部编版小学语文二年级下册第五单元《办法》单元导学案

语文“素养一活动一学习任务群主题设计”单元导学案

二年级下册第五单元备课人：

本单元围绕“办法”这个主题，编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马

过河》三篇课文，每个故事都有着深刻的道理。故事中丰富的人文内涵可

以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。《亡羊补牢》《携苗助

单

元长》两个中国古代寓言故事把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，给人启

教

发与教育；《画杨桃》讲述了“我”在图画课上练习画杨桃发生的事，带给

材

解人”从不同的角度看问题，会有不一样的结果”和“要学会从别人的角度

读

看问题，不能随便嘲笑别人”的启示；《小马过河》讲述了一匹小马帮妈妈

把麦子驮到磨坊去的故事，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思

考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

任根据本单元“办法”这个主题，故事中丰富的人文内涵可以引发学生

务

多角度的思考，使他们获得丰富的启示出发，把这一单元定位在“新课程

群

定标准”下“思辨性阅读与表达”这一任务群下。

位

“思辨性阅读与表达”这一任务群对第一学段提出这样的要求：1.阅

及

相读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼，花草树木，家用电器等日常事

关

物的奇妙之处，说出自己的想法。.大胆提出生活和学习中遇到的问题，

要2

求通过阅读观察请教讨论的方式，积极思考探究，乐于分享自己解决问题的

办法，说出一两个理由。

本单元故事丰富，学生对故事非常感兴趣，可以引发学生多角度的思

学考，使他们获得丰富的启示，每个故事都有深刻的道理。学生在学习“根

情

据课文内容谈谈，简单看法”是二年级上册”读课文能说出自己感受和想

分

析法的延伸和发展。”在之前的学习中，学生已经初步学习了说出自己的感受

和想法。

单

元

谁的办法好

任

内容课时学习目标（素养要点）

寓言二1.认识42个生字，读准2个多音字，会写

2

则26个字，会写27个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语

画杨桃2气。分角色朗读《小马过河》。

3.能说出“亡羊补牢”“携苗助长”两个成

语的意思；能用自己的话说出看到“我”画

的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；

能用上提供的词语，复述《小马过河》的故

小马过

2事。

河

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

5.比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”

“焦急地”等修饰词语后的好处。

1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

口语交

12.交流时，能做到等别人说完再发表自己的

际

意见。

1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借

助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9

个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词

语文园演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。

2

地五3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了

解这些词语的意思。

4.背诵从《弟子规》中节选的内容。

5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活

经验，理解老爷爷说的话。

总体标准：

1.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

2.学生能够读好对话的语气，更好的理解人物的思想感情，加深对人物形

象的感受，为后面有感情的朗读奠定基础。

一星水平二星水平三星水平

能根据提本单元课文内容，谈谈

能根据提本单元课文内容,谈谈

能根据提本单元课文内容，谈谈简单看法，与同伴分享自己的思

简单看法。与同伴分享自己的思

单简单看法。考与发现，态度自然大方，表述

考与发现。

元清楚。

评

价

标

准

1.根据图片编一个故事，条理清

1.根据图片编一个故事，条理清晰，能给故事起一个吸引人的题

1.根据图片编一个故事，并给故晰，能给故事起一个有趣的题目。

事起一个题目。目。2.能把故事惟妙惟肖地讲给同

2.能把故事清楚地讲给同学听，2.能把故事清楚、生动地讲给同学听，加上动作演绎。

对话的语气。学听，有感情地讲好对话。3.点评小马的做法小白兔的办

3.点评小马的做法，做到语句通3.点评小马的做法，做到语句通法，做到语句通顺，有理有据，

顺。顺，有理有据。观点鲜明。

4.认真书写自己想到的办法。4.认真书写自己想到的办法，语4.认真书写自己想到的办法，语

言通畅，书写大方。言通畅，办法有效，书写美观大

方。

单元任务活动安排

课时学

活动资源整合系列学习活动

习任务

活动一：寓言我来猜

任务一：活动二：寓言我来读

《亡羊补牢》和《掴苗助长》

小故事

《语文园地五•我的发现》活动三：寓言我来评

大道理

活动四：我做点评家

任活动一：我是小小观察员

换

《画杨桃》

置活动二：我会察言观色

《语文园地五•识字加油站》

看

活动三：换个角度看一看

活动四：我的七彩小书房

活动一：我会读剧本

任后

二

谁

的

办活动二：我会演剧本

《小马过河》

法

最

有

《语文园地五•字词句运用》活动三：我是小小演说家

用？活动四：我做小法官

任

T』活动一：我是小小检查员

小

妙《语文园地五•口语交际》活动二：问题汇总我支招

公

招

定

约《语文园地五-日积月累》活动三：我做图书管理员

一、评价指向

一是主动交流意识、口头表达能力与专心倾听习惯：

学生能否围绕一个话题主动与人进行交流，能清楚地表达自己的

想法，能专心倾听他人的发言并礼貌提出自己的意见。

二是图文结合讲述故事内容的能力与水平：

学生是否能观察组图，清楚地讲述故事的经过，并有感情地读好

对话。

三是主动思考，寻找办法解决问题的能力：

学生遇到问题能否具有主动思考的能力，能从不同角度看问题，

单元形通过实践寻找解决问题的办法。

成性评二、涉及的课程内容

(1)养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(2)有表达的自信心，能较完整、生动地讲述小故事；能认真听

别人讲话，敢于发表自己的意见。

(3)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，养成多角度色

考问题想办法的习惯，并乐于与人交流。

三、答题要求

一共四大题，目标指向不同，由易到难，由单一到开放。

(1)第1题：回顾课文内容，梳理学到的解决问题的好办法。

(2)第2题：看懂图的意思讲故事，语句通顺，表达清楚明白，

有感情。能对他们的办法点评，思考自己能想到的办法，并用端正的

书写表达。

四、考查水平及题目难度预估

共设计两个任务，主要考查学生综合运用、口头表达、习作表达

等语文综合素养。题目所考查的能力目标具有综合性，不但考查了学

生的基础知识，而且考查了学生解决问题、实际运用的能力，能力由

浅入深，内容由单一走向开放。

后附评价内容：

【单元评价】