2026新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

2026新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计一、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是新苏教版小学语文一年级下册中的一篇童话故事。课文通过生动形象的语言，描绘了夏天里蚂蚁辛勤劳动储备粮食，而蝈蝈却只顾玩乐，到了冬天蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿的情景，揭示了“一分耕耘，一分收获”、“勤劳才能幸福”的道理。故事浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知特点。文本语言简洁明快，对话生动，是培养学生朗读能力、理解能力和初步价值观的良好载体。同时，课文中出现了一些需要认识和掌握的生字词，也是低年级语文教学的重点。二、学情分析一年级下学期的学生，经过上半学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，容易被生动的画面和有趣的情节所吸引。在学习习惯方面，部分学生已经能够按照老师的要求进行预习和思考，但合作探究能力仍需培养。对于“勤劳”与“懒惰”的概念，学生在日常生活中已有初步感知，但将其与故事寓意联系起来，并内化为自身行为准则，还需要教师的巧妙引导。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。*初步理解课文内容，了解蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现及结果。2.过程与方法：*通过看图、读文、讨论、表演等多种形式，引导学生主动参与学习过程。*培养学生观察图片、联系生活实际理解课文内容的能力。*学习通过对比蚂蚁和蝈蝈的不同做法，理解故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。*培养热爱劳动、反对懒惰的良好品质。四、教学重难点*教学重点：*认识并书写本课生字，理解词语意思。*有感情地朗读课文，特别是蚂蚁和蝈蝈的对话。*理解蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现。*教学难点：*体会“冬天来了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”的原因。*领悟故事所蕴含的“勤劳是幸福的源泉”的道理，并初步联系生活实际。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、动画、生字词卡片等）、蚂蚁和蝈蝈的头饰。学生：预习课文，圈出生字词。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发式提问法。*学法：自主探究法、合作学习法、朗读法、表演法。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，夏天来了，天气怎么样呀？（引导学生说出夏天炎热）在这么炎热的夏天，小动物们会做些什么呢？今天，我们就要认识两位夏天里的小动物，它们是谁呢？（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）2.揭示课题：板书课题《蚂蚁和蝈蝈》，指名读，齐读。看到这个题目，你想知道什么？（预设：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？它们是好朋友吗？）（二）初读课文，整体感知1.自由读：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查字词：*出示本课生字词卡片（如：蚂蚁、蝈蝈、夏天、满头大汗、粮食、自由自在、唱歌、跳舞、冬天、又冷又饿、神气），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“蚂、蚁、蝈”是虫字旁，与昆虫有关；“夏”的笔顺；“粮”是米字旁，与粮食有关。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请小朋友们再大声地读一遍课文，边读边想：课文主要写了蚂蚁和蝈蝈在什么时候做了什么事？（三）精读品味，理解感悟学习第一自然段（夏天的蚂蚁）1.看图说话：（出示夏天蚂蚁搬粮食的图片）小朋友们请看，图上画的是什么季节？谁在做什么？它们怎么样？2.品读句子：*指名读第一自然段：“夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。它们有的背，有的拉，个个满头大汗。”*提问：夏天怎么样？蚂蚁们在做什么？它们是怎么做的？（有的背，有的拉）从“有的……有的……”你能看出什么？（蚂蚁多，都在干活）“满头大汗”说明什么？（蚂蚁搬粮食很辛苦，很勤劳）*指导朗读：我们应该用什么样的语气来读这一段呢？（敬佩、赞扬）谁来试试？（指名读，评价，齐读）学习第二自然段（夏天的蝈蝈）1.对比引入：就在蚂蚁们辛勤劳动的时候，蝈蝈们在做什么呢？2.看图对比：（出示蝈蝈在唱歌跳舞的图片）引导学生观察蝈蝈的表情和动作。3.品读句子：*指名读第二自然段：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”*提问：蝈蝈看到蚂蚁在搬粮食，是怎么想的？（笑蚂蚁是傻瓜）它们自己又是怎么做的？（躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉）“自由自在”是什么意思？（想做什么就做什么，很舒服）*指导朗读：蝈蝈觉得蚂蚁傻，它们自己很得意，我们应该用什么样的语气来读？（得意洋洋、不以为然）谁来学学蝈蝈的样子读一读？（指名读，表演读，小组读）4.讨论：你觉得蝈蝈这样做对吗？为什么？（引导学生初步发表自己的看法）学习第三自然段（冬天的情景）1.情境过渡：夏天过去了，秋天也过去了，寒冷的冬天来了。（播放冬天的音效或图片）这时候，蚂蚁和蝈蝈的日子过得一样吗？2.品读句子：*指名读第三自然段：“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”*提问：冬天怎么样？（冷，西北风呼呼刮）蚂蚁怎么样了？（躺在装满粮食的洞里过冬，很舒服）蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）*重点理解：“装满粮食的洞”说明了什么？（蚂蚁夏天辛勤劳动的结果）“又冷又饿”是什么感觉？蝈蝈为什么会又冷又饿？（因为它们夏天没有储备粮食）“再也神气不起来了”是什么意思？（以前很得意，现在没精神了，后悔了）*指导朗读：读蚂蚁的部分，语气可以轻松、安稳；读蝈蝈的部分，语气要低沉、可怜。（对比朗读，男女生分读）（四）回顾全文，深化理解1.分角色朗读：请小朋友们戴上头饰，分角色朗读蚂蚁和蝈蝈的故事。（可以请几组学生表演）2.讨论明理：*夏天的时候，蚂蚁和蝈蝈有什么不同？（蚂蚁勤劳搬粮，蝈蝈懒惰玩乐）*冬天的时候，蚂蚁和蝈蝈又有什么不同？（蚂蚁安然过冬，蝈蝈又冷又饿）*为什么会有这样不同的结果呢？（因为蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰）*学了这个故事，你明白了什么道理？（只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；不能懒惰等）3.联系生活：我们小朋友应该向谁学习呢？在生活中，我们应该怎么做才是勤劳的好孩子？（引导学生联系自己的生活实际，如：自己整理书包、帮妈妈做家务等）（五）指导写字1.出示生字：夏、粮、汗、冬、歌。2.分析字形：引导学生观察生字的结构、笔画和在田字格中的位置。*“夏”：上下结构，注意笔顺，中间的“自”要写得扁一些。*“粮”：左右结构，米字旁要窄，右边“良”字的最后一笔是点。*“汗”：左右结构，三点水旁，右边是“干”。*“冬”：上下结构，下面两点的方向。*“歌”：左右结构，左边“哥”字的写法，右边“欠”字的笔顺。3.教师范写：边写边讲解书写要点。4.学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。5.展示评议：选取几本学生作业进行展示，表扬写得好的地方，指出不足。（六）拓展延伸，总结提升1.说话练习：蝈蝈后来怎么样了呢？春天来了，蝈蝈从梦中醒来，它会对蚂蚁说些什么？又会怎么做呢？（鼓励学生展开想象，自由发言）2.总结：今天我们认识了勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈，明白了只有通过辛勤的劳动，才能过上幸福的生活。希望小朋友们都能做一个爱劳动的好孩子，用自己的双手创造美好的未来。八、板书设计蚂蚁和蝈蝈夏天蚂蚁搬粮食满头大汗（勤劳）蝈蝈乘凉唱歌睡觉自由自在（懒惰）冬天蚂蚁装满粮食过冬（舒服）蝈蝈又冷又饿神气不起来（后悔）勤劳幸福懒惰难过（板书力求简洁明了，突出对比，用简单的图示或符号辅助，如小蚂蚁的简笔画，蝈蝈的简笔画，帮助学生理解和记忆。）九、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，引导学生逐步理解故事内