语言活动我的家人教案

语言活动我的家人教案

语言活动我的家人教案「篇一」

教学目标：

1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地

方。

教学重点：

了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：

体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：

教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1、（出示课件）

一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、

人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2.教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很

舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多

教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片一一田园风光、袅袅炊烟

我的家，在乡下。

荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎。

后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片一一高楼耸立、灯火辉煌

小区里，高楼多；

高楼旁，绿树买；

绿树上，鸟儿多；

鸟儿乐，歌声多；

歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？

（学生畅所欲言）

教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的

家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活

活动二：请到我家来做客

（出示课件：小明和小东的家）

教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们

的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴具洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！

小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到池们的家吗？

学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家?

（学生讨论）

教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清楚了自己住的

哪个市（县）、哪个区以及哪个镇（村）。（出示课件）你们邀请别人到你家时也

要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。

教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？

学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202,

教师：同学们，你们真棒！帮助小东说清楚了自己家的位置。

教师：你有什么办法可以让别人更方便的找到自己家的.位置？

学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。

教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗？

学生：可以。

（课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院）

教师：你家附近有这些标志性建筑物吗？它们分别在你家的哪个方向？

学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。

教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗？你能够说清楚地介绍自己家的

位置了吗？这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。

（板书课题：我的家，在这里）

请学生们小组内介绍自己家的位置，（鼓励学生可以多种表达方式，然后找几

位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围

标志性建筑物，还可以画出路线图。）

教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到

你的家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦！

三、深化感悟，引导生活

活动三：分享我的开心地

教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里？

（出示课件）

教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的家

乡。

教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件出示：一条小河）老师小的时候最

喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累

了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了！

就像一首小诗所说的那样：

一块野草地。

一个土山坡。

一座土沙丘。

一条清清河。

这里是我幸福的乐园。

有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看7（出示学生作品，配音

朗读。）

同学们，你们最喜欢家乡的什么？你愿意和大家分享一下吗？你可以说一说，

也可以写一写、画一画。

请学生介绍自己喜欢玩的地方。

教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深

深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗？

学生：感受到了。

教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记

忆。下面这首儿歌送给你们。

小燕子说，这里有温暖的泥窝。

小白鹅说，这里有可爱的小河；

小山羊说，这里有青青的山坡；

小朋友说，这里有我成长的快乐。

教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起

去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并

注意安全。

语言活动我的家人教案「篇二」

活动目标

1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最温暖的地方。

2、通过操作活动，让幼儿体验动手探索的快乐，产生积极的创作欲望，尝试

根据自己的设计建造一个未来的家。

3、通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意幼儿自我管理习惯

的培养。

活动准备

经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。

物质准备：省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居

物品、剪刀、橡皮泥等。

活动过程实录

一、活动导入

1、布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面

上，形成一面展墙。（这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发参与兴趣，

让他们自主参与到活动中来，效果非常好。）

2、幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。（从孩

子们熟悉的事物入手，孩子兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。）

3、教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴，因为我们每个小

朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的

小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么你们

想过吗？如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出

后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示仔细想想。）

4、幼儿纷纷说出自己的设计构想

李昊然：我未来的家的外型是汽车形状的，安有两个轮子，冬天可以开到温暖

的南方，夏季现回到北方的家乡。

张洋：我未来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它

安在月亮上。

李双：我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小

屋都是飞碟形状，能像飞向世界不同的地方。

马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子上下，现在的十地腾出来

种粮食，让家里有更大的收获

（幼儿在这一环节兴趣依旧浓厚，展开想像，积极表述自己的想法，部分幼儿

表述得十分精彩。）

5、小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一

个与我们一样大的.小朋友的愿望吧！

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，体会诗歌中的意境。（观察

到幼儿倾听习惯很好，都能认真去听。）

2、这首诗好听吗?好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听观

赏的基础上，感受着诗歌中温暖温馨的气氛。（观察发现：幼儿注意力非常集中，

陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）

3、请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的?他建的新家是

什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后。）

4、播放音乐，随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。（这一环节中幼儿乐于表

现自己，自主创编动作，并能有感情地朗诵读。）

5、小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗?你的新家会更漂亮的，如果你的新家

建好了，你想在里面放些什么呢?谁愿意告诉老师？

6、幼儿纷纷说出设想后教师组织幼儿讨论：

刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，

好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适了？（参与态度比较积极，部分幼

儿评价很好，能切入问题要害。）

7、教师表场环保、安全、创新的设计想法。

师：好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己未来的家送给爸爸妈妈

好不好？（活动出现第二次高潮，幼儿创作欲望强烈。）

三、动手操作

1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》一13页

2、剪下纸条做围墙粘在虚线上。

3、再按自己的设计想法把家具等放在房子里.（对操作有困难的幼儿教师给予

指导帮助和鼓励.同时注意提醒幼儿随手收拾好用完的物品,注意卫生的保持等）。

4、作品展示

（1）把作品放在操作台上，播放音乐《可爱的家》，幼儿间互相欣赏。（这一环

节中幼儿心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻。）

（2）教师适当评价鼓励创新设计。

5、畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？（由于有了上面的体

验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华。）

四、总结活动

1、播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》。

2、教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最

温暖的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自己有个温暖的家感到幸福和骄傲，我

们也会用自己的双手把它建得更加美好!让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。

3、师生共同演唱歌曲《家》。

语言活动我的家人教案「篇三」

主题由来：现代社会掀起了装修的‘热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一

段时间，我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我

们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣

需要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了《我的家真漂亮》这一主题活动。

主题络图：主要活动：

1、漂亮的房子

2、丰富的装饰材料

3、我是环保小卫士

4、小小装修工

5、我梦想的家

活动一：漂亮的房子活动目标：

1、引导幼儿观察，比较两处房子的不同，从中感受装修的好处。

2、了解装修的特点，萌发对装修工人的尊敬。

活动形式：集体教育

活动准备：己拍摄好的装修前后的房屋录像

活动二：丰富的装饰材料

活动目标：

1、通过参观认识•些装修材料，了解其名称、特点、用途。

2、受装修材料的丰富，知道科技发展为人们的舒适生活创造的良好条件。

活动形式：集体教育

活动准备：家长已带幼儿参观了建材城，并拍下了照片。

将照片带到幼儿园中，布置“建材城”的环境。

活动三：我是环保小卫士活动目标：

1、指导环境保护对人生存的重要性。

2、建立环保意识。

活动形式：集体教育

活动准备：录像带、各种装修材料、环保标志、有毒标志。

活动四、小小装修工

活动目标：

1、了解房子怎样装修会更漂亮更舒适。

2、了解装修的大致过程，并通过亲自体验感受装修房屋的艰苦与乐趣。

活动形式：区域游戏

活动准备：收集幼儿家中装修最漂亮的一角的照片。

广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等

活动五、我梦想的家活动目标：

1、大胆想象未来各种更特别更先进的装修方式及材料。

2、结合自己的生活经验，运用美工形式表达对房子装修的认识和想象。

活动形式：集体教育

活动准备：图片、录像、纸盒、笔、胶水等

语言活动我的家人教案「篇四」

活动目标：

1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。

2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达

对父母的爱。

活动重难点1

重点：能根据全家温照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

活动准备：

人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

活动过程：

一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

二、展开

1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）

指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂

亮的照片就是全家福。

2、请幼儿自由讲述

（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一

下？

（2）请幼儿上前选择自己的照片：；（轻音乐）

（3）请幼儿上前讲述。

3、教师规范性提要求

（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？

喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。

（2）请能力强的幼儿示范性讲述。

（3）幼儿之间相互讲述

（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

三、结束

小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶

奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、

爷爷奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然结束。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和

运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言活动我的家人教案「篇五」

活动目标:

1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的

活动。

2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简

单的人物形象。

3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。

活动过程：

1、音乐活动《家》，引出主题。

师生共同演唱歌曲《家》。

教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的？

2、幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人

物的姿态。

教师：画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的？门是什么样子的?房子里

面有什么？

教师：房子里有谁。他们在做什么？

3、让幼儿了解绘画的重难点。

教师：小朋友，你的家是怎样的？

教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

教师：你们家有谁。他们在做什么？

可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩

固学习人物画的技法。

4、幼儿线描画创作《我的家》。

引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外

形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。

幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。

5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施

和家人的活动，共同分享家庭的快乐。

语言活动我的家人教案「篇六」

设计意图：

大自然是幼儿最好的老师，阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节，在

这个季节里，我们家乡的油菜花遍地都是，这是一个绝好的活教材，故特意设计了

这节活动，以便于使幼儿更好地走近大自然，更好地了解我们身边常见事物的奥

秘。

活动目标：

1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣，培养热爱生活的情感。

2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。

3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花：参观生产菜籽油的车间。

2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

活动过程：

一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。

1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸

到的油菜花及未成熟种子的感觉。

3、师小结。

二、结合实物，认设成熟的油菜籽种子。

1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

三、了解生产菜油的整个过程。

1、结合自己到生产车间看到的，交流产菜油的过程。

2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。

四、引导幼儿了解油的价值。

1、为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品

尝。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各个不同的价值。

活动延伸：

1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。

2、用自己喜欢的方式记录下来。

活动反思：

在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去

发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观

察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人

的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举

手发言，课堂纪律也表现的非常好。

语言活动我的家人教案「篇七」

教学目标：

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。

课前准备：

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程：

一、揭示课题

你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风

光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得

写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的-

》，也可以是《我的家乡》c那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家

乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

（要先想好叙述的.顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出

来。写完以后要修改。）

二、注意观察，注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处

于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构

成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草

园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用

童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅

读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才

能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的一一》、《我的家乡》题意，不但要将XX的特点写出来，还要

注意在描写XX特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感

染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如：

看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所

征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。

选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效

果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的

流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，

水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那

粉红色的桃花也探出了吱头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放

了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，

我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜

可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果

园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们乂结伴到河里滑冰，可热闹

了。

我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景

色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时

候，我写了我爱家乡的小河一一“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒

骇"二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？

正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓

溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特

别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说

的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬

四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只

有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以

春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文

章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使

文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名

字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更

多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。

四、总结

总之，要根据家乡的特点，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切

真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和

自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

语言活动我的家人教案「篇八」

设计意图：

《纲要》指出：‘教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”同时指出“充分利用社会资源，

引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家

乡、爱祖国的情感。”

目前，长兴正在日新月异的发展，几座公园的建成，给人们创造了美的休闲、

娱乐的环境。人们正在为创建“绿色长兴”而辛勤的劳作着。那么，老师应该教育

我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢？首先，应该让孩子们了解家乡、爱家乡。

因此，我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。

孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已十分熟悉。而当家长们

带孩子外出游玩时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。教学活动

《我的家乡》通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化；让幼儿对早已熟悉

的环境有美的感受；再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感

受家乡的美。

《纲要》指出：“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑

战性。”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。

目的是激发幼儿的参与兴趣与合作意识，体现团队精神。

《纲要》指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对

幼儿语言发展具有特殊意义。”“同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是

其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件，并

加以指导。”因此我将活动的难点定位在培养幼儿协商、合作作画的能力上。活动

的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。最后，通过延伸活动，结

合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做

起。

教学目标：

1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。

2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。

3、激发幼儿爱家乡的情感。

教学重点：

感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。

教学难点：

培养幼儿协商、合祚作画的能力。

教学准备：

课前将幼儿分成四组（组名由幼儿自由协商，各自画出代表自己组组名的标志

图）；拌有襁糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。

教学过程：

一、集中幼儿注意力，激发幼儿兴趣。

一一“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡一一长兴拍的照片。下面请你

看大屏幕，猜一猜这是长兴的什么地方？”

二、幼儿观看课件。

1、打开课件。

——“这是什么地方？"（行政中兴：这是长兴县的领导工作的地方。）

——“这座大厦有什么特别的地方？”

“这是什么地方？（齐山植物公园）它与其它的公园有什么不一样的地

方？”

“这是什么地方?（太湖）从哪些地方看出来的？”

“这是什么地方?（少年宫）从哪些地方看出来的？”

一一“这是什么地方？”（中心广场）

——