人教版一年级数学下册《总复习》教学设计

人教版一年级数学下册《总复习》教学设计一、复习内容本学期所学的主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），认识人民币，认识时间，找规律，以及统计初步知识。二、复习目标1.知识与技能：*熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。*进一步理解100以内数的意义，能熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序和大小，能正确区分数位，理解各数位上数字的意义。*熟练掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，以及进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算；能运用所学知识解决简单的实际问题。*认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的进率，能进行简单的人民币计算。*认识钟面，能认读整时和半时。*能发现给定图形或数字的简单排列规律。*初步体验数据的收集、整理和分析过程，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.过程与方法：*通过系统梳理、归纳本学期所学知识，帮助学生构建清晰的知识网络。*引导学生主动参与复习过程，通过独立思考、合作交流、动手操作等方式，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。*培养学生整理复习的良好习惯，初步学会运用所学知识解决生活中的简单数学问题。3.情感态度与价值观：*在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。*培养学生认真、细致的学习习惯和合作互助的精神。*感受数学的严谨性和逻辑性，获得成功的体验，增强学好数学的信心。三、复习重难点1.重点：*100以内数的认识及加减法的计算。*20以内退位减法的计算。*人民币的认识和简单计算。2.难点：*20以内退位减法的算理理解和熟练计算。*100以内加减法中进位加法和退位减法的计算准确性。*人民币单位间的换算及简单购物问题的解决。*时间的认读，特别是半时的认识。*运用所学知识解决实际问题。四、复习准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、口算卡片、100以内数字卡片、计数器、人民币学具、钟表模型、各种图形卡片、练习题纸。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺，整理好自己的错题本或平时的练习卷。五、复习课时安排（建议3-4课时，可根据学生实际情况调整）*第一课时：20以内退位减法、100以内数的认识*第二课时：100以内的加法和减法（一）*第三课时：认识人民币、认识时间*第四课时：找规律、统计，综合练习与反馈六、复习过程（以第一课时为例，其他课时可参照此模式，侧重不同内容）第一课时：20以内退位减法、100以内数的认识(一)创设情境，激发兴趣*师：同学们，我们的数学之旅即将结束本学期的行程，今天我们先来当一次“数学小管家”，整理一下我们学过的知识宝藏，好不好？首先，我们来到“数字城堡”，看看里面有哪些我们熟悉的朋友。(二)回顾整理，构建网络1.复习20以内退位减法*梳理知识：*师：我们在数字城堡的第一个房间里，遇到了一群需要帮忙的算式宝宝，它们都是什么类型的算式呢？（出示几道20以内退位减法算式，如13-5,16-9等）*生：是20以内的退位减法。*师：谁还记得我们是怎样计算20以内退位减法的？（引导学生回忆“破十法”、“想加算减法”等）*请学生举例说明“破十法”和“想加算减法”的计算过程。*巩固练习：*口算抢答：教师出示口算卡片，学生抢答。（如：11-2=14-6=12-7=15-8=等）*夺红旗比赛：将学生分成小组，进行20以内退位减法接力口算比赛，激发积极性。*解决问题：出示简单的图文应用题，如：“小明有12块糖，分给小红5块，还剩几块？”引导学生读题，分析数量关系，列式计算。2.复习100以内数的认识*梳理知识：*师：告别了算式宝宝，我们来到数字城堡的大厅，这里有很多更大的数字朋友，它们是？（出示100以内的数，如36,78,99等）*生：100以内的数。*师：关于100以内的数，我们都学了哪些知识呢？请同学们四人一小组讨论一下，然后派代表发言。*学生讨论后，引导学生从数的组成（个位、十位、百位）、数的读写、数的顺序、数的大小比较等方面进行梳理。*数的组成：出示计数器，拨出一个数（如45），问：“这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？”再让学生在练习本上写出一个数，并说说它的组成。*数的读写：出示一些数字卡片，让学生读一读，并在练习本上写一写。强调读数和写数都从高位起。*数的顺序和大小比较：*师：数字城堡里的数字们想排排队，谁能帮它们按顺序排一排？（出示几个打乱的数，如23,56,18,79，让学生从小到大或从大到小排列）*师：比较两个数的大小时，我们可以用什么符号连接？（>，<，=）怎么比较呢？（先比十位，十位大的数就大；十位相同，再比个位）*巩固练习：*我说你摆/你拨：教师说数，学生用小棒摆出或用计数器拨出这个数，并说出它的组成。*填一填：*67里面有（）个十和（）个一。*一个数，个位上是8，十位上是5，这个数是（）。*和70相邻的两个数是（）和（）。*在○里填上“>”、“<”或“=”。34○4378○7680○8个十*猜数字游戏：“我心里想了一个数，它在50和60之间，个位上是5，这个数是多少？”(三)综合运用，深化理解*智勇大冲关：设计1-2道综合性稍强的题目，如：1.一个数，它的十位上是最大的一位数，个位上的数比十位上的数小3，这个数是（），读作（），它是由（）个十和（）个一组成的。2.小红有15元钱，想买一个38元的玩具，她的钱够吗？还差多少元？（此题可引导学生先比较15和38的大小，再思考后续问题，为后续复习加减法做铺垫）(四)课堂小结，回顾收获*师：今天我们在“数字城堡”里重温了20以内的退位减法和100以内数的认识，你有哪些新的收获？或者哪些地方还需要再加强？（学生自由发言）*师：看来大家都是合格的“数学小管家”，把知识整理得很清楚。(五)分层作业，巩固提升*基础题：完成课本总复习中相应的20以内退位减法口算和100以内数的认识练习题。*提高题：找一找生活中的100以内的数，并和爸爸妈妈说一说它的组成。*思考题：一个两位数，个位和十位上的数字之和是9，这个数可能是多少？（鼓励学生有序思考）七、板书设计（示例）总复习（一）*20以内退位减法*方法：破十法、想加算减法*例：13-5=8(想：5+8=13)*100以内数的认识*数位：个位、十位、百位*组成：（如：45由4个十和5个一组成）*读写：从高位起*大小比较：先比十位，再比个位八、教学反思*本课时通过创设“数学小管家整理知识宝藏”的情境，较好地调动了学生的复习积极性。*在梳理知识环节，注重引导学生自主回忆和合作交流，避免了教师单纯的知识罗列。*练习设计有层次，兼顾了基础巩固和能力提升。*后续教学中，应更加关注学生在计算中的细节错误，如退位减法忘记退位，