2026秋小学北师大版数学三年级上册教学计划附教学进度表（一周安排4课时）

秋北师大版小学数学三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育数学课程标准要求，落实学校办学育人理念，聚焦学生数学核心素养发展，坚持"以生为本"的教学思想，面向全体学生，兼顾个体差异，让不同层次的学生都能获得合适的数学发展，培养学生会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界的关键能力。二、学情分析（一）学生基本情况本学期三年级共有学生XX人，经过二年级的数学学习，大部分学生已经养成了基本的课堂学习习惯，能完成基础的数学学习任务。（二）认知特点三年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，对具象化、情境化的数学知识接受度更高，喜欢动手操作、合作探究类的学习活动，抽象思维能力仍在发展过程中。（三）现存问题1.部分学生计算能力薄弱，两位数进退位加减法、表内乘法的计算准确率和速度不达标；2.少数学生没有养成良好的审题习惯，解决实际问题时容易遗漏关键信息；3.学生两极分化初现，优等生能自主拓展知识，后进生长时间跟不上课堂进度，学习信心不足。（四）改进方向1.强化计算基础训练，坚持每日口算练习；2.注重审题方法指导，培养学生圈画关键信息的习惯；3.实施分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务，补短板提优层，缩小学生差距。三、教材分析（一）教材版本北师大版2026秋新教材三年级上册。（二）知识体系本册教材共8个新授单元加2个综合实践单元和1个总复习单元，知识体系分为四大领域：1.数与代数：混合运算、大数加与减（二）、乘除法的应用（二）、认识小数；2.图形与几何：测量（二）、我们生活的空间（观察物体）、认识图形；3.统计与概率：调查与记录；4.综合与实践：记录我们的校园、探索年月日的秘密、数学好玩（搭配中的学问）。（三）单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元混合运算掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题理解"先算乘除后算加减"的算理，能解决需要混合运算的实际问题第二单元测量（二）认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的换算，能估测实际物体长度建立1千米的长度观念，正确选择长度单位解决实际问题第三单元大数加与减（二）掌握万以内数的加减法计算方法，能解决里程表等实际问题理解里程表中数量关系，正确解决节余、里程相关的应用题第四单元我们生活的空间（一）能辨认从不同位置观察到的物体形状，理解观察位置与视图的对应关系体会从不同位置观察物体，看到的形状可能不同，发展空间观念第五单元认识图形认识角、直角、长方形与正方形的特征，能正确区分不同类型的角理解长方形和正方形的边和角的特征，能根据特征进行设计拼图第六单元乘除法的应用（二）掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算与计算方法，解决实际应用问题理解乘除法的算理，能正确分析问题中的数量关系并列式解决第七单元认识小数初步认识小数，能正确读写小数，会进行简单的小数加减法计算理解小数的实际意义，能正确比较小数大小，解决小数相关的实际问题第八单元调查与记录能根据问题设计简单的调查方案，整理分析调查数据并得出结论能根据调查数据做出合理的决策，体会统计的实用价值综合实践记录我们的校园综合运用方向、测量等知识解决校园相关实际问题能清晰有条理的介绍校园，提升综合运用知识的能力综合实践探索年月日的秘密认识年、月、日，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法，了解12时计时法和24时计时法理解闰年的判断规则，能计算经过的时间解决实际问题（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的情境图、习题，挖掘情境中的数学问题，激发学生学习兴趣；2.整合校园、生活中的真实资源，结合综合实践活动开发本土教学素材；3.合理使用数字化教学工具，辅助演示抽象知识，突破教学重难点；4.开发学具资源，组织学生动手操作，深化对知识的理解。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点混合运算1.数感：通过运算练习提升对运算结果合理性的判断能力；2.运算能力：掌握运算顺序，提升两步运算的准确率；3.应用意识：能运用混合运算解决购物、过河等实际问题测量（二）1.量感：建立分米、毫米、千米的长度观念，能估测物体长度；2.空间观念：结合实际物体感知长度单位的实际大小；3.应用意识：运用长度单位解决测量校园物体的实际问题大数加与减（二）1.运算能力：提升万以内加减法的计算能力；2.几何直观：借助线段图理解里程表、节余问题的数量关系；3.推理意识：能根据数量关系推理解决问题我们生活的空间（一）1.空间观念：能根据观察位置想象物体视图，发展空间想象能力；2.几何直观：能画出从不同位置看到的物体形状认识图形1.空间观念：认识角和平面图形的特征，建立图形的表象；2.创新意识：能利用长方形、正方形进行图案设计；3.几何直观：能借助图形分析问题乘除法的应用（二）1.运算能力：掌握两位数乘除一位数的计算方法，提升运算准确率；2.应用意识：能运用乘除法解决包饺子、丰收等实际生活问题；3.数感：体会乘除法在生活中的应用价值认识小数1.数感：初步建立小数的数感，理解小数的实际意义；2.运算能力：掌握简单小数加减法的计算方法；3.应用意识：能运用小数解决购物、身高测量等实际问题调查与记录1.数据意识：能收集整理数据，根据数据做出判断；2.应用意识：体会统计在生活中的作用，能解决评选吉祥物、购买水果等实际问题记录我们的校园1.实践能力：综合运用方向、测量知识解决校园实际问题；2.推理意识：能根据方向描述位置，提升表达能力；3.创新意识：能个性化完成校园介绍探索年月日的秘密1.量感：建立年、月、日的时间观念，理解时间单位的关系；2.推理意识：能推理判断大月、小月、平年闰年；3.应用意识：能解决计算经过时间的实际问题五、教学目标（一）知识与技能1.掌握混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题；2.认识分米、毫米、千米，掌握长度单位之间的换算，能正确选择长度单位；3.掌握万以内加减法的计算方法，能解决里程表、节余等实际问题；4.能辨认从不同位置观察到的物体形状，发展空间观念；5.认识角、直角，掌握长方形和正方形的特征，能进行简单的图案设计；6.掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算方法，解决实际应用问题；7.初步认识小数，能正确读写小数，会进行简单的小数加减法计算；8.能设计简单的调查方案，整理分析调查数据；认识年、月、日，掌握相关基础知识。（二）过程与方法1.经历从实际情境中抽象出数学问题、解决数学问题的过程，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力；2.通过动手操作、合作探究等活动，经历知识形成的过程，掌握自主学习、合作学习的基本方法；3.初步学会借助线段图、实物操作等方式分析数量关系，提升几何直观能力。（三）情感态度与价值观1.体会数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣；2.在探究活动中养成独立思考、认真审题、仔细计算的良好学习习惯；3.在合作学习中提升团队合作意识，获得成功的学习体验，增强数学学习信心。六、教学重难点（一）教学重点1.混合运算的运算顺序与计算；2.万以内加减法、两位数乘除一位数的计算；3.初步认识小数，掌握小数的简单计算；4.长方形、正方形的特征，长度单位的认识与换算；5.年、月、日的相关知识。（二）教学难点1.混合运算解决实际问题，里程表、节余等实际问题的数量关系分析；2.建立1千米的长度观念，正确选择长度单位；3.理解小数的实际意义，比较小数大小；4.发展空间观念，辨认不同位置观察到的物体形状；5.闰年判断，计算经过的时间。七、学具教具使用清单单元名称学具教具第一单元混合运算人民币学具、商品价格卡片、多媒体课件第二单元测量（二）米尺、直尺、软尺、卷尺、多媒体课件第三单元大数加与减（二）计数器、线段图卡片、里程表示意图、多媒体课件第四单元我们生活的空间（一）长方体、正方体实物、玩具汽车、多媒体课件第五单元认识图形活动角、三角板、长方形正方形纸片、方格纸、七巧板、多媒体课件第六单元乘除法的应用（二）小棒、点子图、多媒体课件第七单元认识小数商品价格标签、米尺、多媒体课件第八单元调查与记录调查记录表、投票箱、多媒体课件综合实践记录我们的校园卷尺、记录纸、方向板、多媒体课件综合实践探索年月日的秘密年历卡、日历、钟表模型、多媒体课件八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法、探究式教学法、小组合作学习法相结合，结合生活实际创设真实问题情境，引导学生自主探究、合作交流，经历知识形成的全过程，避免机械灌输。（二）分层教学策略实施"分层目标、分层提问、分层练习、分层作业"的分层教学：基础层学生侧重基础知识掌握，设计基础性练习；提高层学生侧重知识灵活运用，设计拓展性练习；优等生侧重思维提升，设计开放性探究问题，让每个学生都能获得发展。（三）重难点突破策略1.对抽象性较强的知识（如长度单位、观察物体、年月日），借助实物操作、多媒体演示、实践活动等方式，将抽象知识具象化，帮助学生建立表象；2.对计算类重难点，坚持"口算天天练"，强化算理理解，设计梯度练习，从基础到变式逐步提升；3.对解决实际问题类重难点，引导学生圈画关键信息，借助线段图、实物演示分析数量关系，总结解题方法，强化变式练习。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差计算能力薄弱、基础知识掌握不牢固的后进学生巩固核心基础知识：口算练习、基本概念理解、基础题型训练1.每日利用课前5分钟进行口算过关；2.每周利用课后服务时间进行1次专项辅导；3.安排优等生一对一结对帮扶；4.降低作业难度，当面批改及时纠错中等提升基础知识掌握扎实，但灵活运用能力不足的中等学生强化知识灵活运用，训练解题思路，提升解决变式问题的能力1.课堂上设置中等难度提问，鼓励主动思考；2.设计拓展性练习，引导总结解题方法；3.组织小组合作探究，提升表达与思考能力优等生培优基础知识扎实、思维灵活的优等学生拓展思维训练，设计开放性、探究性问题，提升综合运用知识的能力1.提供拓展性习题，鼓励自主探究；2.鼓励参与数学实践活动，提升实践能力；3.课堂上设置开放性问题，引导深度思考；4.组织小老师讲题活动，提升逻辑表达能力十、教学进度安排（2026年9月1日开学，共21周，每周4课时，2027年1月27日前结束）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试）19.1-9.6第一单元混合运算：小熊购物、买文具49月1日开学，正常行课29.7-9.13第一单元混合运算：过河、整理与复习4中秋节假期：9.10-9.12放假，实际行课2天，课时调整完毕39.14-9.20第一单元检测讲评、第二单元测量（二）：铅笔有多长4正常行课49.21-9.27第二单元测量（二）：1千米有多长、旗杆有多高4正常行课59.28-10.4第二单元整理与复习1国庆节假期：9.29-10.5放假，共7天610.5-10.11第二单元检测讲评、综合实践记录我们的校园：美丽的校园3秋假：10.6-10.10放假，实际行课1天，调整后共3课时710.12-10.18综合实践记录我们的校园：校园里的八个方向、有趣的几点钟方向、介绍美丽的校园4正常行课810.19-10.25综合实践单元检测讲评、第三单元大数加与减（二）：捐书、小小养殖场4正常行课910.26-11.1第三单元大数加与减（二）：节余多少钱、身高的增长4期中复习1011.2-11.8期中考试、试卷讲评4期中考试1111.9-11.15第三单元大数加与减（二）：里程表、整理与复习4正常行课1211.16-11.22第三单元检测讲评、第四单元我们生活的空间（一）：看一看（一）、看一看（二）4正常行课1311.23-11.29第四单元看一看（三）、看一看（四）、单元检测讲评4正常行课1411.30-12.6第五单元认识图形：认识角、比一比、认识直角4正常行课1512.7-12.13第五单元长方形与正方形、欣赏与设计、整理与复习、单元检测讲评4正常行课1612.14-12.20数学好玩搭配中的学问、第六单元乘除法的应用（二）：包饺子、需要多少钱4正常行课1712.21-12.27第六单元乘除法的应用（二）：丰收了、植树、整理与复习4正常行课1812.28-2027.1.3第六单元检测讲评、第七单元认识小数：水果店、量身高3元旦假期：1.1放假，共1天191.4-1.10第七单元认识小数：货比三家、存零用钱、竹子的生长、生活中的小数、整理与复习4正常行课201.11-1.17第七单元检测讲评、第八单元调查与记录：评选吉祥物、购买水果、单元检测讲评4正常行课211.18-1.24综合实践探索年月日的秘密、总复习42027年1月25日期末考试，1月27日前结束学期注：本学期节假日、秋假共11天，总课时数为：21周×4课时-放假扣除课时=79课时，符合实际教学安排，所有教学任务可在2027年1月27日前完成。十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂表现（10%）、作业完成情况（15%）、单元检测（10%）、实践活动参与情况（5%），重点关注学生课堂参与度、作业完成质量、知识逐步掌握情况以及实践活动中的表现，每周记录一次学生表现，每月汇总一次。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价以期中考试和期末考试成绩为主，重点考察学生本学期整体知识掌握情况，检测教学目标达成度。（三）评价反馈机制1.单元检测后2天内完成讲评，针对学生共性问题集中讲解，个性问题单独辅导；2.每月向学生和家长反馈一次学生学习情况，采用等级加评语的方式，肯定进步，指出问题，给出改进建议；3.期末评价结合过程性评价和终结性评价给出综合评价结果，针对不同学生给出个性化的假期学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级排名前15%的优等生，基础知识扎实，思维活跃，有拓展学习需求。内容：拓展与本册知识相关的思维训练题，如混合运算的趣味题、小数的拓展应用、搭配中的趣味问题、年月日的推理题等，提升学生逻辑思维能力和问题解决能力。具体方式：每周开展一次1课时