观起哄不拍照、不录像、不传播，不给欺凌者"舞台"友善交往三原则预防欺凌，从日常的友善交往开始尊重差异每个人都是独一无二的——高矮胖瘦、成绩好坏、性格内向外向，这些差异让世界多彩，不是嘲笑别人的理由换位思考说话做事前先想一想：如果别人这样对我，我会开心吗？你的感受就是别人的感受主动友善看到新同学，主动说"你好"看到有人落单，邀请他一起玩看到有人伤心，问一句"需要帮忙吗"这些小事积累起来，就是最坚固的防欺凌堡垒我们一起承诺：班级防欺凌公约今天我们一起制定属于我们班的防欺凌公约我们的五条承诺01我不做欺凌者不骂人、不打人、