2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》模拟试题冲刺押题

2026年心理咨询师二级《心理咨询技能》模拟试题冲刺押题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每题只有一个最佳答案，请将正确选项的字母填在括号内。每题1分，共30分）1.在心理咨询过程中，咨询师使用“请你具体描述一下当时的情况”这句话，主要运用的提问技巧是（）。A.开放式提问B.封闭式提问C.引导式提问D.参与性概述2.“咨询关系是一个独特的助人关系，它区别于其他人际关系，如友情、爱情、亲情等。”这句话体现了咨询关系的（）特点。A.专业性B.理解性C.工具性D.短暂性3.在心理咨询的初期阶段，建立咨询关系的主要任务是（）。A.帮助求助者深入探索内心世界B.与求助者共同制定咨询方案C.建立信任、真诚、安全的合作氛围D.进行心理测验，全面评估求助者状况4.“我理解你因为工作压力大而感到很沮丧，这种感受一定很不好受。”这句话主要体现了咨询技巧中的（）。A.情感表达B.内容反应C.共情D.解释5.某求助者反复诉说工作烦恼，咨询师引导其思考这些烦恼对生活其他方面的影响，这种技术属于（）。A.内容概述B.参与性概述C.引导性概述D.聚焦技术6.根据人本主义理论，咨询关系的核心是（）。A.咨询师的专业技术和知识B.求助者自身的成长潜力C.咨询师无条件积极关注的态度D.咨询目标的制定与实现7.在心理咨询中，“请告诉我，你希望接下来的一周内情况发生什么变化？”这句话最适合用于（）。A.澄清咨询目标B.评估咨询效果C.探索求助动机D.澄清问题概念8.求助者说：“我总是没办法控制自己发脾气，事后觉得很后悔。”咨询师回应：“听起来你对自己的行为感到后悔，并且希望能够控制情绪。”这句话主要运用了（）技巧。A.内容反应B.情感反映C.参与性概述D.归纳总结9.阿尔弗雷德·阿德勒认为，个体心理学的核心概念是（）。A.本我B.自我C.超我D.生活风格10.认知行为疗法强调（）在心理问题和行为产生中的核心作用。A.生理反应B.个体潜意识冲突C.自动思维D.早期经验11.在处理阻抗时，咨询师首先应该（）。A.直接批评求助者B.探索阻抗产生的原因C.告知求助者咨询规则D.调整咨询方案12.咨询师在咨询中直接告诉求助者“你应该更积极地面对生活”，这种影响性技术是（）。A.指导B.解释C.内容表达D.反应技术13.下列哪项不属于心理咨询中常用的非言语行为？（）A.微笑B.点头C.询问D.目光接触14.某求助者希望咨询师能完全理解他，并时常抱怨咨询师“不关心我”。针对这种情况，咨询师需要（）。A.坚持自己的专业角色B.尝试更深入地共情求助者的感受C.指出求助者对理解的误解D.减少与求助者的情感交流15.在心理咨询的后期阶段，咨询师的主要任务是（）。A.巩固咨询效果，促进一般化B.探索求助者问题的根本原因C.制定具体的咨询目标和方案D.与求助者建立深厚的个人友谊16.“你现在感到很焦虑，是吗？这种焦虑感是从什么时候开始的？”连续提出两个问题，这种提问方式容易使求助者（）。A.感到被引导B.感到被尊重C.感到被理解D.感到被质疑17.咨询师在倾听时，身体微微前倾，目光与求助者保持接触，这些非言语行为主要表达了（）。A.咨询师的专业性B.咨询师对求助者的兴趣和关注C.咨询师的情绪状态D.咨询师的评价18.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我，其中遵循现实原则的是（）。A.本我B.自我C.超我D.防御机制19.某求助者前来咨询，主要抱怨自己“什么都不行”，缺乏自信。咨询师可以引导其回忆并肯定过去成功的经验，这种技术属于（）。A.负面强化B.认知重建C.积极自我暗示D.行为塑造20.咨询师在解释某心理现象或理论时，应确保解释（）。A.尽量使用专业术语B.易于求助者理解C.支持自己的观点D.证明自己的专业水平21.在处理一个涉及家庭关系的案例时，如果求助者不愿意透露家庭细节，咨询师应该（）。A.坚持要求其透露B.尊重求助者的决定C.转介给家庭治疗师D.直接批评求助者的回避行为22.“你觉得我们今天讨论的内容对你有帮助吗？”这句话最适合用于（）。A.咨询关系的初期B.咨询过程的中期C.咨询关系的结束期D.咨询方案的制定阶段23.精神分析理论认为，梦是（）。A.白日行为的延续B.无意识欲望的表达C.对梦境内容的遗忘D.记忆混乱的表现24.咨询师在咨询中不轻易做出承诺，主要是为了（）。A.维护自己的权威B.避免责任C.保持客观中立D.给予求助者虚假希望25.当求助者表达强烈的情绪时，咨询师保持相对的沉默，这种做法可能有助于（）。A.表达咨询师的不满B.让求助者自我平复C.展示咨询师的专业能力D.打断求助者的思绪26.人本主义咨询师更强调（）在改变过程中的作用。A.咨询师的技术B.求助者的自我效能感C.社会环境的影响D.早期经历的决定性27.在制定咨询目标时，一个有效的目标应该是（）。A.具体的、可观察的、可测量的B.求助者自己完全决定的C.咨询师单方面设定的D.尽可能长远的28.某求助者认为咨询师总是针对他，对他进行批评。咨询师需要（）。A.向求助者解释自己的行为B.尝试从求助者角度理解其感受C.坚持自己的专业判断D.结束与该求助者的咨询关系29.“你刚才提到你很害怕失败，这种害怕对你有什么影响？”这句话主要体现了咨询技巧中的（）。A.探索影响性技术B.内容反应技术C.情感反映技术D.参与性概述技术30.心理咨询伦理规范要求咨询师在咨询结束后，对涉及求助者隐私的资料进行妥善处理，这体现了（）原则。A.知情同意B.保密C.自愿D.不伤害二、多项选择题（下列每题有多个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内。每题2分，共20分）1.咨询关系建立的良好条件包括（）。A.咨询师的真诚、共情、尊重B.求助者的信任和配合C.明确的咨询目标和方案D.合适的咨询场所和时间安排E.咨询师的专业知识和技能2.咨询师在倾听时，可以通过哪些非言语行为表达关注？（）A.适度的点头B.目光接触C.重复求助者的话语D.身体微微前倾E.频繁看手表3.认知行为疗法中常用的技术包括（）。A.识别自动思维B.作业练习C.行为塑造D.认知重构E.情绪表达4.求助者可能出现的阻抗表现有（）。A.否认问题存在B.情绪对立C.缺乏动机D.频繁迟到E.过早终止咨询5.咨询师在运用内容反应技术时，需要注意（）。A.准确反映求助者的主要观点B.加入自己的评价和解释C.使用简洁、清晰的语言D.避免歪曲或曲解求助者的话E.在反应后征询求助者的反馈6.人本主义心理咨询的核心观点包括（）。A.人具有自我实现的倾向B.咨询关系是咨询过程的核心C.无条件积极关注是促进成长的重要条件D.个体经验是理解心理现象的唯一途径E.行为模式是相对固定的7.处理咨询伦理困境时，咨询师可以采取的途径包括（）。A.寻求专业督导B.咨询相关法律法规C.自行决定，无需告知求助者D.向所在机构报告E.与同事讨论8.咨询师在解释心理理论或概念时，应该（）。A.考虑求助者的理解能力B.使用通俗易懂的语言C.结合求助者的具体情况进行解释D.解释越详细越好，以显示自己的专业E.解释后观察求助者的反应，确认其理解程度9.影响咨询效果的因素包括（）。A.咨询关系B.咨询师的理论取向C.求助者的期望水平D.咨询方案的设计E.求助者的人格特质10.咨询师在处理危机案例时，需要遵循的原则包括（）。A.快速评估风险B.确保求助者安全C.提供紧急支持D.尽快解决所有问题E.必要时转介给专业人士三、案例问答题（请根据要求回答问题。共50分）1.案例情景：小李（化名）是一位大学生，最近因为学业压力和人际关系问题感到非常焦虑和抑郁。他觉得自己“什么都做不好”，经常失眠，上课也无法集中注意力。他来到咨询中心寻求帮助。问题：（1）如果你是小李的咨询师，在初次接触时，你会如何运用倾听技巧与他建立良好的咨询关系？（10分）（2）在概念化这个案例时，你会从哪些方面进行分析？请简述你的初步判断。（10分）（3）如果你认为小李的焦虑情绪与他对学业的过高期望有关，你会如何运用解释技术向他说明这种关系？请写一段解释性话语。（10分）（4）在咨询过程中，小李可能会出现阻抗，例如拒绝做出改变的努力。如果你发现了这种情况，你会如何运用探索性提问来了解阻抗产生的原因？（10分）（5）在咨询关系的结束期，你会如何处理与小李的分离焦虑，帮助他更好地将咨询效果迁移到日常生活中？（10分）2.案例情景：张女士（化名），45岁，已婚，因为与丈夫长期沟通不畅，经常发生争吵，感到非常痛苦和孤独。她希望通过咨询改善夫妻关系，但丈夫并不愿意参与。问题：（1）张女士希望改善夫妻关系，但丈夫不愿参与，这种情况对咨询有何影响？咨询师应如何应对？（8分）（2）如果决定先与张女士单独咨询，你会如何帮助她理解自己在关系中的角色和责任？可以运用哪些咨询技巧？（8分）（3）在咨询中，张女士可能会表达对丈夫的强烈愤怒和怨恨。咨询师应如何运用情感反映和情感表达技术来回应她？（8分）（4）在处理这类涉及家庭关系的案例时，咨询师需要注意哪些伦理问题？（8分）（5）如果经过一段时间的咨询，张女士虽然情绪有所改善，但夫妻沟通问题仍未解决，你会如何建议她，并处理可能的转介问题？（8分）试卷答案一、单项选择题1.A2.A3.C4.C5.D6.C7.A8.A9.D10.C11.B12.A13.C14.B15.A16.A17.B18.B19.C20.B21.B22.C23.B24.C25.B26.B27.A28.B29.A30.B二、多项选择题1.ABDE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ACDE6.ABC7.ABDE8.ABCE9.ACDE10.ABCE三、案例问答题1.（1）答案要点：*运用积极倾听：专注听讲，不随意打断，通过点头、眼神交流表示关注。*运用共情：尝试理解小李的感受，用“听起来你压力很大，感到很挫败”等语句表达理解。*运用参与性概述：适时总结小李所说的主要内容，如“你提到最近学习压力大，和同学关系也紧张，这些让你感到焦虑失眠”。*运用情感反映：对小李表达的情绪（如焦虑、抑郁、自我否定）进行反映，如“你刚才提到觉得自己什么都做不好，这一定让你很难受”。*保持真诚、尊重：态度友好，不评判，保护小李隐私。*解析思路：建立良好咨询关系的关键在于运用核心咨询技巧，特别是倾听和共情。题目要求具体说明如何运用，需列举多种技巧（积极倾听、共情、概述、情感反映等）并结合情景进行描述，体现这些技巧的实际应用方式。（2）答案要点：*问题概念化：明确核心问题为学业压力和人际关系导致的焦虑、抑郁。*影响因素分析：分析可能的影响因素，如个人认知（如过高期望、自我评价低）、应对方式、环境因素（学业竞争、人际冲突）。*生理心理状态：评估其生理症状（失眠、注意力不集中）和心理状态（情绪低落、自我否定）。*初步判断：可能初步判断为适应障碍或抑郁情绪，与学业压力和人际关系问题密切相关，存在较低的自尊水平和应对困难。*解析思路：概念化是心理咨询的基础，要求从多个维度（问题、影响因素、状态）分析案例。需要展现分析思路，识别关键信息，并给出初步的诊断或理解方向，体现对案例的初步把握。（3）答案要点：*话语示例：“小李，你提到最近因为学习压力大而感到非常焦虑，同时觉得自己表现不好。我想和你探讨一下，这种对学业的过高期望——比如希望每次都取得顶尖成绩——和你感到的焦虑之间可能存在一种联系。当你设定了非常高的标准时，一旦感觉没有达到，就容易产生强烈的挫败感和焦虑情绪。也许，这种过高的期望让你在面对挑战时更加害怕失败，从而加剧了你的焦虑感。”*解析思路：解释技术要求清晰地阐述心理现象之间的联系。此题需结合案例（学业压力、过高期望、焦虑），运用心理学知识（如期望理论、压力反应），解释期望水平与焦虑情绪之间的因果或关联关系。话语需简洁、清晰，并面向求助者，易于理解。（4）答案要点：*探索性提问示例：“小李，我注意到我们上次讨论的关于尝试一些新的学习方法，你这次好像没有按照计划去做。能和我谈谈是什么让你觉得困难，或者是什么让你暂时不想开始吗？是觉得任务太大，还是有其他让你分心的事情？”*解析思路：处理阻抗需先理解原因，探索性提问是关键。提问应开放式，避免引导性，旨在了解求助者内在的想法、感受或障碍。问题需聚焦于阻抗行为（如不执行作业）及其原因，表达关心而非指责。（5）答案要点：*处理分离焦虑：坦诚沟通即将结束，承认分离可能带来的不适感，共情理解其感受（“想到要结束咨询，你可能会有点难过或不舍”）。*巩固效果：回顾咨询过程中的成长和进步，肯定其努力和改变。*促进迁移：讨论如何在日常生活中应用所学技能和认知，应对未来可能遇到的问题，如“当你以后再次感到压力大时，可以尝试我们讨论过的放松技巧”。*提供支持：告知未来如果需要，可以寻求其他支持（如自助资源、朋友），或考虑再次咨询。*解析思路：咨询结束期的任务包括处理分离、巩固效果、促进迁移。需体现对求助者情绪的理解和支持，帮助其认识到咨询的长期价值，并提供将所学应用于未来的具体建议，体现咨询的连续性。2.（1）答案要点：*影响：丈夫不参与会限制咨询视角（无法了解男方观点和行为），可能影响对关系问题的全面理解，降低咨询对改善关系的效果。*应对：首先与张女士建立稳固咨询关系，了解她的具体需求和期望。向她解释丈夫不参与可能带来的局限性，探讨单次咨询的可能性。如果张女士仍希望改善关系，可以建议她尝试与丈夫沟通，邀请他参与咨询，或者考虑转介给擅长处理夫妻关系的咨询师或进行家庭治疗。*解析思路：识别不参与带来的影响是第一步，然后思考应对策略。需要分析其对咨询的潜在障碍，并提出合理的解决方案，如沟通、转介等，体现咨询师的专业判断和灵活性。（2）答案要点：*帮助理解：引导张女士反思自己在沟通中的角色、沟通模式（如是否表达需求、是否有效倾听），以及自己的情绪反应如何影响关系。*运用技巧：*参与性概述：总结她描述的沟通场景和自己的感受。*内容反应：反映她对丈夫行为的看法和自己的解释。*探索性提问：询问她希望关系如何改变，她对丈夫的期望是什么，她认为自己在其中可以做出哪些改变。*情感反映：帮助她识别并理解自己的情绪，如愤怒、委屈、无助等。*解析思路：单次咨询的重点在于建立关系和初步理解。需要运用多种技巧（概述、反应、提问、情感反映）来帮助求助者自我探索，提升自我觉察能力，认识到自身在问题中的责任和改变的可能性。（3）答案要点：*情感反映：“听起来你对丈夫感到非常愤怒和失望，因为你觉得他不理解你，也不愿意为改善关系做出努力，这让你感到很孤单和痛苦。”*情感表达（结合反应）：“我能理解你经历这些感受一定非常艰难