【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 5 Animals-Fun time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit5Animals-Funtime教案教学内容分析ALet'sdo板块以"Myfavouriteanimalcartooncharacter"为主题，通过制作海报、课堂介绍、展示海报的活动，聚焦动物卡通形象的外貌与性格描述，核心语言为"MonkeyKing"等词汇及"Myfavouriteanimalcartooncharacteris...Hishairis...Hehas..."等句型。

BGoodtoknow板块围绕野生动物展开，通过大熊猫、老虎等动物素材，渗透野生动物保护的认知。

Self-check从词汇、对话、拼写、写作四个维度，对标本课时核心语言，完成学习成果的自检。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、读、讨论的活动中，认识动物卡通形象和野生动物，掌握描述动物特征的核心词汇；（学习理解）在教师的引导下，借助海报素材用核心句型介绍自己喜欢的动物卡通形象；（应用实践）在小组合作中制作野生动物保护主题小卡片，向全班介绍一种野生动物并表达保护意识。（迁移创新）【核心词汇】

bear,panda,tiger,elephant,monkey,lion,arm,foot,leg,body,tail,head,favourite,fast,clever,its,pet,meat,slow,cute,smart,brave【核心句型】Myfavouriteanimalcartooncharacteris...His/Its...is/has...What’syourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalis...重点难点【重点】掌握词汇：bear,panda,tiger,elephant,monkey,lion,arm,foot,leg,body,tail,head,favourite,fast,clever,its,pet,meat,slow，以及拼写cute、flute类词汇。能运用句型"What’syourfavouriteanimal?""Myfavouriteanimalis..."和"Themonkeyhasalongtail.""Yes,itstailislong."进行口语对话。能完成制作动物卡通角色海报，并能用英语从外形、性格等方面介绍自己的海报内容。了解野生动物的相关知识，知道野生动物对世界的重要性。【难点】熟练运用形容词描述动物的外形与性格，完成对喜欢的动物的书面写作。准确使用物主代词"its"进行动物特征的描述。清晰、连贯地用英语向全班介绍自己制作的动物卡通角色海报。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、读、讨论的活动中，认识动物卡通形象和野生动物，掌握描述动物特征的核心词汇（学习理解）。1.教师展示孙悟空卡通海报和野生动物图片，引导学生观察并讨论。T:Lookatthiscartooncharacter.Whoishe?S:MonkeyKing.

T:Lookatthesewildanimals.Doyouknowthem?S:Panda!Tiger!

2.教师带领学生认读核心词汇，结合图片讲解词义，比如指着孙悟空的头发说“Yellowhair”，指着熊猫说“It'scute”。T:Readafterme:yellowhair,bigeyes,smart,brave,panda,tiger...S:yellowhair,bigeyes,smart,brave,panda,tiger...

3.学生分组认读词汇，互相抽查。T:Workinpairs.Askandansweraboutthewords.S:What'sthis?S2:It'satail.S:What'sthemeaningof"clever"?S2:Itmeans"聪明的".1.教师观察学生的举手发言情况，评价学生对动物的认知程度，及时给予鼓励。

2.教师通过听学生跟读的发音，纠正错误发音，评价学生词汇认读的准确性。

3.教师巡视小组活动，检查学生对词汇词义的掌握情况，对薄弱的学生进行单独指导。本阶段活动旨在让学生借助图片和语境理解核心词汇，通过认读、互查的方式加深记忆，为后续的句型表达和海报制作打下词汇基础，同时初步了解卡通动物和野生动物的特点。在教师的引导下，借助海报素材用核心句型介绍自己喜欢的动物卡通形象（应用实践）。1.教师展示教材中男生介绍孙悟空的示例，带领学生朗读核心句型。T:Readafterme:MyfavouriteanimalcartooncharacterisMonkeyKing.Hishairisyellow.Hehastwobigeyes.S:MyfavouriteanimalcartooncharacterisMonkeyKing.Hishairisyellow.Hehastwobigeyes.

2.教师引导学生结合自己喜欢的动物卡通形象，仿照示例组织语言。T:Thinkaboutyourfavouriteanimalcartooncharacter.Talkaboutitsfeatures.S:MyfavouriteanimalcartooncharacterisMickeyMouse.Hehasbigears.

3.学生制作自己的动物卡通形象海报，并向同桌介绍。T:Makeaposterofyourfavouriteanimalcartooncharacter,thenintroduceittoyourdeskmate.S:（制作海报后）MyfavouriteanimalcartooncharacterisDoraemon.Hehasabigbelly.Heisclever.1.教师通过抽查学生的朗读情况，评价学生对句型的掌握和发音准确性。

2.教师观察学生的发言情况，评价学生能否正确运用句型描述动物特征，对表达流畅的学生给予表扬。

3.教师检查学生的海报内容，倾听同桌间的介绍，评价学生能否结合海报完整表达自己的想法。本阶段活动旨在让学生将所学词汇和句型结合起来，通过模仿、创作和口语表达，完成从语言输入到输出的转化，提升口语表达能力和动手创作能力。在小组合作中制作野生动物保护主题小卡片，向全班介绍一种野生动物并表达保护意识（迁移创新）。1.教师播放野生动物的图片和简短科普视频，引导学生讨论野生动物的重要性。T:Wildanimalsareimportantfortheworld.Whatcanwedotohelpthem?S:Wecan'thurtthem.S2:Wecanprotecttheirhomes.

2.学生分组选择一种野生动物，制作保护主题小卡片，内容包含动物名称、特征和保护标语。T:Workingroups.Chooseonewildanimal,makeacardwithitsname,featuresandaprotectionslogan.S:（小组合作制作卡片）

3.每组派代表上台介绍小组的卡片。T:Pleasesendarepresentativetointroduceyourcard.S:Ourfavouritewildanimalispanda.Ithasblackandwhitefur.Weshouldprotectpandas.1.教师观察学生的讨论情况，评价学生对野生动物保护的理解程度，引导学生树立正确的保护意识。

2.教师巡视小组制作过程，评价小组合作的协调性和卡片内容的完整性。

3.教师根据学生的展示情况，评价学生能否用所学词汇和句型介绍野生动物，以及保护标语的合理性。本阶段活动旨在让学生将所学语言知识迁移到真实的生活情境中，通过小组合作和主题展示，提升综合语言运用能力，同时树立野生动物保护的意识，实现语言学习和德育的结合。板书设计英文中文MonkeyKing美猴王wildanimals野生动物favouriteanimal最喜欢的动物smart,brave聪明的，勇敢的课后任务完善自己的动物卡通角色海报，向家人用英语介绍海报内容。和爸爸妈妈一起说说Goodtoknow里的野生动物，简单聊聊它们的特点。根据Self-check的内容，认读并拼写单词cute、flute，尝试仿写1-2个同类型发音规律的单词。教学反思课堂中借助卡通形象和野生动物图片开展认读、讨论活动，充分激发了学生的学习兴趣，学生