课外阅读实施方案范文（28篇）

课外阅读实施方案范文（28篇）

课外阅读实施方案范文篇1

一、指导思想

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜

书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”一个人的阅读水

平，在很大程度上决定了他的精神境界的高低；一个学校师生的阅读

水平、阅读习惯，很大程度上决定了学校文化底蕴的丰厚程度；同

样，一个民族的阅读量、阅读习惯，很大程度上决定了国民素质的

高低。为此，雪野中学语文组受学校之托，在全校开展“畅游书

海，享受浓郁书香”为主题的读书节活动。

二、活动目的

1、通过开展读书活动，进一步强化学校的读书氛围，促进我校

“书香校园”的文化建设。

2、激发学生读书求知的热情，培养学生以书为友的良好读书习

惯，开阔学生知识面，提高审美情趣，为学生的成长奠定精神基

础。

三、活动主题

本届读书节的主题为：“畅游书海，享受浓郁书香”

四、活动时间

20一年9月——12月

五、组织机构

为加强本届读书节的组织领导和统筹协调，确保各项工作任务

落到实处，特成立雪野中学第届读书节组委会如下：

参加部门

校长办公室、党支部、工会、教科研室、语文组、图书馆等。

主任：

成员：

课外阅读实施方案范文篇2

一、指导思想

以传播深厚先进的传统文化与红色文化为基础，践行以人为本

的纯粹教育理念，深化学校阅读课程体系改革，倡导大阅读观念，

优化学校课外阅读，保证课外阅读效果，提升延后服务质量，丰富

第二课堂，提升学校软实力，建设有中特色的校园文化，促进学生

健康发展，建设书香校园。

二、主要任务

1.保证课外阅读时间，每周保证不少于一节课;

2.确定课外阅读书目,建设标准规范班级图书角

3.加强课外阅读指导,成立课外阅读指导团队；

4.倡导教师学生共读,提升专业精神人生境界；

5.搭建课外阅读平台,提高师生课外阅读兴趣；

6.科学彰显活动成果,齐心打造书香校园品牌。

三、组织机构

1.成立“课外阅读课程”领导小组。

组长：

副组长：

组员：

2.下设“课外阅读课程”指导团队。

组长：

副组长：

（负责课外阅读校园文化建设，宣传发动，阅读评价考核）

（负责课外阅读各项活动的具体开展）

（负责书香校园、书香班级的各种资料收集、整理）

（更新学校图书室和阅览室的书籍）

组员：

、（负责语文组每学期课外阅读方案的制订，活动实施，资料收

集）

全体语文老师（,推荐必读书目和选读书目，让学生读有内容;介

绍切实可行的读书的方法，让学生读书有法；上好课外阅读指导课或

交流课，让学生读书有趣。）

班主任（建设“班级图书角”，创设阅读氛围）

四、主要措施

1.任务驱动，晨诵

每周两个早晨20分钟晨诵课，要求学生有感情地放声诵读与背

诵课标规定的诗文加学校推荐的经典篇目，经过持之以恒的诵读，

达到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省，修品质。学生每天在完成

学业以后，对自己一天的生活进行思考与反省，并且用随笔和日记

等形式记下自己的心得体会，写下自己的心路历程。力求让晨诵、

暮省在广大学生生活中像呼吸一样自然，成为快乐少年不可或缺的

重要组成部分，最终帮助中学生养成酷爱阅读、善于反思这一令人

终生受益的良好学习习惯。

2.有备而上，课堂导读。

每周开设一节阅读课，在这一节课当中，语文老师或是与学生

共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生分享交流读书的

感悟，或是指导学生读书的方法……

课堂上语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领

学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的

阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣：

(1)书目选取的指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书

籍，避免阅读的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。

(2)读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，

如跳读、略读、速读、精读等。

(3)阅读笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成

不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累，使学生在读书

中获得实实在在的收获。通过课内读书指导课有意识地把课堂向课

前、课后延伸，用课堂上的一个四十五分钟带出几个、几十个……

四十五分钟。

(4)开展多种课型进行阅读指导。可采用名著导读课、名著精读

课、阅读分享会、自由阅读课等多种课型进行阅读指导训练，切实

辅导学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

除了专门的阅读课外，语文老师们还可以利用课前3-5分钟时

间进行阅读分享，把读书、聊书常态化。

3.师生共读，亲子共读。

语文老师要当好课外阅读活动的参与者、组织者、实施者、推

进者。语文老师应带头读书，坚持读教育教学专著，坚持写读书笔

记。老师还可以和学生共同来读一本书，让教师的读引领学生的

读，同做读书笔记，共写读后感悟，潜移默化引领学生爱读书、好

读书。

随着读书活动的深入开展，还可以促使家长共同关注阅读工

作，实现亲子阅读、家校共育。让学生与家长分享一个好故事、共

读一本好书，要求父母能和孩子一起读书，甚至能以文章形式完成

一份亲子共读的感想和体会。

4.开展活动，打造特色。

在开展常规阅读之余，积极广泛开展阅读实践活动。语文教研

组是课外阅读活动的具体执行者，每学期要制定具体细致、切实可

行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种阅读活动。

如举办“谈人生树理想”演讲赛，校园百科知识竞赛，校园诗词大

会，图书跳蚤市场，推荐一本好书主题会，读书征文赛，读书节等

活动，打造师生共读共享、校园书香洋溢的阅读特色。

学校团支部开展校园广播站工作，增设“好书推荐”、“读书

故事”、“阅读分享”、“旗下诵读”等专栏，鼓励学生将阅读中

发现的好书、阅读的感悟、阅读过程中发生的故事、值得推荐的美

文及推荐理由等向广播站投稿，浓厚读书氛围。

班主任要在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热

心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作。

5.公众平台，尝试发表。

为了激发学生的阅读热情，班主任及语文老师应培养一批会读

书，并从读书中获得价值和幸福感的榜样，并积极推荐优秀读书作

品在学校公众号上发表，通过榜样的示范带动，进一步激发学生阅

读兴趣，引领大家共同读书。

6.加强督查，严格考核。

学校把阅读活动纳入教育教学成效管理范畴，做到有计划、有

落实、有总结。每学期举办一次阅读之星、书香教师、书香班级等

评选活动，积极营造师生“人人爱阅读、人人乐阅读”的良好氛

围，有力推动学校阅读活动的蓬勃发展。

五、保障措施

1.教导室、教科室要根据初中生的年龄特征，制订切实可行的

阅读活动方案。

2.后勤处对购进阅读书目与建设图书角做好预算，制定专门资

金计划，建立统一的图书角模板，给予后勤资金服务保障。

3.班主任在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热

心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作，并在各年

级之间交换借阅。

4.语文教研组每学期制定具体细致、切实可行的“同享悦读，

共沐书香”活动方案，认真开展各种相关活动。

5.加强信息化建设，充分发挥现代教育信息技术的优势，加强

图书管理，更好为师生服务，为教学服务。在学校全面开放图书

室、阅览室，阅览室每天向不同年级的学生开放，积极做好图书借

阅工作。

6.成立“同享悦读，共沐书香”研究课题组，全体教师共同参

与，积极探索激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、扩大

学生的阅读范围、提高学生的阅读能力的方式方法。

7•全体语文教师身体力行、以身作则，争做学习型、反思型的

“书香教师”。要求每位语文教师每学期阅读一本以上的教育专

著，鼓励教师撰写读书笔记与教学随笔。

课外阅读实施方案范文篇3

读书是一种启迪思想、荡涤灵魂的精神活动。为丰富当代中学

生的精神生活、全面提高学生的综合素养与人格修养，树立厚德自

强、乐学笃行的良好风尚，积极构建书香校园，打造内涵丰富的校

园文化，为中学生的终生学习、全面发展夯实基础，学校决定在

20__年开学之后，在全校范围内开设课外阅读活动。为保证活动的

顺利开设与科学有序运行，特制定该方案。

一、指导思想

以传播深厚先进的传统文化与红色文化为基础，践行以人为本

的纯粹教育理念，深化学校阅读课程体系改革，倡导大阅读观念，

优化学校课外阅读，保证课外阅读效果，提升延后服务质量，丰富

第二课堂，提升学校软实力，建设有中特色的校园文化，促进学生

健康发展，建设书香校园。

二、主要任务

1.保证课外阅读时间，每周保证不少于一节课；

2.确定课外阅读书目，建设标准规范班级图书角；

3.加强课外阅读指导，成立课外阅读指导团队；

4.倡导教师学生共读，提升专业精神人生境界；

5.搭建课外阅读平台，提高师生课外阅读兴趣；

6.科学彰显活动成果，齐心打造书香校园品牌。

三、组织机构

1.成立“课外阅读课程”领导小组。

组长:

副组长：

组员：

2.下设“课外阅读课程”指导团队。

组长：

副组长：

（负责课外阅读校园文化建设，宣传发动，阅读评价考核）

（负责课外阅读各项活动的具体开展）

（负责书香校园、书香班级的各种资衿收集、整理）

（更新学校图书室和阅览室的书籍）

组员：

、（负责语文组每学期课外阅读方案的制订，活动实施，资料收

集）

全体语文老师（推荐必读书目和选读书目，让学生读有内容;介

绍切实可行的读书的方法，让学生读书有法;上好课外阅读指导课或

交流课，让学生读书有趣。）

班主任（建设“班级图书角”，创设阅读氛围）

四、主要措施

1.任务驱动，晨诵

每周两个早晨20分钟晨诵课，要求学生有感情地放声诵读与背

诵课标规定的诗文和学校推荐的经典篇目，经过持之以恒的诵读，

达到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省，修品质。学生每天在完成

学业以后，对自己一天的生活进行思考与反省，并且用随笔和日记

等形式记下自己的心得体会，写下自己的心路历程。力求让晨诵、

暮省在广大学生生活中像呼吸一样自然，成为快乐少年不可或缺的

重要组成部分，最终帮助中学生养成酷爱阅读、善于反思这一令人

终生受益的良好学习习惯。

2.有备而上，课堂导读。

每周开设一节阅读课，在这一节课当中，语文老师或是与学生

共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生分享交流读书的

感悟，或是指导学生读书的方法……

课堂上语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领

学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的

阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣：

(1)书目选取的指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书

籍，避免阅读的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。

(2)读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，

如跳读、略读、速读、精读等。

(3)阅读笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成

不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累，使学生在读书

中获得实实在在的收获。通过课内读书指导课有意识地把课堂向课

前、课后延伸，用课堂上的一个四十五分钟带出几个、几十个……

四十五分钟。

(4)开展多种课型进行阅读指导。可采用名著导读课、名著精读

课、阅读分享会、自由阅读课等多种课型进行阅读指导训练，切实

辅导学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

除了专门的阅读课外，语文老师们还可以利用课前3-5分钟时

间进行阅读分享，把读书、聊书常态化。

3.师生共读，亲子共读。

语文老师要当好课外阅读活动的参与者、组织者、实施者、推

进者。语文老师应带头读书，坚持读教育教学专著，坚持写读书笔

记。老师还可以和学生共同来读一本书，让教师的读引领学生的

读，同做读书笔记，共写读后感悟，潜移默化引领学生爱读书、好

读书。

随着读书活动的深入开展，还可以促使家长共同关注阅读工

作，实现亲子阅读、家校共育。让学生与家长分享一个好故事、共

读一本好书，要求父母能和孩子一起读书，甚至能以文章形式完成

一份亲子共读的感想和体会。

4.开展活动，打造特色。

在开展常规阅读之余，积极广泛开展阅读实践活动。语文教研

组是课外阅读活动的具体执行者，每学期要制定具体细致、切实可

行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种阅读活动。

如举办“谈人生树理想”演讲赛，校园百科知识竞赛，校园诗词大

会，图书跳蚤市场，推荐一本好书主题会，读书征文赛，读书节等

活动，打造师生共读共享、校园书香洋溢的阅读特色。

学校团支部开展校园广播站工作，增设“好书推荐”、“读书

故事”、“阅读分享”、“旗下诵读”等专栏，鼓励学生将阅读中

发现的好书、阅读的感悟、阅读过程中发生的故事、值得推荐的美

文及推荐理由等向广播站投稿，浓厚读书氛围。

班主任要在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热

心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作。

5.公众平台，尝试发表。

为了激发学生的阅读热情，班主任及语文老师应培养一批会读

书，并从读书中获得价值和幸福感的榜样，并积极推荐优秀读书作

品在学校公众号上发表，通过榜样的示范带动，进一步激发学生阅

读兴趣，引领大家共同读书。

6.加强督查，严格考核。

学校把阅读活动纳入教育教学成效管理范畴，做到有计划、有

落实、有总结。每学期举办一次阅读之星、书香教师、书香班级等

评选活动，积极营造师生“人人爱阅读、人人乐阅读”的良好氛

围，有力推动学校阅读活动的蓬勃发展。

五、保障措施

1.教导室、教科室要根据初中生的年龄特征，制订切实可行的

阅读活动方案。

2.后勤处对购进阅读书目与建设图书角做好预算，制定专门资

金计划，建立统一的图书角模板，给予后勤资金服务保障。

3.班主任在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热

心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作，并在各年

级之间交换借阅。

4.语文教研组每学期制定具体细致、切实可行的“同享悦读，

共沐书香”活动方案，认真开展各种相关活动。

5.加强信息化建设，充分发挥现代教育信息技术的优势，加强

图书管理，更好为师生服务，为教学服务.在学校全面开放图书

室、阅览室，阅览室每天向不同年级的学生开放，积极做好图书借

阅工作。

6.成立“同享悦读，共沐书香”研究课题组，全体教师共同参

与，积极探索激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、扩大

学生的阅读范围、提高学生的阅读能力的方式方法。

7.全体语文教师身体力行、以身作则，争做学习型、反思型的

“书香教师”。要求每位语文教师每学期阅读一本以上的教育专

著，鼓励教师撰写读书笔记与教学随笔。

课外阅读实施方案范文篇4

一、活动目的

读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的

许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不

开的。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重

培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文

实践”°课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良

好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与

发展的需要。

《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读

的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会

运用多种阅读方法c能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与

趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读

浅易文言文。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到

这一要求的底线。

另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良

好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活

动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目标

1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风

气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知

识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅

读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。

三、活动实施

（一）课外阅读的计划制定。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实

际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万

字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万

字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字

数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万

字，相当于高年级的语文课本5本书左右。

各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要

认真督促检查，确保计划得到落实。

（二）课外阅读的氛围创设。

（1）各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、广播站等，营造良

好的书香氛围。

（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报

上，或是做成书签与同学交换。

（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读

书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）各班黑板

报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。

（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进

行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板

报、墙报的作用C

（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定

期与其他同学进行交换。

（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，

以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

(三)课外阅读的指导。

1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。

故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作

品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未

闻的知识。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论

人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写

法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣

赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教

师同样是精心备课C

(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选捏。

可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学

生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

(2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、

泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，

提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给

学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不

读书”的习惯等。

(3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全

部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。

叙述前提出要求，叙述后做好评定。

（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵

教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体

会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想

型、评价型等四种读书笔记的写法。

2、认真组织好晚自习阅读课。

要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间

应在平时，学校安排的这节阅读课主要可乂做如下几件事：

（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过

的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。

一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可

以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以

激发学生的阅读兴趣。

（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看

看学生是否掌握了本周所背诵的古诗C

（四）课外阅读的组织与交流。

（1）各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生

读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师

也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考

核，了解学生是否真正完成任务。

（2）设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即

上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达

到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，

并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班

级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的

“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班

设辂《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。

（3）“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要

与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取到六

年级每个学生都能达到背诵的底线一一70首。

（4）2—6年级每班每两周向学校广播组推荐稿件，内容可以

是：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读

后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也

可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的

读书方法）。

（5）根据年级学生特点，以班级为单位，每学期组织1—2次

与课外阅读有关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事

活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评

比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣

赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、

读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自

演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。

（五）课外阅读的时间安排。

固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条

件。

（1）每周晚自习第二节40分钟为学生统一阅读时间。

（2）各年级要挤出时间，自行安排。除固定晚自习时间，学生

每天课外阅读时间应保证20分钟以上，并根据年级的不同争取阅读

时间的连贯性。

（3）“五〃一”、“十〃一”等长假期，应充分利用起来进行

课外阅读。

（4）各班借阅图书时间为：周一二年级；周二三年级；周三四

年级；周四五年级；周五六年级。

（六）课外阅读的检查评价。

（1）教师对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生

课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促

学生形成习惯。

（2）对教师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展情

况。具体评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指

导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等；班级

语文课外阅读活动课，有活动方案设计。

（七）课外阅读的组织机构。

周蕴负责课外阅读活动的组织实施。

唐梨辉负责课外阅读活动的相关业务指导，并直接负责六年级

古诗文诵读（六年级毕业前达到每个学生背诵的古诗词不少于70

篇）。

班主任及看自习老师负责课外阅读活动的具体组织研究与实

践。

值日行正领导负责检查督导各班课外阅读活动的组织。

课外阅读实施方案范文篇5

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整

本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童

话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推

进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读

书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅

读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。

一、指导思想：

1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，从读

书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外

自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一

生受益。

2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛

围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将

使师生共同受益，共同成长。

二、读书内容：

在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中

所配相应的课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选

择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐

和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

三、读书方法的指导：

引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四

种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人

物和事件的能力及联想、想象能力等；教洽学生运用“意群注视

法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

四、测查方法及效果：

（一）测查方法:

1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的

内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述

前提出要求，叙述后做好评定。

2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学

生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

（二）效果：

在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这

样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了

良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为

友，学会爱书，学会读书。

课外阅读实施方案范文篇6

一、活动时间

20_年1-2月0

二、主要步骤

第一阶段（1月21日一一1月25日）：宣传发动；

第二阶段（1月26日一一2月17日）：活动开展；

第三阶段（2月18日一一2月—日）：总结表彰。

三、活动主题

阅读悦童年

四、活动目的

1.激发全体师生的阅读热情，培养爱读书的习惯，让每个学生

都爱上学习。

2.不断浓厚学校特有的“书香校园”特色，提升学校的办学品

位。

3.营造“书香家庭”氛围，让每个家长更加关心孩子的阅读和

成长。

五、活动要求

L为了有利于开展年级读书评比活动，根据市教育局推荐阅读

书目，各班语文老师为学生推荐「2本共司书目，学有余力的学

生，在此基础上还可以自主选择喜爱的书目进行阅读。（负责人：

语文教师）

2.指导学生制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书

作业。围绕阅读篇目，学生要完成以下作业：读书卡（低年级），

读书笔记（中高年级），读后感（中高年级），读书小报（备

选）。（负责人：语文教师）

3.各班要做好以读书为主题的宣传活动，开学后在教室墙壁上

（或图书角等栏目）开辟“读书交流园地”，营造浓厚的校园书香

氛围。（负责人：班主任）

4.班主任要向家长宣传读书的意义及作用，发动家长与孩子共

阅读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子按照老师的要求完成相关

读书作品。（负责人：班主任）

5.假期阅读中，坚持使用好阅读存折，家长及时记载，班主任

可以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群交流。

班主任精选截图提交。（负责人：班主任）

6.教师假期阅读教育专著，或与学生司读课外书目，做好读书

笔记，不少于4篇c（负责人：校长室）

六、活动评比

1.各班级开学初收集学生读书成果，布置“读书交流园地”，

营造开学初的阅读氛围（可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、

读书笔记图片、读书小报等）。学校组织“读书交流园地”的评

比，并拍图留存。（负责人：）

2.各班开展读书卡（低年级）、读书笔记（中高年级）、读后

感（中高年级）交流展示与评比。展评由班主任负责组织安排，在

此基础上，协同语文老师，向学校推荐读书卡、读书笔记、读后感

各5份（拍成清晰图片提交语文组）参加校评比。（负责人：）

3.此项活动的组织情况，记入班级考评项目。（负责人：）

4.开展教师阅读笔记评比。（负责人：）

5.期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。（负

责人：语文组）

希望广大学生继续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质

的新一代。希各班级、各年级组织好本次读书活动，推进书香校

园，促进学生健康成长。希望全体家长能大力支持学生读书活动，

推进书香家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯贡献力量。

课外阅读实施方案范文篇7

一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为

主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素

养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造

“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想

乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育

品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、

学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要目的

1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅

读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵

的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，

从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效

率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学

生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等

等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自

己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精

神家园。

4、积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立

高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快

乐，享受生活的快乐。

5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的

习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操;

帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的

外显行为转化为内在心理需求。

7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建

“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。

三、实施办法

（一）宣传发动：

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

2、卬发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

3、校园挂条幅、出读书专题板报，在校园醒目的位置张贴或书

写创建“书香校园”的宣传画、警示语、名人名言等。等，营造出

一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

4、开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“建设书香

班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。

（二）阵地保障：

1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书

角”评比，营造浓郁的设计“书香班级”阅读氛围。

2、校园广播开辟“读书时分”阵地，每周三早7：35-8：

00,周五中午14：45—15：10开辟校园广播，内容可以多样，除进

行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行

一段演讲等，介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，

为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的

熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。

3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地”“班级书

香”栏，学校制定出学生每期必读书目。开辟一个有关“读书”的

活动，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心

语”等栏目，大队部将定期考核评优。将和店小学学生阅读书目张

贴在上面，并由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言书海拾

贝”、“好书大家读我最喜欢的''"读书感悟”“读书心

语”“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好

书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛

围。该项工作由班主任负责。

4、橱窗内开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主

题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不

拘，形式多样，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校

园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气

息。

5、学校开放图书室及阅览室，所有图书教师学生随时借阅。学

校可以把一些适合小学生阅读的书籍放置在阅览室，由队室组织人

员进行管理，学生可以借阅。

6、家庭图书架或图书箱建设。

通过活动，大力号召每个学生家庭开展图书架或图书箱建设，

把良好读书习惯的培养与家庭教育密切联系。

7开发适合学生阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动

课组织开展相应的阅读活动。

8、积极争取上级的支持，和县新华书店建立读者俱乐部。为学

生有书读提供保障C

9、为每个学生建立一本“读书成长记录袋”（学校印制读书

卡），将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体

会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖

情况等记录下来。

四、实施计划

1、20_年5月14——20日制定方案上报中心校，征求各方建

议并及时修改完善，21日方案最终定稿。

2、20—年5月21日一一30日召开学生、教师读书活动动员大

会。并对全体教师分批培训，对阅读教学领导人员分工培训和责任

目标下分。并制定出各责任人、各年级组具体实施计划和目标。

3、20_年6月1日一一30日师生全面启动阅读教学新课堂，

进入阅读教学的实施和探索阶段。

4、20_年7月15日前对本阶段的探索教学过程召开有关人员

会议，要求所有相关人员对阶段工作写出总结。针对出现的问题及

时调整读书活动计划。

课外阅读实施方案范文篇8

一、指导思想

“腹有诗书气自华”，被誉为“唐宋八大家之一”的苏轼告诉

我们读书会令人产生的美好变化；著名教育家苏霍姆林斯基也说

过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅

读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的，必

须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。

我镇在此思想引领下，根据学校的实际，以“博览群书，体验

阅读魅力，快乐健康成长”这一主题，让学生走出教科书的桎梏，

感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培

养良好的阅读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。

二、具体目标

1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成

良好的读书习惯。

2、提高孩子仁的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养

性，感受美文意境的熏陶。

3、拓展孩子优的知识面、启发孩子们的创造性。

三、阅读形式

书面阅读、音像阅读、网络阅读。

四、具体措施

（一）中心学校方面：

1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教

师召开阅读宣传会议，转变观念，策划全镇及各校的课外阅读活动

方案。

2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，

邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师Q群，中心学校业务

及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资

源共享和交流。

3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”观摩活动，以

四年级为试点在镇上进行尝试式的课堂阅读课推广。

（二）学校方面：

1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好

本校的读书活动。校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，

提高认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供

人力、物力和舆论的支持。

2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，

有措施、有步骤地实施。

3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。

4、创设良好条件，方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付

部分，并多方筹集资金，为每班配备书橱和图书建立图书角；鼓励

学生互相交流个人图书；利用学校的电子阅览室，指导学生网上阅

读；改革图书借阅办法，进行“批书进班”,让学生自主借阅、开

架借阅。

5、保证阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理，保

证阅读课每周最少1节课时间，合理从活动课或语文课中调剂。设

立早读、午读制度，保证学生课外阅读时间每天不少于半小时。各

校将阅读课列入课程设置方案，确保不被挤占课时。

6、完善读书评价激励机制，开展多种形式的课外阅读交流活

动，学校每学月设“课外阅读积极分子”奖，激发学生课外阅读兴

趣。通过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书

论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文集锦展评、读书笔记

（日记）展评、个人藏书展览等活动，为学生创设表现自我的舞

台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，进一步激发学生的读书

热情。

7、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选。

8、利用家长会，向家长宣传课外阅读的意义，求得家长支持和

社会的帮助。学校给家长提供学生课外阅读书目，建议家长根据书

目给孩子建立家庭读书书橱，在家庭中创设读书氛围，让子女安心

读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。

（三）教师方面：

1、各年级教师要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地

指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目，结合本

校、本班学生的实际情况补充、删减。

2、主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读

的质量。

3、教师要利用教室的黑板报宣传读书的重要性，及指导读书方

法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游，以保证学生能读

有所获。

4、教师引导学生阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语

文素养提高的促进作用。

5、要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。

6、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书

心得等。

7、老师要经常和家长联系，交流孩子的家、校读书信息，保证

课外阅读的效果。

（四）学生方面

1、每班选2名学生当班级图书管理员，根据教师教给他们的图

书管理方法，规定学生必须把手中的书看完了，才能把手中的书和

图书角上的书交换，管理员做好借书记录。

2、学生阅读课外书籍后用日记、读后感、摘抄好词好句，记录

读书点滴体会的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课

外阅读活动课上进行交流。

3、学生阅读要求做到“五个一”。每周背诵一首（篇）古诗

（文）；每周至少完成一张读书卡；每周完成一篇读书心得或一篇

练笔；每月读一本好书并互相交流自己喜爱的书；每生建立一本读

书笔记（日记）。

课外阅读实施方案范文篇9

一、指导思想

居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社

会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。“少成若天性，习惯

成自然”，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社

会，生活幸福的基础。家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵

地。结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱

读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴

趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

二、活动目标：

1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开

拓阅读面。

2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱

书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操C

3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话

题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。

4、建设“书香校园”、“书香班级”、“书香小组”和“书香

家庭”。

三、活动口号:

百花书香，为爱读书。

四、活动对象：

一年级全体学生及家长

五、活动时间：

20_-20__学年第一学期

六、学生情况：

一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长

久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长

可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴

趣。

尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能

地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并

且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得

到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别

人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动

检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞

台“，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话

（可加上表情、动作表演），“寓检于乐”、“寓教于乐”；能讲

出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容，进行故事情节分享。

七、活动实施：

（一）营造书香氛围

1、成立班级图书角；精心布置，让教室的每一面墙壁都会说

话，每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书

读，让他们每天生活在书香中。

2、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。

3、图书漂流：建议学生将自己看完的书与其他同学互换。

4、书籍来源：图书馆借阅；同学们每人捐3-5本书（期末带回

家）；举行捐书倡议活动；欢迎各位家长为班级捐书；

5、开放班级图书角，制定借还书制度，每周选举图书管理员。

（10月中旬开始借阅图书）；

（二）、时间安排

晨读：每日晨读；全体朗读一首/遍经典诗文，做到朗朗上口，

经典成诵；

午读：每日中午半小时的午读时间；

晚上读：每日晚上亲子阅读；

定期读：

（1）每周一语文老师主持一节美文欣赏课;

（2）每周二语文课，诵读《三字经》等经典古诗文。

（3）每周五晚举行家庭阅读日，全家开展图书分享及新书发布

会；

（4）下半学期，开展语文课前5分钟诵读古诗文活动。

每日读：双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读

书成为一种习惯，一种乐趣。

（三）、阅读形式

教师推荐在美文欣赏课上，教师选择书中的几个精彩片段读给

孩子们听，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去寻找并阅读。

亲子阅读在家庭中开展亲子阅读活动，给出阅读书单，亲子共

读一本书，共议一本书，为爱朗读，亲子成长。由于孩子识字慢，

认字少，为了提高兴趣，需要家长陪读，带读，引导孩子根据拼音

认读，生字还可以根据图画进行猜读。亲自阅读还包括帮孩子记录

读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子读书的感受、家长的

评价等。（请为孩子准备一个漂亮的登记薄，和孩子一起记录。可

以记录读过的书的书名：孩子读书的感受；读书的收获：孩子喜欢

书中的哪个人物，为什么喜欢……记录不用太长，一两句话就可

以。尽可能孩子自己写，家长也可以帮着写。）

熟读成诵一年级的阅读书目应多有朗朗上口的经典诗歌童谣，

引导孩子用各种形式的读来加强记忆，培养语言感受能力，可以水

到渠成，熟读成诵C

我型我秀《伊索寓言》中许多经典故事，可谓家喻户晓，如

《狼来了》《狐狸和乌鸦》《狐狸和仙鹤》《猴子捞月》。结合语

文学科活动，和孩子们一起排练童话剧，读读演演，兴致浓厚。

（四）、读书活动

1、儿歌童谣背诵大比拼。比一比、赛一赛，看谁背的儿歌童谣

最多。

2、诗歌朗诵会。让孩子上台有感情地朗诵自己喜欢的诗歌。

3、介绍我最喜欢的课外书。在自己读过的书目中，选择最喜欢

的介绍给大家，说清楚推荐的理由。

4、童话故事人物形象大讨论。如围绕“狐狸”这一形象，联系

读过的相关童话，谈谈它们之间有什么相司或不同之处，说说自己

的感受，在交流中进一步深化阅读理解。

5、本学期在10、11、12月底和1月分别开展“故事大

王”“儿歌诵读”“我最喜欢的书”“《三字经》经典诵读比赛”4

次阅读交流活动；让孩子在全班同学面前展示他们的阅读收获，相

信孩子会为此而在家里认真读书。这需要家长的鼓励和帮助，请家

长根据活动安排，事先在家引导孩子做好准备。

6、每月甚至每周邀请三叶草故事家族的深圳阅读推广人及绘本

妈妈进入课堂进行绘本故事分享，让我们认识到结合手工、想象和

创新的阅读拓展。

7、可以报名参加三叶草故事家族在福田图书馆等固定场地所举

办的'大型绘本剧活动，增加阅读的展示平台和阅读交流。

课外阅读实施方案范文篇10

一、主要活动内容

1、分低、中、高三个年段分别设立；阅读记录册；，要求学生每

星期至少写1—2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。

2、开展；阅读小博士；活动，组织学生分级阅读，分年级向学生

推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自

行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。同时，学校每星期将安排

一节课进行全校师生共同阅读，营造书香校园的氛围。

3、开展；晨读和午读；活动，每天早上和下午学生来到学校后，

在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。

4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开;

阅读推荐会；，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学

相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。

5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一

份；课外阅读纪录表；，以便随时记录假期阅读的情况。同时开展；亲

子共读一本书；活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。在开学

初，将会评选出假期阅读的优秀家长和学生代表，并进行奖励。

6、分年段进行经典诵读活动。一年级学生背诵《三字经》，二

年级背诵《弟子规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检

查。

二、落实阅读评价，力求检验效果。

（一）评价要求：以阅读课外书目的册数和撰写的读书心得体

会篇数以及阅读知识竞赛综合表现等方面来检验学生的阅读情况和

效果。具体评价活动方案如下：

1、设立；课外阅读记录册；

一、二、三年级学生以阅读绘画本或配有拼音的简单儿童读物

为主，四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。学生每阅读完一

本书籍后，要填写;课外阅读记录册；。教师要定期检查记录册，并

指导学生写好心得体会。同时学校或班级定期在宣传栏张贴优秀的

心得体会。

2、学校将通过各种竞QQ空间新浪腾讯人人网更多赛形式来提

高阅读知识和丰富阅读体验。如举行;诵读美文;或;经典诵读；比

赛；二年级举行讲故事比赛；三至六年级举行有关阅读读后感的即

兴作文竞赛。

3、分年段设计；阅读时段调查表；，将定期就课外读物的基础知

识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握

情况。

4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单

位，通过多种形式进行一次全面的；阅读知识竞赛；。

5、每学期期末将在每班评出三位；阅读小博士；，由学校颁发阅

阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。

6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士照片，并宣传

读书小博士的事迹C

课外阅读实施方案范文篇11

一、活动目的

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生快乐地读

书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。

同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让

书香浸润人生。

二、活动目标

1、感受阅读的快乐

阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进

入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，

由、书中获得智慧与快乐体验。

2、培养终生阅读的习惯

阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学

生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要

我们用一生去阅读c活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快

乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。

3、建立学习型学校

我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环

境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书

的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。

三、活动领导小组

四、活动内容：

（一）、师生共读

1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。

2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、

班级建立图书角。

3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。

4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三•八妇女节、母亲

节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书

小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流

读书体会等。

5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交

读书心得，整理、编写教师个人作品集。

6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、

一篇读书心得或一篇练笔。

7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录

读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。

（二）、亲子共读

1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起

读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的

同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。

2、与孩子交流读书心得。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本

书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对

你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发现等等。

3、与孩子一起玩读书游戏。特别是低年级的学生，孩子玩智力

游戏的时候尤其需要父母的参与，激发他对读书的兴趣。

4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养

在阅读和写作中不断积淀与提高。

5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活

动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长

互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研

究”的“亲子共读”活动部分推进发展。

比赛目的：

为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重

视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、

美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比

赛。

比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔

或水性笔。

4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。

5、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品

一律淘汰。

7、每班交作品10件进行评选。

8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各年级负责人需到

教务科梁伟才老师处自行领取样板并进行印刷。

9、比赛结果须在5月16日（周三）前交教研组长，打印一

份，上传一份。

10、全员参与、三十分钟内完成。

11、比赛时间：5月15日（星期二）下午4点半——5点

12、比赛地点：各班教室。

奖项设立：

一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12

名，共24名。

二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18

名。

评委：

互相交叉：一二年级、三四年级、五六年级

各年级负责人:

1、比赛用纸：

2、奖状印刷、书写

课外阅读实施方案范文篇12

活动背景：

为配合广州市教育系统“书香校园”活动的进一步开展，营造

良好的读书氛围，提高小学生课外阅读的兴趣，决定组织开展本次

活动。

活动主题：

读文学名著，做书香少年

活动目的：

激发儿童阅读兴趣，推广儿童文学阅读，丰富语言积累。

活动形式：

1、阅读。即各学校根据推荐的阅读书目（附后）组织学生阅

读。

2、读写比赛。

初赛：各学校根据市小学语文教研会提供的初赛试题组织学生

在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按一定比例选

送初赛优胜者报各区、县级市教研室小学语文科，准备参加决赛。

决赛：各区、县级市根据市小学语文教研会提供的决赛试题组

织各学校初赛优秀选手在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完

成。然后按每年级1个的比例把在决赛的优胜者姓名和所在学校报

市小学语文教研会C

评奖：市小学语文教研会根据各区、县级市及直属学校上报的

决赛获得优胜的学生给予“书香少年”称号，并颁发荣誉证书。

活动时间：

阅读时间：20—年月7月12日〜9月10日

初赛时间：20—年9月13日下午2：30~3：30

决赛时间：20—年9月20日下午2：30、3：30

活动地点：

初赛：各学校c

决赛：待定。

活动对象：

二年级学生。

课外阅读实施方案范文篇13

、指导思想:

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，

进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大

知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进

语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教

学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综

合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校

风校纪的建设。

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，

使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我

快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，

读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营

造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的

建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典，濡养心灵，积淀

生命。

四、活动措施:

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、

语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织

能力的学生任读书组织委员。

(1)创建书香校园领导小组

组长：

副组长：

组员：

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校

园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口

号等。

班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册

制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦

的阅读环境。

3.落实活动。

(1)建设班级图书角。

各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设

好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题

充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的.

成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入

柜)。

(2)保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提

倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

(3)明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签

字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记(内

容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘

要，也可以适当写些自己的读书体会。)

(4)开展阅读活动。

设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期

设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

开好”班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书

会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校

和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报

告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活

动。

充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作

用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵

读经典。

4.落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计

如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖

记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每

月一整理，每学期一装订”。

(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班

级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，

不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关

资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：20_年5月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导

处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做

好宣传发动工作。

第二阶段：20_年6月，为试行重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活

动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活

动。

第三阶段：20—年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经

验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活

动。

课外阅读实施方案范文篇14

一、组织领导

为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立了“建设幸

福中国”爱国主义读书教育活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：各年级班主任及科任老师

二、活动目的

本次活动旨在通过回顾中国共产党成立一年来的光辉历程、伟

大业绩和优秀人物，帮助广大青少年增强对党的认识，更加坚定在

党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，更加热爱党、热

爱祖国、热爱社会主义，努力成长为新一代社会主义事业的建设者

和接班