北师大版数学三年级上册《一天的时间》教案

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教案一、教学内容北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》，主要涉及24时记时法的认识，以及12时记时法与24时记时法之间的相互转换。二、教学目标1.知识与技能：结合现实情境，使学生了解24时记时法，初步掌握其表示方法，并能正确进行12时记时法与24时记时法的换算。2.过程与方法：引导学生经历观察、比较、思考、合作交流等数学活动，培养学生的时间观念和初步的抽象思维能力。通过具体情境，感受时间在日常生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，渗透珍惜时间的教育。三、教学重难点*教学重点：认识24时记时法，理解其与12时记时法的联系与区别，并能进行简单的换算。*教学难点：理解“一天有24小时”，以及中午12时之后，24时记时法与12时记时法之间的转换规律。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含钟表模型、一天时间的情境图、相关练习题等）、可拨动的钟表模型（带有24时刻度）。学生准备：学具钟表（或圆形纸片自制简易钟表）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：同学们，我们每天的生活都离不开时间。早上我们几点起床？（学生自由回答，如：7点）早上7点我们在做什么？（上学）那晚上7点我们又在做什么呢？（可能在写作业、看电视等）师：同样是7点，为什么我们做的事情却不一样呢？引导学生发现：一个是早上的7点，一个是晚上的7点，为了区分清楚，我们通常会说“早上7时”和“晚上7时”，这就是我们平时常用的12时记时法，也叫普通记时法，需要加上“早上、上午、中午、下午、晚上”等时间词。2.揭示矛盾，引出新知：师：（出示一张火车票或电影票，显示时间为“19:00”）同学们请看，这张票上的时间是19:00，这是几点呢？它和我们平时说的“晚上7点”有什么关系呢？今天，我们就一起来学习一种新的记时方法，它可以帮助我们更清楚、更简洁地表示一天中的时间。（板书课题：一天的时间）（二）探究新知，认识24时记时法1.认识“一天有24小时”：师：我们知道，钟面上的时针走一圈是12小时。那么，一天有多少小时呢？（引导学生思考：从凌晨0点到中午12点，时针走一圈；从中午12点再到凌晨0点，时针又走一圈，一共是2圈。）师：对，一天有24小时。（可结合课件演示或钟表模型，让学生直观感受时针一天走两圈，共24小时。）2.认识24时记时法：师：为了简便地表示一天中的不同时刻，人们发明了24时记时法。这种记时法是从0时开始，到24时结束，时针走第一圈时，用0时到12时表示；走第二圈时，就用13时到24时表示。（课件展示钟面模型，动态演示时针从0时（夜里12时）开始，依次走过1时、2时……12时（中午），继续走过13时（下午1时）、14时（下午2时）……24时（夜里12时，也是第二天的0时）。）师：现在，谁能说说“19:00”用24时记时法表示的是下午几时？（引导学生看钟面模型，12时之后，时针指向7，就是12+7=19时，也就是下午7时。）3.两种记时法的对比与转换：*课件出示教材中的情境图（如：银行营业时间、电视节目播出时间等），让学生找出哪些是12时记时法，哪些是24时记时法。*小组讨论：12时记时法和24时记时法有什么不同？引导学生总结：*12时记时法：有时间词（凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等），数字范围是1-12。*24时记时法：没有时间词，数字范围是0-24。*探究转换方法：师：我们已经知道了19:00就是下午7时。那么，从12时记时法转换到24时记时法，或者从24时记时法转换到12时记时法，有什么规律呢？（结合钟面模型和具体时刻，引导学生观察、比较、总结。）*12时记时法转换成24时记时法：上午（包括早晨、中午12时前）的时间，直接去掉时间词，数字不变。例如：早上7时→7时；上午10时30分→10时30分。下午（包括中午12时后、晚上）的时间，去掉时间词，然后在原来的数字上加12。例如：下午1时→1+12=13时；晚上7时→7+12=19时；下午3时45分→3+12=15时45分。*24时记时法转换成12时记时法：小于或等于12时的时间，直接加上合适的时间词（0时-6时左右可以说凌晨，6时-9时左右可以说早上，9时-11时左右可以说上午，12时是中午）。例如：7时→早上7时；12时→中午12时。大于12时的时间，先用原来的数字减去12，再加上合适的时间词（下午或晚上）。例如：13时→13-12=1→下午1时；19时→19-12=7→晚上7时；21时20分→21-12=9→晚上9时20分。特别强调：24时记时法中的0时（或24时），就是12时记时法中的夜里12时。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*课件出示一些时刻，让学生分别用两种记时法表示。例如：早上6时→（）14时→（）下午4时→（）20时30分→（）中午12时→（）0时→（）*教材“练一练”第1题：认一认，说一说。（结合钟面，巩固两种记时法的认读）2.辨析练习：*判断对错，并说明理由。（1）下午5时就是15时。（）（2）23时就是晚上11时。（）（3）小明每天早上8:00到校，用24时记时法表示是20:00。（）3.联系生活实际：*师：我们生活中哪些地方会用到24时记时法呢？（如：电视节目预告、火车时刻表、银行营业时间、手机上的时间显示等）*课件展示一些生活中的24时记时法例子（如某商场营业时间：9:00—21:00），让学生说一说这表示上午几时到晚上几时。*“练一练”第2题：说一说，填一填。（结合具体情境进行转换）4.拨钟练习：学生利用学具钟表，同桌合作，一人说一个12时记时法的时刻，另一人在钟面上拨出并用24时记时法说出；然后交换角色。（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：今天我们学习了什么知识？（24时记时法）你有什么收获？（引导学生回顾24时记时法的特点，以及两种记时法的转换方法。）2.拓展：*师：我们知道一天有24小时，那你能算出从早上8时到下午4时，经过了多长时间吗？（这个问题可以为后续学习“经过时间的计算”做铺垫，不做深入讲解，可引导学生思考）*布置实践作业：回家后，观察一下家里的钟表（或电子表），看看哪些是用24时记时法显示的，记录几个你感兴趣的时刻，并和爸爸妈妈一起说一说它们用12时记时法怎么表示。六、板书设计一天的时间——24时记时法1.一天=24小时2.两种记时法：*12时记时法：有时间词（早上、上午、下午、晚上……），1-12*24时记时法：无时间词，0-243.转换方法：*12时记时法→24时记时法：上午：直接去时间词，数字不变。例：早上7时→7时下午/晚上：去时间词，数字+12。例：下午1时→13时*24时记时法→12时记时法：≤12时：加时间词，数字不变。例：12时→中午12时＞12时：数字-12，加时间词。例：19时→晚上7时七、教学反思（本部分由教师课后根