部编版语文小学毕业重点中学招生课外阅读理解题含答案

统编教材语文小学毕业重点中学招生课外阅读理解精选题

班级学号姓名

(一)微笑

①飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了

您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后我会立刻把水给您送过来，好吗？”

②15分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐

猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱,小心翼翼地

把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药

的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务

的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解

释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。

③接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意

走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余

怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。

④临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空

姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑

地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，不管您提出什么意见，我都将欣然接受

您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在

本子上写了起来。

⑤飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在

本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：

“你的服务质量很高，下次如果有机会,我还将乘坐你们的这趟航班!”

1.联系上下文，解释词语的意思。

(1)小心翼翼：_____________________________________________________________________

(2)余怒未消：—

2.这篇文章主要讲了一件什么事情，用简洁的语言概括一下。

3.文中画“_的句子是对空姐的——描写，从这个词

可以看出来。

4.空姐在忘记给乘客倒水后进行真诚的弥补，请简要概括其中两个细节。

(1)

(2)_

5.乘客在信中会写什么呢？文中画”—”部分要补充什么内容呢？请写下来。

6.文章为什么以“微笑”为题？

(二)爱之链

①在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着

寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条

路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

②前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位

身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧

张地闭上了眼睛。

③乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不待在车里？里面暖

和些。对了，我叫乔依。”

④原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤

顶。他的脚踝被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几

乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的

手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

⑤乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的

地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：

“我该给你多少钱？”

⑥乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人

的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

⑦乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”

⑧乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

⑨老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。

⑩餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条

雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸

上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽

管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。

⑪老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐

桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我

困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。

⑫她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒

他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都

会好起来的，亲爱的，乔依……”

1.文章写了两件事，分别发生在________________________和0

这两件事中，其中第件事写得更详细，突出表现了主人公乔依

____________________________________________________的美好品质O

2.这篇文章主要有三个人物，他们之间爱的链条是通过哪些事连接的呢？请梳理概括。

（）-----------------------------------（老妇人）

------（）安慰丈夫乔依

3.文章的第①自然段主要是对的描写，从中可体会到乔依的心情。

4.请找出与文章第⑦自然段相呼应的语句，用“”在文中画出来。从这两处前后呼应

的语句中你体会到了什么？

5.好的结尾不仅可以增强文章的感染力，而且令人回味无穷，请写出你对结尾好处的理解。

（至少写出两点）

（三）打猫的小男孩

①那日我晨练回来，准备去吃早饭，在自家的楼下见到一个小男孩，在摆弄着手里六七

颗栗子一样的石块。口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的“弹药”。

②我自然知道这些石头是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的

牺牲品。我便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现。

③男孩拖着半拉鼻涕，一路走在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车的车底，

都会低头去看。我初时不解，忽的见他在一辆车边停下，拿出他正在玩弄的石块，就往车下

丢去。突然间，车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，我这才恍然大悟。不由更是厌恶一一顽

劣地对待动物，可能是小孩天生的一种残忍。

④我看他低头嚼着拌面，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会

疼的。”

⑤小男孩抬头看着我，(小心翼翼理直气壮)道：“不打它们，车子开的时候，它们会

被车子轧到的。”

⑥我愣了一下，店家在边上就笑问那个男孩：“今天还在打猫吗？”男孩点头，眼里闪着

泪光。

⑦后来，我从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然

启动的车轧死了，小男孩自此对于车下休息的猫咪有了一种恐惧，看到了非要打出来不可。

⑧我心中为自己的臆想而惭愧，小男孩拿着石头离开的时候，我在想：我们在经过那些

车子的时候，何曾担心过车下的猫呢？我们又是否可能劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了

一条生命而仅仅弯一下腰？我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些(头头是道自

以为是)的评价而已。

⑨冬天来了，开车的朋友，开车前注意一下车下避寒的猫咪吧。

1.根据上下文的意思、，用“—”画出括号里的正确词语。

2.“小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌。”这段话

应该放到原文中的和之间。

3.阅读全文，把“我”的心理变化过程补充完整。

担心一希望—()一()―()一愣了一下一惭愧

4.联系上下文，体会画线词包含着人物怎样的情感，以及情感产生的原因。

(1)男孩点头，眼里闪着泪光。

(2)小男孩自此对于车下休息的猫咪有了一种恐惧。

5.“我心中为自己的臆想而惭愧。"一句中“心中的臆想”具体指的是：

_______________________________;作者感到“惭愧”，原因是：

(四)卖豆浆的孩子

在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子十一二岁。每天早晨六

点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢，一下一下地，从那个大

塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。一元钱

一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该

是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。

这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然

像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就

问他：“你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又

问：“你卖了多长时间了？”他说一年多了，从十岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很

不是滋味。十岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从十岁开始就有了一种职业。

我问他：“卖豆浆不影响学习吗，起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早

到的呢！”孩子生得虎头虎脑，极健壮，很精神，两只眼睛明亮而有神,他已经没有了一个十

一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我还看到了一种勇气与坚

强。

我总这样想，这个孩子现在卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

1.联系上下文，推想下面词语的意思。

有条不紊：___________________________________________________________________________

2.“他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊”一句中“熟练”一词说明—

3.文中画“___”的句子“孩子生得虎头虎脑，极健壮，很精神，两只眼睛明亮而有神”是

和描写，从中可以看出这是一个的孩子。

4.“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”此时，“我”的心里会想些什么呢？写一写。

5.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

6.文中卖豆浆的孩子的经历，一定对你有很大的触动。请联系自身生活实际，谈谈你从中获

得了什么启示？

（五）不落别处

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他灰头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一

件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角,歪着脖

子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过

来，又摇过去。如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到

他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他

就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子

解下来当枕头，和衣而睡。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有

什么帮助，但买奖券使我感到心安。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓

地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红塑料套。这套子竟是崭新

的，和他并不相配，他小心地把奖券装进红色塑料套。由于手的笨拙，做这个简单的动作也

十分艰难。

“不用装套子了。"我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖中老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音

的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红

套原来是老人对买他奖券的人的一种感谢和祝福的表达。

和老人逐渐认识后，有一年冬天下雪天，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见

我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋

下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣了。我迟疑了一下,但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到了老人纯净的善意，在老

人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中

奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是中奖，而是人的好品质。它不会被任何

境况所淹没。“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。

1.文中共有三处画横线的句子，其中第一处是对老人的描写，后两处是对老人

、、的描写。从这些描写中可以看出老人的外表虽然是

的，但他的内心却是的。

2.文中描写老人外貌的句子，对刻画老人的形象有什么作用？

3.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别写写它们不同的含义。

第一次：.

第二次：

4.下面对短文内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者通过卖奖券的老人，在叙述中传达着一种真善美的情感，表达了作者对老人的赞美之

情。

B.文中写了“我”买奖券感到心安，写出了“我”对老人的同情，表现了我的善良。

C.文中老人为“我”扣扣子，使“我”想起了自己的父亲，从“鼻子因而发酸”可以体会到

“我”对父亲的心疼。

5.短文题目“不落别处”改为“卖奖券的老人"好不好？请说明理由。

（六）太阳路

①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么

绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了

它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳

上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶

奶讲太阳的故事。

②“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”

③“是住在金山上的吧。”

④“去太阳上有路吗？”

⑤“当然有的。”

（6）“啊,那怎么个走呀？”

⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每

人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

⑧奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我

们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵

籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里

跑。10天之后，果然就全发芽了，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我

们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插

了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老

高了。

⑨可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上

走着吗？”

⑩这却使我们莫名其妙了。

⑪“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；

顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”

⑫我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，

树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

⑬奶奶问我们：“这路怎么样呢？”

⑭妹妹说：“这路太陡了。”

⑮弟弟说：“这路太长了。”

⑯我说：“这路没有谁能走到头的。”

⑰奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去

攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半

路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花

絮；是树木的，才能长成材料。”

L第①自然段表现出小时候的“我们”的什么特点？（最少用两个词进行概括）

2.从第⑧自然段“天天往园地里跑”可以体会到“我们”的心情，

从“高兴地大呼小叫”中可以体会到“我们”的心情。

3.通往太阳的路是一条怎样的路？结合文章内容，试着用下面的表述形式概括。

通往太阳的路，是一条—通往太阳的路，是一条—

4.对文章分析不准确的一项是（）

A.奶奶是一名教师，退休了就在家耕作这块园地。

B.“原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗”这里的“去太阳的路”指植物向上

生长、向太阳攀登的过程。

C.奶奶最后说的“太阳路”就是我们最初想的真的能到太阳上去的路。

D.文章用奶奶的话作结尾可以起到点明中心的作用。

5.文中的“太阳路”的深层含义是指什么？联系实际，你觉得自己应该怎么走这条“太阳

路”呢？

（七）我比别人更在乎

①15岁那年，他参加了全市组织的乒乓球比赛。不大的体育馆座无虚席。然而，他发挥

得并不好。许多很有把握的球，他都没有打好。比赛结束后，观众散去了，其他队员也散去

了，只有他坐在长凳上黯然神伤。他开始怀疑，自己是不是本来就没有打球的天分，却错走

到了这条路上？

②他不知道自己在体育馆呆坐了多长时间。他觉得有些饿了，才开始收拾东西准备回

去。就在这时候，他一回头，看到不远的看台上，还有另一个人静静地在那里坐着。他抬头

的一刹，正好与她的微笑相对一一是母亲。

③他扔下所有的东西，发疯一样跑上看台，一头扑进母亲的怀里，放声大哭起来。他一

边哭，一边大声责问妈妈，为什么近在咫尺而不管他？

④妈妈笑了，抚摸着他的头说：“儿子啊，人生最难的路需要自己去走，妈妈不能帮你。”

⑤他反问妈妈：“那你为什么不和其他观众一起走，还要留在这里？”

⑥妈妈说：“"

⑦第二年，还是在这个体育馆，还是一样的比赛，他战胜了对手，也战胜了自己。后来

的岁月中，他取得过许多不同级别的乒乓球冠军。

⑧有一个记者采访他，问他取得人生辉煌的原因，他说：“我能有现在，是因为这些年来

母亲一直站在我的身后，不计成败地关注着我。她的眼神温和、慈祥，充满着鼓励、信任、

欣赏以及期待……”

⑨记者不解地问：“天底下每一个子女的身后，都有着母亲温暖的关注。有的人甚至远在

异域他乡，依旧被母亲牵挂着，可为什么却不能取得像你一样的成功呢？”

⑩他的回答很简单：“那是因为我比别人更在乎母亲。”

⑪是啊，一个人，只有懂得」［别人给予的爱，在乎别人给予的爱，才会让爱生出无穷

的力量，从而上自己创造出人生一个又一个奇迹。

1.联系上下文理解下面词语的意思。

(1)咫尺：___________________________________________________________________________

(2)黯然神伤：—

2.你可以在文中AB两处依次填入的词语是：.

3.在第⑥自然段的横线处补写妈妈的话。

4.“……还有另一个人静静地在那里坐着。他抬头的一刹，正好与她的微笑相对一一是母

亲。”读读带点的词语，联系上下文，想想母亲为什么这样做。

5.你觉得文中的乒乓球冠军取得成功的原因是什么？

（八）面对古老的选择

①他本在一家外企供职，然而，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工

作，到别处求职却因“形象问题”连连碰壁。挣钱养家的担子就落在了他妻子的肩上。

②日子久了，妻子感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓

去，他都没同意。一天晚上，他们为这事在卧室里吵了起来，妻子嚷道：“那你就跟你爹过，

咱们离婚！”

③第二天早饭后，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，

我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

④他一惊，父亲昨晚果然听到他们争吵的内容了！“可是，爸一一”他刚要说些挽留的

话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚，他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳

光，脸上火辣辣的。“你别过意不去，我在这儿挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很

满足，可父亲的眼睛却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。等到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同

志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都在摇头。这

时，父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以？

“我不怕疼！我老了，捐出一个角膜生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼

睛，失去了多少求职的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里都是

甜的……”

⑧所有人都把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹住。他满

脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他

捋（1Q）了捋衬衣上的褶子，疼爱的目光像一张网，将他笼罩。他再次哽咽，感受如灯的父

爱，在他有限的视力里放射出无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾反对，把父亲接回了家……

1.联系上下文理解词语。

（1）寝食难安：______________________________________________________________________

（2）老泪纵横：______________________________________________________________________

2.这篇文章主要写了一件什么事？请用自己的话概括文章主要内容。

3.从全文看，父亲做了两次“选择”，请根据提示把内容补充完整。（1）第一次父亲选择去住

老年公寓，是为了。

（2）第二次父亲选择为儿子捐献眼角膜，是为了―

4.第⑥自然段中画线的句子属于描写，表现了父亲的心理。

5.在第⑧自然段中用“”勾画出表现“他听了父亲的话深受感动”的一个句子。

6.文中的父亲给你留下怎样的印象？用自己的话写下来。

（九）盲人玫瑰

①齐先生是个盲人，在自家的大门口，却栽培着令人惊羡的几丛玫瑰。年年岁岁，燕子

来时，花开东墙。玫瑰开放的日子，也是齐先生最快乐的日子。因为有流水似的人群，在花

丛旁驻足，他细听人们赏花品评。

②两个姑娘为一朵花的颜色，正在进行一场小小的争论：“你看，这朵花是胭脂红。”“不

对，应该是绛豆红。”“胭脂红！”“绛豆红！”

③双方争执不下，只好请齐先生裁决。

④齐先生一笑，款款说道：“你们俩说得都对，又都不对，就这朵花的花瓣里外来说，里

面是胭脂红，外边是绛豆红。就这朵花的上下来说，下边是胭脂红，上边是绛豆红。从整体

效果看，应该算霁红。花朵的颜

色，又随天气的变化而变化。晴天的时候，可借用瓷器上的郎窑红；雨天的时候，又像

矶红。早晨和晚上又不同，早上阳光一照，橘红中带橘黄，这橘黄中又掺进些炒米黄；

晚上夕阳西下，这绛豆红中又揉进了冈比亚红。太阳落山了，冈比亚红又变成茄皮紫了。”

⑤两个姑娘听直眼了，他是盲人吗？

⑥渐渐围上一小群人，七嘴八舌，又开始研讨叶子的绿。最后，还是请齐先生点评。

⑦齐先生不紧不慢，用手摸着带倒刺的玫瑰枝条说道：“要说绿，先要说黄；惊蛰过后，

酱黄色的枝条开始泛绿，这时的绿是豆绿，颜色有些暗，有点清淡含蓄。慢慢绿意渐浓，变

成粉青。到了春分，就有了苹果绿底子上泅出了柳叶绿。柳叶绿并没有走下去，却向着秋葵

绿转弯了。清明时节，星星点点的就冒出绒绒叶芽，颜色是米汤黄，一天一个样，变成鹅

黄。谷雨以后，叶子一天

几变，才由孔雀绿变成瓜皮绿。一直到现在才定型，叫翠青绿。一片叶子与另一片叶

子，绿得不一样，有深浅相别。一片叶子，阳面与阴面也形象各异。就说我摸着的这片叶

子，阳面可以叫豆瓣绿；背后呢，只能算是郎窑绿。”

⑧一个盲人，对颜色的判断，如此准确、细微、精致，有人“啧啧”折服，也有人不解

地问：“您双目失明，怎么会甄别各种颜色呢？”

⑨齐先生大笑，指着眼前一群人，“有多少人像你们一样，一年一年，一拨一拨，经过我

的门口，观花、赏花、谈花、议花、论花、评花、品花！我眼睛是看不见，可我耳朵灵啊。

你们看到了，就如同我看到了，我在借你们的眼睛看啊！”

⑩人群中不免唏嘘：“种花人竟不是赏花人！”

⑪齐先生却淡然一笑：“人生如花，次第开放；种花人又何必是赏花人呢？”

1.联系上下文，说说词语的意思、。

惊羡：______________________________________________________________________________

唏嘘：______________________________________________________________________________

2.用简洁的语言概括本文的主要内容。

3.文中写两个姑娘的争论和一小群人的研讨有什么作用？

4.“齐先生一笑”“齐先生大笑”“齐先生却淡然一笑”，文中多次写到齐先生的“笑”，体现

了齐先生怎样的精神？

5.文中说：“玫瑰开放的日子，也是齐先生最快乐的日子”，请分条概述，齐先生从种花中获

得了哪些快乐？（至少写两点）

6.文章结尾处齐先生所说的“种花人又何必是赏花人呢”，由此我们想到了“

”这句富有哲理的名言。齐先生的话对我们有什么启示？谈谈你的看法。

（十）吃柿子的鸟飞来了

①早晨起来一开门，觉得脖子凉飕（sou）飕的，连呼吸进肺里的空气也似乎清冽了许

多。一低头，地上的草丛、枯枝败叶上落了一层薄薄的霜。哦，降霜了！

②不几日，村里村外，柿树的叶子便渐渐变红，起初是红绿相间，然后绿色逐渐消退，

最后变成一片绛红色，望去若霞。乡间的柿子树仿佛一下子全都喝醉了酒，或静静地沐浴在

秋阳下，或摇曳在澄明的秋风中。而一嘟儿一嘟儿橘红色的柿子,要么高擎枝头，要么垂于

叶下，望去让人馋涎欲滴。

③是在一天早饭时间吧，当人们端了老碗，或蹲或站在街门前吃饭时，一大群

一大群的鸟儿从西北天边飞来了，它们叽哩咋啦地叫着，飞临村庄的上空，落到一棵棵

柿树上。于是，家乡的柿树上顷刻间变得热闹起来。它们边挑拣着树上已熟软了的柿子吃，

边扇动着翅膀，肆无忌惮地叫着，树叶被它们一片片碰落。这是一种专吃柿子的鸟，比喜鹊

小一些，尾巴也没有喜鹊那么长。家乡人不知道它们叫什么名字，因了它们的叫声，便呼之

为燕咋啦。

④燕咋啦一年只来一次，每次来，家乡的柿子树就要遭到一次洗劫。但家乡人似乎并不

恼恨这种鸟，他们信奉一句话：天造万物，有人一口，就有鸟一口。而且他们固执地认为，

燕咋啦光临谁家的柿树，是这家人的荣耀，说明这户人家仁厚。如果哪一年柿子熟得早,家

乡人提前用夹杆摘了，而燕咋啦还迟迟不到，家乡人就会给柿树的顶上留下七八颗柿子，等

燕咋啦来了吃。于是，这一年，家乡的村里村外，就会出现一种迷人的景观，棵棵柿树上都

有残留的柿子，红彤彤的，在秋阳下泛光。

⑤有一年秋天，因为父母忙，我和弟妹奉父母之命，摘卸后院柿树上的柿子。一个上

午，我们就将一树柿子摘得光光。中午，父亲回来了，看到这种情形，他的脸阴了下来。他

顾不上吃午饭，便搬来梯子，把卸下来堆在筐中的柿子，拣带枝的拿了十多颗，用草绳绑在

树顶。完事后，他郑重地对我们说：“记住，做人要厚道，莫要让乡亲们戳脊梁骨！”

⑥离开家乡二十多年，尽管家乡的景物已在我脑中变得模糊，但父亲说过的这句话，却

至今还在我的耳畔萦绕。

1.根据解释写出文中相应的词语。

（1）把一个地方或一家人家的财物抢光。（）

（2）任意妄为，毫无顾忌、畏惧。（）

2.文中画横线的句子写出了,

表达了作者________________________________________________

3.关于文中画波浪线的句子，下列说法正确的一项是（）

A.家乡人愿意把多余的柿子留给鸟儿。

B.家乡人认为鸟儿可以带来好运。

C.家乡人心地善良，不但不责怪鸟儿吃柿子，反而以鸟儿吃自家柿子为荣。

4.你是如何理解“记住，做人要厚道，莫要让乡亲们戳脊梁骨”这句话的？

（十一）阳光很活泼

为了给儿子一个满意的答复，做父亲的他起了个大早来到海边看日出。

太阳还没出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。他看得醉

了。随后他看见太阳微微露出一点但很快又害羞似的闪了回去然后再露出一点

露出一点就这样太阳像顽皮的小孩一样跳跃着终于跃出了海平面那太阳也随着

起伏荡漾他心底闪过一句话：阳光真的很活泼。

其实，当画家的他已经多次观察过日出，也画过不少日出，可他觉得从来没有像今天这

样感到新奇，像今天这样感到震撼，像今天这样感到“阳光真的很活泼”。

而他今天之所以来看日出，只不过是为了在儿子与儿子的老师之间做出一个公正的评

判。

事情是这样的：老师让同学们用“活泼”造句。儿子把那个自认为造得非常漂亮的句子

一一“阳光很活泼”交了上去，可没想到却挨了老师的批评。

当时他听了儿子的诉说并没有多大的反应，只觉得老师是不会出错的。可是一向听话的

儿子却对此反应强烈，说他自己去看过日出，那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，

像五线谱，像风吹杨柳……看着一脸兴奋的儿子，他被感染了。因为他是个画家，他爱美，

也珍惜儿子对美的感受，对美的热爱。他答应给儿子一个答复。

此时此刻，站在一望无际的蔚蓝的大海边，他觉得心胸从来没有像现在这么开阔。

回到家里的时候，儿子已经睡了，他按捺不住心中的兴奋，支起画架，想着那美丽的日出，

想着那活泼的阳光，完成了他觉得最美丽、最得意的作品，他为这幅画起名为“阳光很活

泼”。

第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。

信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子

的一颗童心。

1.写出下列词语的近义词。

震撼一一（）评判一一（）

2.给第二自然段空白处加上合适的标点符号。

3.写出下面句子的修辞手法。

（1）太阳还没出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。

（）

（2）太阳像顽皮的小孩一样跳跃着。（）

4.下面的句子在文中表达出了什么意思？

（1）阳光真的很活泼。

（2）阳光是可以活泼的。

5.文章把儿子造句的事情，在观日出中写出来，有什么好处?

6.读了这篇文章，你有什么感想?

（十二）修鞋姑娘

凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修

鞋姑娘。

就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新缅好的时候，我还有点

怀疑她能否用锥子扎透我这只鞋的鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用缅，钉

几个钉子就行了。"我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点也不要紧。她只是打量我一

眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋

帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”

我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需

要缅一缅，你看，线都断了。”说着，哧啦哧啦地缅起来。借着她干活的机会，我注意了一下

这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地

盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，我都不

还价。

姑娘把鞋缅好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看那只没坏。她说：“你是汗

脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱去缅起来。

忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？

鞋绡好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。①看来，她不是我想象的那种

人。我掏钱给她,可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘

极了。想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来

往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手

表作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”

②“不，我相信你。”此时,我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应

我，她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”

“不，这只有三角钱啊！"我告诉她。

③“是的，不过你还给了我别的。”

她歪着头，友好而又顽皮地看着我。

“别的？我给了你什么？"我纳闷儿地问。

“诚实和信任啊！”她坦然地回答。

④我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？

我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信。不过，手表不用摘，三角钱你

也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”

是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

1.下列对文中画线句子的理解不恰当的一项是（）

A.①处“那种人”指的是为了赚钱，昧着良心漫天要价、坑害顾客的人。

B.②处“我相信你”，此时作者的相信，只是想尽快摆脱窘境。

C.③处“不过你还给了我别的”中“别的”是指作者作抵押的手表。

D.④处是“我”的心理活动，“我”被修鞋姑娘的言行所感动，为自己刚才对她的不信任而感

到惭愧。

2.这篇文章是按（）记叙的。

A.事情发展顺序B.不同地点C.倒叙的方法

3.最后两个自然段和第一自然段有什么联系？这样写有什么好处？

4.请用一句话或几个词概括文中修鞋姑娘的性格特点。你是通过文中的哪些具体语句体会出

来的？（请至少写出两处相关语句）

5.作者在找到修鞋姑娘之后会发生什么？请你展开想象，将情节写得更具体生动。

（十三）_

在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过喧闹的街市，拐进长长的小巷。

雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来

淡淡的香味，我静静地在小巷里漫步欣赏着。

“噗通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾里，他

“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使

唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。

我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐月饼，圆圆的月

饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去拣，月饼很快被拾回了筐里。那中年男子十分沮

丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。“还好，

没碎多少。”“没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒

满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。

这时，有人提议：“既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼。”“我也觉得应该

这样做。”众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。戴斗笠的男子十分感动，

向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残疾。

人群很快散去了，小巷又恢复了平静。我咬了口月饼，甜蜜流入心底。破碎的是月饼，

圆满的是人心。

不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金

边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在

巷子里萦绕飘荡，形成“最美不过夕阳红”的温馨意境……

1.给短文拟一个题目，写在文前的横线上。

2.简要概括短文的主要内容。

3.“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。”这句话的作用

是：_________________________________________________________________________________

4.戴斗笠的中年男子的心情经历了什么样的变化？为什么发生了这样的变化？

5.短文表达了作者真实的情感，在表达情感的方式上，说一说你对本文的看法。

（十四）______________________

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是我淌着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走，一边问我：“为什

么这么伤心？”

“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！"我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地

说。

“呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。

“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后

台……工作！那小龙反做了……做了主角了！"我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

云你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一边温和地问。

“那是一块玻璃，两个指针。"我回

答说。

妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？”

“小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说‘这表是虚有外表可

是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部

分。”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而

且是不能没有的。”

我忽然明白起来，心里觉得很轻松、很快乐。

1.给下面加点字选出正确读音，画“V

喝彩（h。he）淌（t百ngchdng）

2.给文中画线句子加上标点。

3.在文前的横线上给文章加个题目。

4.手表是由___________、、、等部件组成的，其中让人

喝彩的有、.没有人喝彩的有——、一一。

5.老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？

6.最后“我”明白了什么？你周围有没有人做着“没有人喝彩却又是重要的工作”？请列举

一个事例。

（十五）_

去年春天，我去一个贫困山区采访。

那天，我走进一间昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁、废纸张和残器具随处

可见。一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地摆整齐,墙壁上贴满了奖状。那些

奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每

次表彰都是两个人同时获得。但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名

字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。

小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。”

我问：“你姐姐呢？”

思晴说：“我姐姐去学校读书了。”

我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑

袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”

我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思晴的声音比蚊子哼得还低。

我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。

我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生

活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮

流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。

这对可怜的姐妹，一天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么

待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知

识全部“教”给另一个。至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生……

思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又

都是班干部，学习委员轮着当。同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”

我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。

1.给文章取个合适的题目。

2.文中画“____”的句子属于描写，这样写的好处是：

3.文中的“每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜”，这是因为

4.“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想：

5.文章结尾处，“心里说不上是欣慰还是沉重”，怎么理解?

（十六）月光饼

月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店都会用一根红丝带穿

一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月相映

成趣。月光饼做得很薄，中间加上一丝红糖，面上撒满了密密麻麻的芝麻。供过月亮之后，

拿下来在平底锅上一烤，掰开来吃，真是又香又脆。

月光饼面积虽大，分量却并不多，所以一个人可以吃一个。我总是能首先抢到大半个，

坐在门槛上慢慢地掰开细细地嚼。家里亲朋好友送过来的月光饼很多，每一个上面都有一张

五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”“刘备招亲”“西施拜月”等图画，旁边还印有说明。我就把

这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄，我有了一大叠。长大

以后，我还舍不得丢掉，时常拿出来看，还把它订成一本，留作纪念。

我有一个比我只大两岁的表姑，她时常到我家过中秋节，她特别喜欢吃月光饼。有一

次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个月光饼，我跟她要五张，她不肯，两个人就吵了起

来。她的脸很大很扁，面颊上还有一些雀斑。我指着她的脸说：“还吃！再吃，脸上的雀斑就

跟饼上的芝麻一样多了！”这句话真伤了她的心，她掩面哭了起来，把一大叠画纸撕成了碎片

片，一阵风刮过，满天飞舞，我也气得把月光饼扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎，看着一地

的碎饼，我又心疼又后悔，也就“哇”的一声哭起来。母亲发现后严厉地训了我一顿，又捧

了一个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，又抬头望着母亲问：“我脸上的雀斑

长大以后会好吗？”母亲拍着她的肩说：“你放心吧，女大十八变，变张观音面，长大后，雀

斑就没有了。"母亲又笑了笑说：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽，月光饼供过月亮，

吃了也会让你越来越漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，呆愣愣地和我对望了一

会儿，突然掰下半个饼递给我说：“我们分了吧。"我看看地上撕碎的画纸和踩烂的饼屑，感

激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院，恭恭敬敬地向天上的月亮拜了三拜一一我们

都希望自己长大以后能有一张观音面。

表姑长大后，脸上的雀斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的

两个女儿，都如出水芙蓉一般。我们再见面时谈起幼年抢月光饼和拜月亮的事情，她笑笑

说：“月亮菩萨还是听了我的祷告的，我自己脸上的雀斑虽然越来越多，可我的两个女儿却越

来越漂亮。”

家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！

中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候再回家吃月光饼呢？

1.和“相映成趣”意思最为接近的词语是（）。

A.相形失色B.相映生辉C.相辅相成D.相提并论

2.第一自然段中，作者从、制作原料、描写了月光饼。

3.贯穿本文的线索是；最后一段的作用是

4.本文主要写了童年“我”与表姑争吵的经历，请你写出事件的起因、经过和结果分别是什

么？

5.时隔多年，作者为什么会对家乡的月光饼还能记忆犹新?

6.作者写吃月光饼，为我们展示了中秋节的民风民俗，在中国这块历史悠久的沃土上有很多

民俗，请你列举一例并写出这种民俗的意义。

（十七）错开季节的花

因为暖秋的缘故，山下那片枫树林仍未见熟透的迹象，只有星星点点的红斑点在叶丛之

间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风

中摇曳着，宛若大山的裙摆，十分迷人。

或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟生出一种莫名的失落。

我沿着一条偏僻的山径走去，待走出枫树林之后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶

嵌在那儿。在水潭旁边，是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情地

舒展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。蓦然，我被其中的一株紫荆花给吸引住了。

在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴

蝶一样美丽。如果是在春季，我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春

天，原本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉，秋已深，我不能不惊奇自己的发现。

哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在生命四季的城堡里做着

有趣的游戏。一不小心，它们就推错了季节的门。

这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或是一场空袭的寒流，就

会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着

阳光，吐露着生命中最真实的芳香。此刻，我注视着它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是

一种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意的安排吧，让它们来经历一

段痛苦的折磨和锤炼。于是，它们才有了与众不同的生命。

在我们世间，总会遇到那样一些对我们来说熟悉的，抑或是陌生的生命，它们错失了原

本应该花枝招展的季节。然而，它们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿

然绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂一瞬，也会令人感动

不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我永远铭记。

生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否

选择了一种坚强和从容的生活姿态。如果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆

花一样，没有忧伤，没有恐惧，在痛苦的日子里灿然绽放吗？

1."与众不同"的意思是：__________________________________________________________

文中是指：___________________________________________________________________________

2.作者所描述的紫荆花，应当开在什么季节？它错开在什么季节？

3.紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放?

4.分析下列句子运用的修辞手法及其表达效果。

①前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。

②可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命中最真

实的芳香。

5.错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的思考？（用文中的话来回答）

（十八）青松的情怀

①在植物的国度里，青松是一种极为常见的树种。中华大地从南到北、从东到西，比比

皆是松的踪影。但青松却有一种其他植物无以比拟的气质。那一树树、一丛丛“公”字形的

绿色树冠，使得江南江北尽显朝气蓬勃、浑厚华茂的青松气象。

②我长期生活在江南徽州山区，耳目之所接，尽是满山遍野的晴翠，这晴翠就是青葱满

目、（生机勃勃朝气蓬勃）的青松林。大地有了它们，从此变得有了魂，有了魂就不同凡

响。只要你细心观察，还可以发现，山峦之巅，怪石之上，有许许多多参差不齐的黄山松，

植物学家称它们为“天海矮松”。尽管长得矮小，却让人感受到它们的挺拔苍劲。它们生于深

岩石罅中，永无肥壅，风雪不停摧残，然其貌俊美，细鬣攒针，婆娑于茫茫云海之中。

③青松的岁月大都是风霜雨雪，因而练成它铁骨傲霜冰、清气满乾坤的气质，造就它摩

天抚云的胸怀。它永远是那么绿意葱茏、生机盎然，是世间永恒的绿色使者，所以，人们都

喜欢称它为劲松、翠松。

松涛似海浪一般奔腾，根根条条的龙鳞虬枝铮铮作响，发出一波又一波极有韵律的声

音。松下的淙淙清泉也变得充满诗意，（吟诵吟唱）着《诗经》《楚辞》中的名句，“山有乔

松”“如松茂也”……或浪漫或豪迈，或婉约或旷达，氤氯其间，令人心旷神怡。

④青松即使燃烧，化作烟尘，依然芬芳于人间。古人早己把它的烟尘制成一片片幽香的

墨锭，黑中透亮，能在宣纸上化作行云流水的墨迹。因为它的墨痕，让后人领略到唐诗宋词

的飘逸，元曲的苍凉，明清小说之意蕴。因为它的墨韵，又让后人见到烟云万状的湖光山

色，《清明上河图》的古雅，《富春山居图》之流韵……此乃万载存真的松烟墨之所为。

⑤青松虽然声震山野，誉满寰中，却韬曜含光，从不张扬。许多树林中杂木颇多，青松

处于硕大强悍的树种之旁，时时被挤压，被侵占。杉树、棚林、樟树、皂荚树、枫树、银杏

树……它们似乎都威武霸气，在青松四周疯长、攀比。青松从来不恼也不怒，即使被挤到了

涧底，依然能够低垂着头顽强地生长。青松这种胸襟和境界，足以让那些（形形色色千篇一

律）的邻居们揣摩和评判了。

⑥松也开花，笑意盈盈。松花美丽易逝，却能够一直在唐诗宋词中绽放。松花盛开，盈

润饱满，姿色艳丽，看上去，像是镶嵌在树枝上金灿灿的小风铃。花纷纷坠落时，一地斑