2026-2027学年第一学期一年级道德与法治教学计划

-2027学年第一学期一年级道德与法治教学计划一、指导思想本学年一年级道德与法治教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，严格遵循2022版《义务教育道德与法治课程标准》，依托2026人教版一年级上册全新教材开展低段启蒙德育。

教材立足刚入学新生真实生活，以适应小学、校园生活、良好行为习惯、公共文明四大核心主线开展生活化启蒙教育。遵循低龄儿童具象认知特点，采用图画、情景游戏、实践体验为主的教学形式，引导新生快速适应小学生身份，建立校园规则意识、健康生活习惯、基础文明礼仪，萌发爱国、尊师、友善、爱护公物的朴素情感，培育懂礼貌、守规则、爱校园、爱祖国的幼小衔接新时代小学生，为终身德育打下根基。二、学情分析1.认知基础

本班学生刚完成幼儿园过渡，初次进入小学，对校园环境、课堂纪律、作息制度完全陌生；仅具备简单幼儿园礼貌常识，分不清课堂、课间、公共场所不同规则；认识国旗、老师，但不了解升国旗礼仪、校园各功能教室用途；无系统作息、卫生、文明行为认知，对“小学生”身份没有清晰概念。2.生活行为特点

自控能力薄弱，课堂随意说话、跑动、摆弄文具；作息混乱，晚睡早起、不吃早饭现象普遍；饭前便后不洗手、就餐挑食浪费；公共场所大声喧哗、随手乱扔垃圾、破坏桌椅门窗；交友被动，不懂主动打招呼、友好分享；上下学交通安全意识淡薄，过马路随意追逐。3.身心发展特征

一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时长仅10—15分钟，反感纯口头说教，喜爱绘本图画、情景扮演、小游戏、手工、户外观察；自我中心意识较强，不懂换位思考；模仿力极强，易跟随他人不良行为；情感单纯，故事、榜样、奖励机制能有效引导正向行为。4.主要学习短板

①无法适应小学生作息与课堂规范，缺乏自主整理书包、文具能力；

②不懂尊师礼仪、交友方法，与人交往胆怯或冲动打闹；

③没有规律作息、健康饮食、个人卫生的自觉习惯；

④公共场所文明意识缺失，不懂轻声、排队、爱护公共财物；

⑤家国启蒙认知浅薄，升国旗、唱国歌时行为不庄重。三、教材分析本册为人教版2026修订一年级上册《道德与法治》，全书共4个单元16课，遵循入学适应→校园生活→生活好习惯→公共文明由近到远、由个人到集体的低段编排逻辑，全部配套卡通实景插图，贴合6岁新生认知水平。（一）单元整体框架第一单元我是小学生啦（共4课：开开心心去上学、向国旗敬礼、这是我们的校园、平平安安回家）核心：幼小衔接适应教育。帮助孩子接纳小学生身份，认识校园场所；学习升国旗、唱国歌规范礼仪；掌握上下学交通规则、路上文明；萌发初步爱国情感，建立校园归属感。

内容包含入学心理引导、爱护新书书包、国旗国徽识别、校园功能室参观、道路交通安全、路上暖心互助。

第二单元过好校园生活（共4课：老师您好、拉拉手交朋友、好好课前准备、丰富课间课后）核心：校园人际与课堂常规。学会尊敬老师、遇事主动求助；掌握主动交友、友好分享方法；落实课前准备、认真听讲发言规范；合理安排课间、课后活动，安全游戏。

内容涵盖认识各科老师、丢失物品求助、课堂举手倾听、课间文明游戏、课后社团安排。

第三单元养成良好习惯（共4课：作息有规律、吃饭讲卫生、对人有礼貌、玩得安全健康）核心：家庭与个人健康生活习惯。养成早睡早起、独立睡眠习惯；学习七步洗手法、餐桌礼仪、珍惜粮食；掌握日常礼貌用语；区分安全/危险游戏，合理管控电子产品，熟记急救电话。

内容包含闹钟作息、健康膳食、餐桌礼仪、邻里长辈问好、户外游戏避险、110/119/120科普。

第四单元我们讲文明（共4课：教室里小点声、人人爱护公物、不乱扔垃圾、大家排好队）核心：公共文明基础启蒙。区分不同场合音量要求；爱护桌椅、图书、校园设施；学会垃圾分类、不随地吐痰；理解排队意义，公共场所有序等候。

内容包含图书馆/医院静音标识、班级公物维护、校园垃圾清理、乘车办事排队场景。

（二）教材编写特色1.低龄适配全文大字配彩色实景卡通，语言简短口语化，无复杂理论，全部从孩子每日生活取材；2.体验优先每课设置情景表演、观察调查、手工、小游戏板块，拒绝空洞说教；3.梯度启蒙从“我自己”到“班级校园”再到“社会公共场所”，循序渐进搭建行为认知；4.家校联动大量家庭实践任务，作息、洗手、礼貌等内容需要家长配合巩固；5.安全贯穿交通安全、校园活动安全、居家游戏安全分散融入各单元，常态化安全启蒙。四、教学重难点（一）教学重点1.顺利完成幼小衔接，认同小学生身份，能独立整理书包、爱护书本文具；规范参加升旗仪式，做到肃立行注目礼。2.尊敬各科老师，主动大胆求助；学会主动交友、友好合作；落实课前准备、举手发言、认真听讲课堂常规；课间安全文明游戏。3.养成早睡早起、饭前洗手、不挑食不浪费、主动问好的健康礼貌习惯；分辨危险游戏，牢记三大急救电话。4.懂得图书馆、办公室等场所轻声说话；爱护校园一切公物；不乱丢垃圾、简单垃圾分类；公共场所自觉排队不插队。（二）教学难点1.短期建立稳定课堂自律，无人看管时依旧遵守课堂、课间规则；2.将礼貌、整洁、有序从课堂认知转化为全天候自觉行为，做到知行统一；3.升国旗、唱国歌时发自内心庄重，建立朴素爱国情感；4.在家同步保持良好作息、卫生习惯，家校行为保持一致。五、教学目标（一）情感态度价值观目标1.喜欢学校、喜欢老师同学，以成为小学生为荣，消除入学焦虑；2.热爱五星红旗，升国旗心怀崇敬，萌发爱祖国的简单情感；3.尊重师长、友善同伴，愿意主动帮助身边人，感受礼貌带来温暖；4.珍惜粮食、爱护公共物品，自觉维护干净整洁的公共环境，认同文明美德。（二）能力目标1.能独立整理书包、保护新书；准确识别校园各类功能教室，上下学遵守交通信号灯；2.遇见困难主动找老师、保安求助；主动自我介绍交朋友，课堂举手有序发言；课间开展无追逐打闹的安全游戏；3.自主做到早睡早起，熟练七步洗手法，餐桌文明用餐；能判断危险游戏，遇到紧急情况知道拨打对应急救电话；4.在图书馆、医院等场所自觉放轻音量；主动擦拭整理桌椅，随身携带垃圾；购物、乘车、取水自觉排队等候。（三）知识目标1.知道小学和幼儿园的区别，记住国旗名称、升国旗基本礼仪；熟记红灯停绿灯行交通规则；2.记住各科老师岗位，掌握“老师好、对不起、谢谢”等基础礼貌用语；看懂课程表，做好课前书本文具准备；3.掌握健康作息时间，明白挑食、晚睡的坏处；记住七步洗手步骤，懂得粮食来之不易；分清安全与危险玩具、游戏；熟记110报警、119火警、120急救号码；4.认识“静”字文明标识；明白桌椅、图书属于公共财物；知道垃圾要扔进垃圾桶；懂得“先来后到”排队规则。六、教学措施1.游戏情景化课堂，适配低龄注意力

全程采用角色扮演、绘本故事、情景辨析、儿歌律动开展教学：模拟入学、升国旗、课间游戏、超市排队等场景；多用儿歌简化规则，例如排队歌、洗手歌，降低记忆难度。2.课内外实践同步，落实教材活动任务

每课配套简易亲子实践：第一单元和家长参观校园；第三单元制作作息计划表、练习七步洗手；第四单元家庭垃圾分类小实践，次日课堂分享成果。3.榜样激励+分层引导，纠正新生不良习惯

设立“文明小明星”“守纪小标兵”“爱护公物小卫士”每日评比；对好动、胆怯、自理差学生一对一帮扶，分配简单小任务（整理图书、分发文具）树立自信。4.多元直观教具辅助，降低抽象理解难度

准备国旗、交通信号灯卡片、文明静音标识、洗手步骤图、急救电话海报；利用短视频展示升国旗、排队、爱护公物实景，直观教学。5.趣味过程评价，摒弃书面纸笔测试

评价维度包含课堂举手、情景表演、每日在校行为、家庭实践作业；单元开展文明知识小游戏闯关，期末结合日常表现+实践手工作品综合评定。6.常态化安全教育渗透

每节课课前3分钟穿插安全小提示：交通、课间追逐、危险玩具、陌生人防范；结合第四单元系统开展公共安全专题学习。7.紧密家校协同共育

通过班级群推送每周家庭实践任务，引导家长同步规范孩子作息、卫生、礼貌习惯，家校标准统一，避免校内一套、家中一套。七、教学进度安排（2026-2027学年第一学期，共18周，每周2课时）周次教学内容配套实践活动1开学适应；第一单元第1课《开开心心去上学》和爸爸妈妈聊聊小学，绘制我的新书包2第2课《向国旗敬礼》手工制作小国旗，学唱国歌3第3课《这是我们的校园》校园寻宝，画出最喜欢的校园角落4第4课《平平安安回家》绘制上下学交通安全手抄报5第一单元复习、单元小游戏闯关“我爱我的学校”分享会6第二单元第5课《老师您好》制作感恩小卡片送给老师7第6课《拉拉手交朋友》课堂自我介绍，认识新同桌8第7课《课前准备好》每日练习整理书包，开展整理小比赛9第8课《课后丰富时光》；期中复习、检测设计我的课后活动计划表10期中试卷讲评；第三单元第9课《作息有规律》和家长制定专属早晚作息表11第10课《吃饭讲讲究》回家演示七步洗手法，做到光盘就餐12第11课《对人有礼貌》记录一天使用的礼貌