18、部编教材七上语文狼基于标准的学历案

《狼》基于标准的学历案设计与实施一、课题名称部编版语文七年级上册——蒲松龄《狼》二、授课年级七年级（上）三、课时安排2课时四、课标要求1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.初步学会运用历史的眼光观察作品产生的时代背景，并理解作品的内容价值。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5.诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。五、学习目标（依据课标要求及文本特点制定）1.知识与技能：*能够准确、流利地朗读课文，做到停顿恰当，读出语气。*积累并理解文中重要的文言实词（如“止”“敌”“顾”“薪”“弛”“眈眈”“少时”“暴”“毙”“几何”等）和虚词（如“之”“以”“其”“而”等）的意义和用法。*能够借助注释和工具书疏通文意，用自己的话复述故事梗概。*理解课文内容，把握故事的情节发展脉络。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，分析狼和屠户的形象特点。*学习本文通过动作、神态等细节描写刻画人物（或动物）的方法。*初步学习运用对比手法分析形象、理解寓意的阅读方法。3.情感态度与价值观：*认识狼贪婪、凶狠、狡诈的本性，理解“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”所蕴含的道理。*学习屠户在困境中沉着应对、敢于斗争、善于斗争的精神。*初步体会蒲松龄借物喻人、以事寓理的写作意图，认识到邪不胜正，正义终将战胜邪恶的道理。六、评价任务1.针对目标1：*表现性任务：学生能独立、准确、有感情地朗读全文。*纸笔测试/口头提问：能解释文中重要词语的含义，并用现代汉语翻译关键句子。*口头复述：能清晰、完整地复述故事情节。2.针对目标2：*分析性任务：能找出描写狼和屠户的关键语句，并结合语境分析其表现的形象特点。*合作探究报告：小组讨论后，能总结出本文主要运用的描写方法及其作用。*比较阅读思考：能通过对比狼的“黠”与屠户的“智”，理解作者塑造形象的用意。3.针对目标3：*观点阐述：能结合文本，说说对“狼”的本性的认识，以及从屠户身上得到的启示。*主题概括：能准确概括文章的主旨，并理解作者的写作意图。七、学习过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣（约X分钟）*活动1：情境创设*教师提问：同学们，提到“狼”，你们会想到哪些成语或故事？（如：狼心狗肺、狼狈为奸、小红帽、东郭先生与狼等）这些成语和故事中的狼通常是什么形象？*学生自由发言，初步感知狼的负面形象。*教师引导：今天我们学习一篇清代著名文学家蒲松龄写的《狼》，看看这篇文言文中的狼又有着怎样的特点，故事又会给我们带来怎样的启示。（板书课题及作者）（二）初读课文，整体感知（约X分钟）*活动2：走近作者与作品*学生结合课下注释，了解蒲松龄及其《聊斋志异》的基本情况（教师可适当补充，强调“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的特点）。*活动3：朗读课文，读准节奏*听范读：教师范读或播放课文朗读音频，学生注意字音、停顿和语气。*学生自读：学生借助拼音，自由朗读课文，圈点勾画，标注不认识或不确定的字词。*正音齐读：教师检查学生朗读情况，纠正易错字音（如：缀zhuì行、屠大窘jiǒng、苫shàn蔽、弛chí担、眈眈dāndān相向、少时shǎo、尻kāo尾、假寐mèi、黠xiá等），并指导朗读节奏，特别是文言文的句间停顿。例如：“其一/犬坐于前”“意将隧入/以攻其后也”。*再读感知：学生再次齐读课文，力求读准字音、读通句子、读出节奏。思考：课文讲述了一个什么故事？（三）再读课文，疏通文意（约X分钟）*活动4：自主学习，疏通字句*学生结合课下注释，逐句翻译课文，遇到疑难问题可在小组内讨论或向老师请教。*教师巡视指导，关注学生对重点词语和特殊句式的理解。*活动5：重点研讨，解疑答惑*教师引导学生梳理并理解文中重要的文言词语：*一词多义：止（止有剩骨；一狼得骨止）、敌（恐前后受其敌；盖以诱敌）、意（意暇甚；意将隧入以攻其后也）、前（狼不敢前；其一犬坐于前）、之（复投之；禽兽之变诈几何哉）。*古今异义：走（古义：跑；今义：行走）、股（古义：大腿；今义：屁股）。*词类活用：犬坐（名词作状语，像狗一样）、洞其中（名词作动词，打洞）、隧入（名词作状语，从通道）。*重要虚词：以（投以骨；以刀劈狼首；意将隧入以攻其后也）、其（恐前后受其敌；场主积薪其中；屠乃奔倚其下；其一犬坐于前；意将隧入以攻其后也）。*学生提出翻译难点，师生共同解决。*活动6：复述故事，巩固理解*学生以小组为单位，用现代汉语复述故事的主要情节。*选派代表复述，其他同学补充评价，确保对课文内容的整体把握。（四）课堂小结与作业布置（约X分钟）*小结：本节课我们主要通过朗读和翻译，初步理解了《狼》的故事内容。下节课我们将深入分析文中的形象和寓意。*作业：1.熟读课文，尝试背诵。2.整理本课所学的重点文言词语（一词多义、古今异义、词类活用），抄写并解释。3.思考：故事中的狼和屠户分别给你留下了怎样的印象？第二课时（一）复习回顾，温故知新（约X分钟）*活动1：检查复习*抽查学生背诵课文情况。*提问重点文言词语的含义和用法，检查作业完成情况。*快速提问：故事的起因、经过、结果是什么？（二）细读研讨，分析形象（约X分钟）*活动2：聚焦“狼”形，探究“狼”性*教师提问：请同学们默读课文，找出描写狼的语句，思考：这是两只怎样的狼？（用文中的词语或自己的话概括）*学生自主探究，小组讨论交流。*师生共同明确：*贪婪：“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“复投之，后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”。*狡猾/狡诈：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”*教师引导学生分析这些语句如何体现狼的贪婪和狡猾。例如，“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”的伪装，“洞其中”“隧入”的偷袭策略。*活动3：聚焦“屠”行，品味“屠”智*教师提问：面对如此狡猾贪婪的狼，屠户的心理和行为发生了怎样的变化？请找出相关语句分析。*学生自主探究，小组讨论交流。*师生共同明确屠户的变化过程：*惧（害怕）：“屠惧，投以骨。”“复投之。”（妥协退让）*窘（窘迫）：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。”（意识到退让无用，形势危急）*御（防御）：“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。”（寻找有利地形，准备反抗）*毙（杀死）：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”（抓住时机，果断出击，勇敢斗争）*教师引导：屠户的态度是如何一步步转变的？这种转变说明了什么？（屠户从最初的妥协退让到最后的奋起反抗，说明他认清了狼的本性，不抱幻想，敢于斗争，并最终战胜了狼。）（三）深入探究，理解主旨（约X分钟）*活动4：讨论寓意，感悟启示*教师提问：屠户最终战胜了狼，作者对这件事有什么看法？找出点明主旨的句子。*学生找出：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”*教师引导理解这句话的含义：狼虽然狡猾，但一会儿就被杀死了。禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。*小组讨论：*作者通过这个故事想要告诉我们什么道理？*从屠户和狼的较量中，你得到了哪些启示？*学生代表发言，师生共同总结：*对狼而言：讽刺了狼的贪婪、凶残和狡诈，它们虽然狡猾，但最终逃脱不了灭亡的命运。*对人而言（从屠户身上）：*对待像狼一样的恶人，不能抱有任何幻想和妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。*要抓住时机，果断行动。*普遍意义：邪不压正，正义终将战胜邪恶。*活动5：拓展延伸，思考现实*教师提问：在现实生活中，我们是否也会遇到类似“狼”一样的人或事？我们应该如何应对？（引导学生联系生活实际，谈感悟，培养辨别是非、勇于斗争的精神。）（四）总结回顾，拓展迁移（约X分钟）*活动6：课堂小结*师生共同回顾本课学习内容：梳理故事情节，总结狼和屠户的形象特点，理解文章主旨及启示。*教师强调：学习文言文，不仅要理解字词含义，更要理解文章的内涵，从中汲取智慧和力量。*活动7：作业布置1.背诵全文。2.将本文改写成一篇白话小故事（200字左右）。3.课外阅读《聊斋志异》中的其他有趣故事（如《崂山道士》《画皮》等），体会蒲松龄的语言风格和作品特色。4.思考：如果屠户一开始就敢于斗争，故事会怎样发展？（可选做）六、学习资源建议1.部编版语文七年级上册教材。2.《古代汉语词典》或其他文言文辅助学习工具书。3.相关的音频朗读材料。4.蒲松龄及《聊斋志异》的简介资料（教师可根据情况提供）。七、重难点及学习建议*学习重点：*积累文言词汇，理解课文大意。*分析狼和屠户的形象特点。*理解文章所蕴含的道理。*学习难点：*准确把握文言虚词的意义和用法。*理解作者通过故事寄寓的深层含义及现实启示。*学习建议：*多读多背：文言文的学习重在积累，通过反复朗读和背诵，培养语感，加深理解。*勤查工具书：遇到不理解的字词，要主动查阅工具书，养成良好的学习习惯。*联系语境：理解词语和句子含义时，要结合上下文语境，不要孤立地看。*积极思考：学习过程中要多动脑筋，积极参与讨论，勇于表达自己的见解。八、学后反思（此栏由学生自主填写或师生共同总结）*通过本节课的学习，我掌握了哪些文言知识？*我对狼和屠户的形象有了怎样的