2026秋小学北师大版数学三年级上册教学计划（一周安排4课时）

秋小学北师大版数学三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育数学课程标准为依据，结合学校“以生为本、素养落地”的办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，面向全体学生，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学思维能力与问题解决能力，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级上册共教学班1个，学生45人，大部分学生经过二年级的学习，已经养成了基本的课堂学习习惯，具备一定的数学学习基础。2.认知特点三年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，对直观、具象的数学内容接受度高，开始具备初步的抽象逻辑思维能力，喜欢动手操作、情境化的探究活动。3.现存问题部分学生计算能力薄弱，混合运算顺序掌握不牢，解决实际问题时审题不清、数量关系分析能力不足；少数学生学习习惯较差，课堂注意力不集中，作业完成质量低；学生两极分化开始显现，优等生拓展能力不足，后进生基础掌握不扎实。4.改进方向强化计算基础训练，注重数量关系分析方法指导，培养学生审题、检查的良好学习习惯；实施分层教学，满足不同层次学生学习需求，缩小学生差距，整体提升班级数学素养。三、教材分析1.教材版本北师大版2024新修订三年级上册小学数学教材。2.知识体系本册教材共8个教学单元，加上1个数学好玩模块、2个综合实践活动和1个总复习，知识体系分为四大领域：数与代数：混合运算、大数加与减（二）、乘除法的应用（二）、认识小数，共4个单元，涵盖四则混合运算、万以内加减法、两位数乘除法口算、小数初步认识等核心内容。图形与几何：测量（二）、我们生活的空间（一）、认识图形，共3个单元，涵盖长度单位（分米、毫米、千米）、观察物体、角与长方形正方形的认识等内容。统计与概率：调查与记录，1个单元，涵盖简单数据收集与整理内容。综合与实践：记录我们的校园、探索年月日的秘密，共2个综合实践活动，搭配中的学问1个拓展模块。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元混合运算掌握乘加、乘减、除加、除减及带小括号的混合运算顺序，能正确计算；解决两步计算实际问题理解混合运算顺序的合理性；根据实际问题正确添加小括号，解决复杂两步问题第二单元测量（二）认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的进率，能进行简单单位换算；能估测生活中物体的长度建立1千米的长度概念，能结合实际选择合适的长度单位第三单元大数加与减（二）掌握万以内加减法的计算方法，能正确进行计算；会解决“节余”“里程表”相关实际问题掌握里程表问题中路程的计算方法，能正确分析数量关系第四单元我们生活的空间（一）能从不同位置观察物体，辨认从不同位置看到的物体形状，判断观察位置理解从不同位置观察物体，看到的形状可能不同，能辨认相对位置观察到的形状第五单元认识图形认识角，能辨认直角、锐角、钝角；掌握长方形、正方形的基本特征理解角的大小与边的长度无关，在方格纸上按要求画出长方形和正方形第六单元乘除法的应用（二）掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算方法，能解决简单实际问题理解口算乘法、除法的算理，能运用乘除法解决稍复杂的实际问题第七单元认识小数结合具体情境初步认识小数，能认、读、写简单小数；会比较小数大小，能进行一位小数的加减计算理解小数的实际意义，能运用小数知识解决生活中的实际问题第八单元调查与记录掌握简单的数据收集、整理方法，能根据调查数据回答问题能根据实际问题选择合适的调查方法，对数据进行简单分析综合实践模块结合主题活动运用所学知识解决实际问题，积累数学活动经验主动参与小组合作，能完整表达探究过程与结果4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、课后练习、拓展问题，结合校园实景、生活实物开发本土教学资源；借助数字化教学平台补充分层练习，利用学具教具强化直观感知，整合单元实践活动拓展学生应用能力。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元混合运算数感：通过运算理解运算顺序，发展数感；运算能力：掌握混合运算计算方法，提升运算准确性；推理意识：结合实际问题推理运算顺序，发展推理意识；应用意识：运用混合运算解决生活中的购物问题，提升应用能力第二单元测量（二）量感：建立分米、毫米、千米的长度表象，发展量感；空间观念：结合实际测量活动，感知长度与空间的关系；应用意识：运用长度单位解决实际测量问题第三单元大数加与减（二）运算能力：提升万以内加减法的计算能力；数据意识：在里程表问题中分析数据，发展数据意识；推理意识：通过分析数量关系推理解决问题，提升推理能力第四单元我们生活的空间（一）空间观念：通过观察物体活动，发展空间观念；推理意识：根据看到的物体形状推理观察位置，提升推理能力第五单元认识图形空间观念：认识角、长方形正方形特征，发展空间观念；几何直观：借助图形直观分析问题，提升几何直观能力；创新意识：在欣赏与设计活动中发展创新意识第六单元乘除法的应用（二）运算能力：掌握乘除法口算方法，提升口算能力；推理意识：理解口算算理，发展推理意识；应用意识：运用乘除法解决生活中的实际问题第七单元认识小数数感：结合生活情境认识小数，发展数感；运算能力：掌握一位小数加减法计算方法，提升运算能力；应用意识：运用小数知识解决购物、测量等生活问题第八单元调查与记录数据意识：经历数据收集整理过程，发展数据意识；应用意识：能根据数据解决实际问题，体会统计的价值综合实践活动应用意识：综合运用多单元知识解决实际问题；创新意识：在探究活动中尝试不同解决方法；合作交流能力：提升小组合作与表达能力五、教学目标1.知识与技能掌握四则混合运算顺序，能正确计算两步混合运算试题；认识分米、毫米、千米，掌握长度单位进率，能进行简单换算；掌握万以内加减法、两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算方法，能正确口算与笔算；初步认识小数，能认读写简单小数，进行一位小数的加减法计算；认识角、直角、锐角、钝角，掌握长方形和正方形的特征；能辨认从不同位置观察到的物体形状；掌握简单数据收集整理方法，能对数据进行简单分析。2.过程与方法经历从实际情境中抽象出数学问题、解决问题的过程，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过动手操作、合作探究等活动，体验数学知识的形成过程，初步发展抽象思维、逻辑推理能力和空间观念。3.情感态度与价值观体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣；养成认真计算、及时检查、独立思考的良好学习习惯；在小组合作活动中提升合作意识与表达能力，获得成功的学习体验，增强学习自信心。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）混合运算的运算顺序与两步计算实际问题解决；万以内加减法的计算；两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算；小数的初步认识与一位小数加减法；长方形正方形的特征；长度单位的认识与换算。2.教学难点（学生难掌握内容）带小括号混合运算的顺序与实际应用；里程表问题、节余问题等复杂实际问题的数量关系分析；1千米长度观念的建立；从不同位置观察物体形状的辨认；运用小数知识解决生活实际问题。七、学具教具使用清单单元名称学具/教具名称第一单元混合运算人民币学具、购物情境卡片、多媒体课件第二单元测量（二）米尺、学生直尺、软尺、卷尺、多媒体课件第三单元大数加与减（二）计数器、里程表情境图、多媒体课件第四单元我们生活的空间（一）长方体、正方体实物模型、玩具汽车、多媒体课件第五单元认识图形活动角、三角尺、长方形正方形纸片、方格纸、七巧板、多媒体课件第六单元乘除法的应用（二）小棒、点子图、情境卡片、多媒体课件第七单元认识小数人民币学具、软尺、商品价格标签、多媒体课件第八单元调查与记录调查记录表、统计卡片、多媒体课件综合实践活动测量工具、记录单、校园平面图、多媒体课件八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合教材内容创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣；运用探究式教学，组织学生通过动手操作、小组合作探究数学知识，经历知识形成过程；借助直观演示法，利用学具教具和多媒体课件化抽象为直观，帮助学生理解重难点内容。2.分层教学策略分层设计学习目标：基础层目标要求掌握核心基础知识，提高层目标要求能灵活运用知识解决问题，拓展层目标要求能解决综合性、拓展性问题。分层设计作业：基础作业面向全体学生巩固基础知识，提高作业面向中等学生提升能力，拓展作业面向优等生发展思维。课堂提问分层设计，针对不同层次学生设计不同难度的问题，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于计算类重难点，强化口算天天练，坚持每日5分钟计算训练，通过对比练习辨析易错点，帮助学生掌握计算方法；对于概念类重难点，结合动手操作活动，让学生在做中学，建立直观表象，逐步抽象出概念本质；对于解决问题类重难点，引导学生通过圈画关键词、画图分析数量关系，掌握分析问题的方法，逐步提升解题能力。九、分层辅导方案1.分层标准培优对象：班级排名前15%，基础知识扎实，思维活跃，有较强拓展能力的学生。补差对象：班级排名后15%，基础知识薄弱，计算能力差，知识掌握不扎实的学生。中等生：处于中间层次，基础知识基本掌握，需要进一步提升能力的学生，以巩固基础、拓展能力为主。2.具体辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式培优拓展综合性思维题、多步解决实际问题、简单奥数题型，提升学生逻辑推理能力和知识综合运用能力每周开展1次拓展活动，布置拓展性作业，组织学生小组讨论探究，鼓励学生讲题，培养思维表达能力中等生巩固核心基础知识，强化计算训练，提升解决问题能力，突破单元重难点内容课上增加提问互动，课后针对性批改作业，针对易错点进行专项练习，每两周进行一次小范围辅导补差巩固计算基础，梳理单元核心概念，掌握基本解题方法，补全之前知识漏洞利用课前5分钟、课后服务时间进行一对一或小组辅导，简化学习任务，逐个突破知识点，及时肯定进步，提升学习自信心十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周4课时，2027年1月27日前结束）根据2026年秋季开学时间（2026年9月1日开学），法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月12日放假5天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，期中安排第10周考试，期末安排第20周考试，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（放假/考试安排）19.1-9.6第一单元混合运算：小熊购物、买文具4课时正常上课29.7-9.13第一单元混合运算：过河、练习一、整理与复习4课时正常上课39.14-9.20第一单元复习检测；第二单元测量（二）：铅笔有多长3课时9.19-9.21中秋节放假，休息3天49.22-9.27第二单元测量（二）：1千米有多长、旗杆有多高4课时正常上课59.28-10.4第二单元整理与复习、单元检测2课时10.1-10.7国庆节放假，休息7天610.5-10.11/0课时10.1-10.7国庆节，10.8-10.12秋假，休息整周710.12-10.18综合实践记录我们的校园；第三单元大数加与减（二）：捐书4课时秋假后复课，正常上课810.19-10.25第三单元：小小养殖场、节余多少钱4课时正常上课910.26-11.1第三单元：身高的增长、里程表、整理与复习4课时正常上课，期中复习1011.2-11.8期中考试、试卷讲评4课时期中考试安排1111.9-11.15第三单元复习检测；第四单元我们生活的空间（一）：看一看（一）、看一看（二）4课时正常上课1211.16-11.22第四单元：看一看（三）、看一看（四）、整理复习、单元检测4课时正常上课1311.23-11.29第五单元认识图形：认识角、比一比、认识直角4课时正常上课1411.30-12.6第五单元：长方形与正方形、欣赏与设计、整理复习、单元检测4课时正常上课1512.7-12.13数学好玩搭配中的学问；第六单元乘除法的应用（二）：包饺子、需要多少钱4课时正常上课1612.14-12.20第六单元：丰收了、植树、整理复习、单元检测4课时正常上课1712.21-12.27第七单元认识小数：水果店、量身高、货比三家4课时正常上课1812.28-1.3第七单元：存零用钱、竹子的生长、生活中的小数3课时2027年1月1日-1月3日元旦放假，休息3天191.4-1.10第七单元整理复习、单元检测；第八单元调查与记录：评选吉祥物、购买水果4课时正常上课201.11-1.17第八单元检测；综合实践探索年月日的秘密；期末复习4课时期末考试安排211.18-1.24总复习、试卷讲评、学期总结4课时完成全部教学内容，1月27日前结束学期总课时统计：除去放假安排，本学期实际授课总课时76课时，符合每周4课时、21周教学安排，且在2027年1月27日前完成全部教学任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）包含课堂参与度、作业完成质量、单元小测、实践活动表现四个部分：课堂参与度评价学生课堂提问、小组合作表现；作业评价分为完成度、书写质量、正确率三个维度；单元小测每单元结束后进行，检测基础知识掌握情况；实践活动评价学生参与度、合作能力与成果质量。2.终结性评价（占比60%）由期中考试（占比20%）和期末考试（占比40%）组成，检测学生本学期知识与技能、核心素养的整体发展情况，命题围绕教学重难点，兼顾基础与拓展，全面评价学生学习水平。3.评价反馈机制过程性评价每周反馈一次，针对作业和课堂表现给出个性化评语；单元小测和考试后及时进行试卷讲评，针对学生错题进行专项辅导，将评价结果及时反馈给家长，形成家校共育的反馈闭环；每个月对学生评价结果进行一次梳理，调整教学和辅导计划，提升教学针对性。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级基础知识扎实、思维能力较强的优等生，共7人左右。内容：在掌握课本知识的基础上，拓展多步解决实际问题、开放性探究问题、简单逻辑推理内容，提升学生知识综合运用能力和创新思维能力。方式：利用每周课后服务时间开展一次培优拓展活动