24《黄继光》说课稿

24《黄继光》说课稿---《黄继光》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《黄继光》。这篇课文是小学语文教材中的经典篇目，讲述了抗美援朝特级英雄黄继光同志在战斗中英勇无畏、壮烈牺牲的感人事迹。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。一、说教材《黄继光》是一篇以叙事为主的记叙文，字里行间饱含着对英雄的崇敬与缅怀之情。课文按照事情发展的顺序，清晰地叙述了黄继光在战斗的关键时刻，挺身而出，用自己的胸膛堵住敌人枪眼的英雄壮举。文章选材典型，重点突出，通过对黄继光动作、语言、神态的细致描写，成功塑造了一位舍生忘死、视死如归的革命英雄形象。这篇课文不仅仅是对历史事件的简单复述，更是对英雄精神的传承与弘扬。它对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神以及正确的价值观具有不可替代的作用。在单元教学中，它通常承担着引领学生感受英雄气概、学习描写人物方法的重要任务。因此，深入挖掘文本内涵，引导学生体悟英雄精神，是本课教学的核心。二、说学情对于本课的教学对象，我们需要有清晰的认知。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，对英雄人物也有一些模糊的印象。然而，由于时代背景的差异，他们对于抗美援朝战争的残酷性、英雄行为的伟大意义可能缺乏深刻的体会。部分学生可能对“英雄”的理解停留在表面，难以将英雄行为与自身联系起来。因此，教学中需要创设情境，补充适当的背景资料，帮助学生拉近与文本的距离。同时，要注重引导学生通过关键词句，深入人物内心，感受英雄的崇高境界。对于一些描写战斗场面和英雄壮举的词句，需要给予重点指导，帮助学生理解其含义和表达效果。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课的生字新词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，尤其是描写黄继光堵枪眼的重点段落；把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，体会黄继光在战斗中的英勇表现和崇高精神；学习通过具体事例表现人物品质的方法。3.情感态度与价值观：感受黄继光为了战斗胜利，不惜牺牲自己生命的英雄气概和爱国主义精神；激发学生对英雄的崇敬之情，树立积极向上的人生态度。教学重点：理解黄继光在战斗关键时刻的表现，特别是他用胸膛堵枪眼的壮举，体会其英雄形象。教学难点：深刻理解黄继光为什么能做出这样的牺牲，以及这种精神在今天的意义。四、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：*情境教学法：利用图片、音频或短视频等素材，创设抗美援朝战争的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。*朗读感悟法：引导学生通过自由读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟内涵。*启发引导法：针对关键问题，如“黄继光在什么情况下请战？”“他是怎样冲向敌人火力点的？”“当他身负重伤时，是怎样想的，怎样做的？”等，进行层层设问，引导学生深入思考。*多媒体辅助教学法：运用PPT等工具，展示重点词句、图片资料，增强教学的直观性和生动性。*学法：*自主探究法：鼓励学生自主阅读文本，尝试解决自己提出的问题，培养独立思考能力。*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解，在思维碰撞中深化认识。*圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点勾画，并写下自己的初步感受和疑问，养成良好的阅读习惯。五、说教学过程我将用一课时来完成本课的教学，教学过程大致分为以下几个环节：(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活在和平幸福的年代，可曾想过，这份安宁是怎么来的？（引导学生想到革命先烈）今天，我们就要认识一位在抗美援朝战争中涌现出的英雄，他的名字叫——黄继光。（板书课题，齐读课题）2.简介背景：简要介绍抗美援朝战争的背景和上甘岭战役的概况，帮助学生了解黄继光所处的战斗环境，为理解课文内容做铺垫。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：通过指名读、开火车读等方式检查生字词掌握情况，重点指导易错字和重点词语的理解，如“匍匐、摧毁、冰雹、胸膛、惊天动地”等。3.梳理脉络：默读课文，思考：课文主要写了黄继光的一件什么事？是按照什么顺序写的？（起因：战斗受阻；经过：主动请战，冲向火力点，舍身堵枪眼；结果：战斗胜利，黄继光牺牲）(三)品读感悟，体会英雄这一环节是教学的重点，我将引导学生深入文本，抓住关键段落和词句进行品读感悟。1.感受战斗的激烈与艰难：*指名朗读描写战斗场面的段落（如开头部分）。*提问：从哪些词句可以看出战斗非常激烈、艰难？（如“火力点像一只凶猛的野兽”、“暴风雨般的子弹”、“屡次冲锋都被压了回来”等）*小结：在这样艰难的情况下，谁站出来了？2.体会黄继光的主动请战与坚定决心：*默读黄继光请战的部分，思考：黄继光是在什么情况下请战的？他是怎样说的？*重点研读黄继光的话语：“指导员，请把这个任务交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”*提问：从这些话语中，你感受到了黄继光怎样的心情和决心？（责任感、使命感、必胜的信念）*指导朗读：读出黄继光的坚定与果敢。3.聚焦英雄壮举，感悟崇高精神：*这是本课的核心部分，引导学生重点研读描写黄继光冲向敌人火力点并堵枪眼的段落。*“匍匐前进”：理解“匍匐”的意思，想象黄继光在枪林弹雨中是怎样前进的。*“身负重伤”：当黄继光被敌人的子弹打中，他是怎样做的？找出描写他动作和神态的词句（“用尽全身的力气”、“更加顽强地向前爬去”、“他张开双臂”、“向喷射着火舌的火力点猛扑上去”）。*“舍身堵枪眼”：这是最震撼人心的一幕。引导学生思考：黄继光为什么要这样做？他当时可能在想什么？*重点句品读：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”引导学生体会三个“！”所蕴含的情感，感受黄继光这一举动的惊天动地。*播放或描述黄继光堵枪眼的画面（如果条件允许），让学生直观感受。*小组讨论：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，他的牺牲换来了什么？4.感受胜利与缅怀：*朗读战斗胜利的部分，体会战士们化悲痛为力量的情感。*理解“惊天动地”的含义，为什么说黄继光的英雄壮举是惊天动地的？(四)总结升华，拓展延伸1.总结全文：黄继光用年轻的生命诠释了什么是英雄。他是我们心中永远的英雄。2.讨论：今天，我们生活在和平年代，还需要学习黄继光的精神吗？这种精神对我们有什么启示？（引导学生联系自身实际，谈如何学习英雄精神，如：面对困难不退缩、勇于承担责任、为集体荣誉而努力等）3.拓展阅读：鼓励学生课后搜集更多英雄人物的故事，如邱少云、杨根思等，召开一次“英雄故事会”。(五)布置作业，巩固提升1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中的好词佳句，并尝试用其中的几个词语写一段话。3.写几句话，表达对黄继光英雄的崇敬之情。六、说板书设计好的板书是课文内容的浓缩和精华，能帮助学生理清思路，把握重点。我的板书设计如下：黄继光（背景：抗美援朝上甘岭战役）起因：战斗受阻（激烈、艰难）↓经过：主动请战（坚定、勇敢）冲向火力点（顽强、无畏）舍身堵枪眼（惊天动地）↓结果：战斗胜利（英雄永垂不朽