山东省日照市东港区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页山东省日照市东港区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷（满分120分，时间120分钟）注意事项：1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。2.选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.非选择题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，答在区域外或试卷上均不得分。一、基础·运用（15分）【任务一：文苑拾珠，辨字析词】以书为伴，我们开启文字之旅。漫步春日郊野，次第花开，草长鹰飞，一派盎然生机；徜徉盛夏河畔，青树翠蔓，蒙络摇缀，尽是清幽雅趣。眺望长江源头，群山静穆，莽莽苍苍，亘古雪原演绎出源远流长的画卷；驻足黄河岸边，激流浩荡，气势磅礴，万丈狂澜铸就起挟而不服的风骨。随旅人翻越山岭，旅途甚是颠簸，却得以饱览奇峰秀色；化身清流穿行丽江，沿蜿蜒街巷漫游古城，令人不觉目炫神迷。江南夜色里，乌篷船轻摇水面，藏着乡间纯萃的欢喜；黄土高原上，铿锵鼓乐震天，奔放的舞姿瞬息万变，涌动着生命的蓬勃。一盏灯笼摇曳微光，（驱散/驱逐）了冬夜的寒冷；一轮明月洒下清辉，照亮了承天寺“闲人”的心扉。掩卷沉思，这些鲜活的画面，一幅幅在眼前（浮现/显现），一次次启迪心灵。就这样在文字里（探寻/寻访）自然的奥秘，触摸人间的温情，感悟生命的真谛。（既然/即使）脚步无法抵达每一处远方，我们（也/就）能在书卷中邂逅一路的美好。1.下列加点字的字音和词语字形，全都正确的一项是（）A.徜徉（yǎng）静穆（mù）狂澜草长鹰飞B.铸就（zhù）亘古（gèn）翠蔓源远流长C.颠簸（bō）蜿蜒（wān）演绎目炫神迷D.铿锵（qiāng）挟而不服（xiá）纯萃瞬息万变2.依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（）A.驱逐显现寻访既然……就 B.驱散浮现寻访既然……就C.驱散浮现探寻即使……也 D.驱逐显现探寻即使……也【任务二：墨间寻趣，语海探微】2026年6月13日，一年一度的文化和自然遗产日如期而至，[1]本届主题为“文物属于人民，服务人民。”齐鲁大地文脉绵长，。[2]据文旅部门报道显示，[3]日照市举行日照黑陶、莒县过门笺、五莲面塑等非遗作品展览，邀请非遗匠人现场展示技艺，组织市民动手体验非遗制作。线下活动之外，还依托官方平台搭建云端展厅，[4]借助数字技术让传统文脉跨越地域限制，使非遗古老技艺在传承中焕发新的生命力。（根据相关报道改写）3.下列对文段画波浪线部分的理解与表述，不正确的一项是（）A.第[1]处，标点使用不恰当。B.第[2]处有语病，应删去“显示”或“据”。C.第[3]处，画线部分是句子的宾语。D.第[4]处中的“地域限制”为主谓短语。4.将下列语句填入语段横线处，语序最恰当的一项是（）①人们或现场参观展品，或亲身体验非遗制作，加深了对非遗文化的理解②线下线上双向发力，非遗文化走进千家万户③各地以多彩活动守护千年遗存，非遗传承呈现新气象④而云端展厅的搭建与开放，则打破地域阻隔，市民不出门即可细细“把玩”喜欢的展品⑤线下参观和体验活动，吸引了大批市民参与A.⑤④①②③ B.③④①⑤② C.⑤①④②③ D.③⑤①④②【任务三：雅韵流芳，诵诗落笔】5.阅读文段，补写出空缺部分。古典诗文，山水藏意，草木抒怀。秋风河畔，芦草依依，向那伊人浅唱“蒹葭苍苍，白露为霜”，思念之情尽在其中；三秦之地，离别之时，王勃高歌“①________________，②________________”（《送杜少府之任蜀州》），豁达胸襟拉近彼此距离。苏轼托孤鸿自况，写下“③______________，寂寞沙洲冷”的坚守；陆游借梅花咏志，表明“④______________，⑤______________”的心迹。陶渊明走进桃花源，绘“阡陌交通，鸡犬相闻”之景，表达对理想社会的追求；柳宗元游小石潭，以“⑥______________，⑦______________”的深切感受，抒发置身凄清环境而触发的贬谪悲凉。正所谓“一切景语皆情语”。二、综合·实践（12分）【活动一：经典常谈】6.韩愈是“古文运动”的首倡者，在写作上力求“创造新语”，其《马说》正践行了这一主张。请阅读下面文字，结合《马说》一文，谈谈“创造新语”的内涵。韩愈的重要贡献，还是在他提倡的“古文”上。他说他的作文取法《尚书》《春秋》《左传》《周易》《诗经》以及《庄子》《楚辞》《史记》、扬雄、司马相如等。《文选》所不收的经、子、史，他都排进“文”里去，这是一个大改革、大解放。他这样建立起文统来，但他并不死板地复古，而是以变古为复古。他说“惟古于辞①必己出，降②而不能乃剽贼”，又说“惟陈言③之务去，戛戛乎其难哉”，他是在创造新语。他力求以散行的句子换去排偶的句子，句读总弄得参参差差的。他有他的标准，那就是“气”。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”，“气”就是自然的语气，也就是自然的音节。他还不能跳出那定体“雅言”的圈子而采用当时的白话，但有意地将白话的自然音节引到文里去，他是第一个人。在这一点上，所谓“古文”也是不“古”的，他提出“语气流畅”（气盛）这个标准，着实给后进指点了一条明路。韩愈的弟子本就不少，再加上私淑④的，都往这条路上走，文体于是乎大变。这实在是新体的“古文”，宋代又称为“散文”——算成立在他的手里。（节选自《经典常谈·文第十三》，有改动）[注释]①辞：文辞、措辞。②降：这里是指做不到。③陈言：陈旧的，前人反复用过的套话、陈腐辞句。④私淑：指未亲身受业却敬仰某人学问并尊其为师。【活动二：哲思悟语】7.鲁迅先生说，《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请从如下三个角度中任选一个，结合相关内容，就“有益”谈谈你阅读过程中的发现和感悟。尊重热爱探索【活动三：即席讲话】8.据报道，第二届全国青少年田径运动会将于2026年8月23日至27日在山东省日照市举办，主题口号为“青春赛道，逐梦日照”。暑假放假前的班会上，作为班长，你决定面向全班同学发表即席讲话，号召大家积极参加暑假晨跑活动，尽可能参与迎盛会志愿服务，以行动跑出自己的“青春赛道”。请写出你的讲话，80-100字之间。三、阅读·鉴赏（43分）（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。望洞庭湖上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。登岳阳楼①杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。[注释]①该诗写于768年冬天，当时杜甫已是晚年，漂泊到湖南岳阳，身体多病，而国家战乱未平。②坼：chè，分裂，分开。③乾坤：指日、月。9.下列关于两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.孟诗首联写景，以“平”写秋水盛涨，以“涵”“混”勾勒洞庭水天一色、辽阔浩渺之景。B.杜诗首联叙事，以“昔闻”“今上”一对而起，节奏迅快，流露诗人登楼夙愿得偿的欣喜。C.孟诗中的“欲济无舟楫”与杜诗中的“亲朋无一字”都抒发漂泊无依、穷困潦倒的悲苦。D.孟诗基调开阔恳切，心愿表达含蓄委婉；杜诗则沉郁苍凉，身世之悲与家国之忧融为一体。10.孟诗与杜诗的颔联都描写洞庭湖，且都表现出非凡的想象力。二者如何借助想象表现洞庭湖的浩瀚壮阔？请分别赏析。（二）文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。选文一：北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子集释》，有改动）选文二：蝉与鸲鹆①①鸲鹆者，山林灵禽也。性敏而黠，善效人言。乡野之人捕得稚鹆，笼而驯之，朝夕训诲。积以时日，凡世人寒暄之辞应对之仪，皆能曲肖其神。吐语清朗，应声迅捷，俯仰酬答，宛然如人。乡邻睹之，莫不称异，以为聪慧冠于群禽，一时名噪。②庭前古木苍虬，夏有蝉，栖于高柯，临风而鸣。其音泠然清远，悠扬寥廓，发于天性，本于自然，无矫饰之态，无依傍之资。鸲鹆居笼中，朝夕聆之，久之默然敛容，心怀愧赧。③主人见其郁而寡鸣，异于平日，问之。鸲鹆喟然叹曰：“吾虽工于人语，取悦世俗，然所言皆袭人之陈言，仿人之口吻，非出吾本心，无寸衷之独造。徒藉他人言辞以为巧，全无真趣。夫蝉之鸣，率性而发，不假外求，不逐浮名，此于我远弗及也。”④嗟乎！禽鸟微物，犹知真伪之辨，明本心之贵。今世之人，多好慕浮华，拾人牙慧，随人俯仰，泯灭自性，徒务形似而无真旨。较之鸲鹆之智，不亦愧哉！是故为学立身，当守本真，出己意，毋徒效他人之迹也。（根据相关资料改写）[注释]①鸲鹆：qúyù，鸟名，俗称“八哥”。11.下列对选文中加点词语的理解与表述，不正确的一项是（）A.“莫不称异”的“异”，与《桃花源记》一文中“渔人甚异之”的“异”，都是意动用法。B.“聪慧冠于群禽”的“冠”，与《核舟记》一文中“峨冠而多髯者”的“冠”，意思不同。C.“栖于高柯，临风而鸣”的“而”，与《马说》中“执策而临之”的“而”，都表示修饰。D.“鸲鹆喟然叹曰”中的“然”，与《小石潭记》一文中“佁然不动”的“然”，意思相同。12.下列关于两则选文的分析，正确的一项是（）A.《北冥有鱼》以鹏与如野马般的游气及尘埃对比，突出形体的差异；《蝉与鸲鹆》以鸲鹆的学舌与蝉的鸣叫对比，突出声音的优劣。B.《北冥有鱼》借助丰富的想象和夸张，体现庄子散文的浪漫主义色彩；《蝉与鸲鹆》以寓言故事说理，结尾以议论点明文章的主旨。C.《北冥有鱼》中的“鹏”，是绝对自由理想境界的追求者；《蝉与鸲鹆》中的“鸲鹆”有对自我的反省，两者都属于正面形象塑造。D.《北冥有鱼》在设问中引发对宇宙本质的深沉思考，言有尽而意无穷；《蝉与鸲鹆》由物及人间接揭示道理，观点鲜明而警策有力。13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（2）夫蝉之鸣，率性而发，不假外求，不逐浮名，此于我远弗及也。14.两则选文中，“鹏”“蝉”“鸲鹆”三个形象皆给人以深刻启示。请任选其中的两个，结合相关内容谈谈你受到的启发。（三）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，11分）在跨学科主题学习中，语文老师分享如下文章，请你阅读并作答各题。“缸中之脑”的突围侯迪波①哲学上有一个著名的思想实验，叫作“缸中之脑”：假设一个大脑被切除后放进盛有营养液的容器，由计算机给它发送各种感官信号——光线、声音、触感，这颗大脑以为自己仍然活在真实世界，但它的一切认知都来自外部输入的数据，与物理现实彻底隔绝。②传统AI，就是这样一颗“缸中之脑”。它没有真实的物理实体，无法介入现实空间；它感受不到触碰的温度，不知道物体的重量；它对世界的认知，完全依赖人类输入的文字、像素图像或视频。纵然算力滔天，它也建立不起真正的物理常识；能力再强，也只是悬空的智慧。③要让AI走出“缸”，就需要给它一个身体，或者更准确地说，一个能与物理世界交互的载体。这便是具身智能的核心理念。具身智能是指一种基于物理载体进行感知和行动的智能系统。它通过智能体与环境的持续交互来获取信息、理解问题、做出决策，并将决策转化为行动，从而产生智能行为和适应性。其与传统AI最根本的区别在于：具身智能强调，智能行为是通过身体与环境的直接相互作用产生的，而不仅是大脑内部的计算过程。④一个安装了大模型的机器人，能够识别地面上的障碍物并规划绕行路径，伸手拾起一个苹果，并根据手指感受到的压力实时调整握力。这一系列行为中的每一步，都需要感知、理解、决策、行动的实时闭环，而这种“手脑协同”的实时物理互动，正是具身智能的本质所在。⑤理解具身智能，需要把握它的三个核心要素：第一是环境。具身智能体必须能够与外部环境交互，环境是基础前提。这个环境可以是复杂的物理空间（如家庭、工厂、医院），也可以是高保真度的虚拟仿真平台，甚至是人机协作的混合场景。第二是本体。具身智能必须拥有物理实体。这个实体不一定是人形机器人，一辆无人驾驶汽车、一台扫地机器人、一架无人机，都可以是具身智能的本体。本体的作用，是感知环境信息，并最终将决策转化为真实的物理动作。这是必要条件，没有“本体”，“具身”就无从谈起。第三是智能。这是最核心的要素。它通常依托大语言模型或视觉-语言-动作模型，赋予本体大小脑协同的能力：能让机器以“第一人称”主动进行感知、理解、推理和规划，并将思维转化为行动，自主完成复杂任务。⑥在关于具身智能的讨论中，有个概念误区需要澄清：具身智能不等于人形机器人。具身智能的“本体”可以是任何物理实体，正在工厂里精准执行焊接任务的机械臂，在仓库中自主规划路径、搬运货物的轮式机器人，在复杂地形中穿越的四足机器狗，这些都是具身智能的表现形式。形态不是关键，关键在于智能是否真正嵌入了物理交互的过程中。当然，人形机器人因其接近人类的形态，能够天然适应人类已经建造好的物理世界（如楼梯、门把手、工具），在服务业、医疗和人机协作领域具有独特优势，也因此成为具身智能最具想象空间的终极形态。⑦具身智能不是凭空而来。它建立在大模型技术积累的基础上，是AI从数字空间向物理空间延伸的必然方向。大语言模型解决了“理解”的问题——理解语言、理解图像、理解指令；而具身智能要解决的是“行动”的问题——把理解转化为与物理世界的真实互动。这个转化的过程，依赖一系列关键技术：能感受光线、测量距离的3D视觉传感器，能感知力量和形变的触觉传感器，能维持姿态平衡的惯性传感器，以及将多种传感信号融合为完整环境认知的多模态算法。正是这些技术，让AI拥有了不只是“想”而且能“做”的能力。⑧从“缸中之脑”到真正拥有身体的智能体，人工智能正在走出它最深刻的局限，迈向与物理世界的真实相遇。（选自光明网，有改写）15.下列对“缸中之脑”思想实验与“具身智能”的表述，不符合文意的一项是（）A.该思想实验中，大脑与物理现实彻底隔绝，依靠计算机发送的各种信号形成对外界的认知。B.该思想实验中，大脑因缺失独立思考能力，无法建立起真正的物理常识，并形成认知体系。C.具身智能行为是通过身体与环境的直接相互作用产生的，而不仅仅是大脑内部的计算过程。D.具身智能建立在大模型技术积累的基础上，是AI从数字空间向物理空间延伸的必然方向。16.下列对上文内容和写法的理解与表述，正确的一项是（）A.本文系统阐释了“具身智能”与传统AI的本质区别，是一篇普及科学知识的事物说明文。B.本文采用逻辑顺序，先以实验困境引出对象及要素，随后阐述发展必然性，最后辨析误区。C.第②段运用打比方、分类别的说明方法，说明传统AI的核心缺陷，为后续说明作好铺垫。D.第⑦段画线语句中引号的作用为着重强调，意在突出关键技术对实现具身智能的重要意义。17.选文第⑤段依次说明了具身智能的三个核心要素：环境、本体、智能。这三个要素的说明顺序能否调换？请判断并简要分析。18.选文第⑥段先指出“具身智能不等于人形机器人”，后又说人形机器人成为具身智能“最具想象空间的终极形态”，前后两种说法是否矛盾？请结合相关内容谈谈你的看法。（四）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读是一种对话。请你跟着下文与草木对话，并作答各题。北坡上的苔藓邓跃东①初夏，我旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有二十厘米厚，很宽很厚的一片苔藓群。听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化，但这苔藓呢，一旦扎根便几辈子地守着一方。②那一刻，心突然飞到了另一片遥远的苔藓地。③十多年前，我和同事去北部边地体验生活。山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。沿山行进，从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，满目是苍茫的荒山裸岩，草木稀疏，寒风裹挟着沙石呼啸而过，荒寂与苍凉扑面而来。听说，在这里，看树、看绿叶，是边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地看那一棵树，甚至抱了又抱。我们一路聊着对草木的感受，终于到了第一个哨所。④五名执勤士兵早已列队等候在营区门口，那身姿挺拔如山间青松，脸庞被常年的高原强日照、凛冽风沙打磨成红褐偏黑色，肌肤皲裂起皮，与周遭灰褐色浑然一体。伸手相握瞬间，那满是茧子的手掌，带着山石与风沙的粗粝质感，无声地诉说着边防驻守的艰辛。⑤搬运完补给物资后，在哨长小庞的带领下，我们沿着屋后的石阶向山顶哨楼走去。这条“之”字形石阶，是一代代边防兵驻守此间，就地取材、大小石块手工垒砌而成。台阶两边用绳子拉了两道线，线外便是陡峭的山坡。山体上覆盖着一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，两边合起来有半个篮球场大小。这是什么？一时叫不出名字，只觉得呈现在眼前的是一方被岁月磨旧的军绿色绒毯，安静地铺展在荒芜山野间，在漫天萧瑟中，撞出一抹动人的生机。⑥但放眼望去，这点绿色在大片荒凉的山坡上又显得那么不起眼，甚至有些格格不入。我心生诧异，这般苦寒贫瘠、风沙肆虐的荒山，几乎寸草不生，为何唯独这片北坡能长出如此鲜活的绿意？⑦“这是苔藓。”小庞告诉我，“因为北坡背风，日照时间短，能保存一定的湿度，所以苔藓才得以生长。”苔藓？竟会长在这样苍凉的地方？以前就有吗？⑧小庞望着我一脸的迫不及待，介绍说，苔藓在他上山那年就有了，一直长得不茂盛，始终就是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的一草一木都了如指掌。见我疑惑，小庞说等一下，去屋里取个东西。他拿来一本影集，找到一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我仔细看，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。⑨苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。一旁的任参谋接过话，他在边防干了十六年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。⑩我问任参谋，为什么认定是这个时间？他来这里还不到二十年啊！他回答：“是听我们班长讲的，班长也是听他的班长讲的。再早的时候，老兵们都没见过苔藓。”任参谋越说越激动：“北坡一带历来是我们的土地。过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，国家加强边防建设，改进了管控手段，一茬又一茬官兵接续守护。没有了外部侵扰，北坡恢复了宁静，慢慢长出了苔藓。一年一年，终于形成了这片苔面。”任参谋说完，目光再次望向北坡，那脸让人肃然起敬。⑪原来是这样，我心头一震。⑫大家愉快地聊着。守护在北坡，有苔藓相伴，边防士兵们是开心的、满足的。早些时候，他们从各自家乡带树苗上山，把节省下来的饮用水用来浇灌，可是没有栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓——不用人刻意栽种，却在守护中慢慢生长。⑬我忽然想，祖先造“藓”字，真是有先见之明——一种鲜见的草。⑭荒山不语，苔藓无声。下山的时候，我不停地回望北坡，那片不起眼的苔藓，静静伏在岩壁之上，安静而坚定，渺小却有力量。⑮思绪回到眼前，我忽然发现：那抹扎根北坡的青绿，岂止是山野的生机，是岁月的坚守？那更是戍边人镌刻在边疆大地上最朴素也最滚烫的初心啊！（选自《人民日报》，有改动）19.下列对选文的相关内容的理解与分析，正确的一项是（）A.第①段倒叙开头，由眼前云冰山厚苔藓引出对北坡苔藓的回忆，使行文自然而有波澜。B.第④段写士兵的身姿、脸庞及手掌，主要通过外貌描写突出边关环境恶劣、驻守艰辛。C.第⑬段解读“藓”的造字智慧，打断了行文的叙事节奏，破坏了文章的整体抒情氛围。D.第⑭段加点的“伏”字，运用拟人手法，暗含对苔藓渺小卑微、软弱无力的惋惜之情。20.请简要分析第⑪段“我”心头一震的原因。21.文章第⑦～⑩段多次写苔藓生长之慢，在全文中有何作用？22.同学轼辙化用清代袁枚《苔》一诗中“苔花如米小，也学牡丹开”两句，以“苔花如米小，驻守山河长”表达对文章主旨的理解。你赞同吗？请谈谈你的思考。四、写作·表达（50分）23.阅读下面的文字，按要求写作。“窗”，是画框。启“窗”而望，或雅或俗，或静或闹，总有“一幅画”呈现在眼前。你曾打开一扇怎样的“窗”，曾看到过怎样的“画”，又有怎样的发现？以上材料引发你怎样的联想、想象和思考？请自拟一个含“窗”字的题目，写一篇文章。要求：（1）自选内容，自定立意；（2）记叙、说明、抒情、议论皆可，文体特征要鲜明；（3）不将日常已写过的作文写入，不抄袭他人的作品；（4）书写工整、大方、美观，标点符号使用恰当；（5）不出现学校、班级、姓名等个人信息；（6）600字以上。参考答案【答案】1.B2.C【答案】3.D4.D5.【答案】①.海内存知己②.天涯若比邻③.拣尽寒枝不肯栖④.零落成泥碾作尘⑤.只有香如故⑥.凄神寒骨⑦.悄怆幽邃6.【答案】“创造新语”指写作要摒弃陈旧套话，文辞必须出自独创，反对抄袭剽窃；不机械复古，摒弃骈文排偶句式，改用长短错落的散行文字；追求文章气韵充沛，依情感形成自然流畅的语气音节。《马说》摒弃陈旧说教与套话，独创伯乐识马、千里马遇辱的比喻体系，以马喻才、以食马者喻庸主，新颖深刻；全文舍弃规整骈句，以长短错落的散句层层铺叙，行文自由灵动；文末巧用反问与感叹句式，层层递进地抒发贤才被埋没、世道不识才的愤懑之情，气韵充沛、情感真挚，实现了文辞、句式与气韵的全新创造。7.【答案】示例：读《昆虫记》，我读懂了对生命的尊重，这便是这本书的“有益”之处。法布尔不把昆虫当作冰冷的实验材料，而是平等看待每一个小生命。他细致观察蝉、螳螂、蟋蟀，正视昆虫的本能、繁衍与死亡，既写它们的生存智慧，也不回避残酷的生存竞争。这启示我：世间微小的生命同样值得敬