《习作：我的家人》素养教案（第一课时）

《习作：我的家人》素养教案（第一课时）【教学目标】1.能围绕“家人的特点”进行概括，结合具体事例写出家人的特点。2.学会用事例写清楚特点的方法，能捕捉人物的动作、语言、神态、心理等细节。3.能列出习作提纲，理清习作的结构脉络。4.感受家人之间的亲情，培养对家人的爱与感恩之情。【教学重难点】结合具体事例写出家人的特点，捕捉人物的动作、语言、神态、心理等细节。【教学过程】大单元教学情境：在第二单元的学习中，我们学会了从不同角度提出问题，并试着把问题分分类，选出值得思考的问题进行探究。今天，我们将运用观察与描写的方法，去写写我们最熟悉、最亲近的人——家人。一、课前导入，激发兴趣。1.创设情境：出示家庭生活场景图片，请学生说一说，上面的图片让你想起哪些人？2.引出话题：家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢？3.学生自由发言，交流家人的特点。二、习作内容，明确要求。1.读读课本中的习作提示，说说家人有哪些特点。预设一：我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。（性格、特长）预设二：我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。（工作状态、特长）预设三：我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。（爱好、品质）预设四：我妈妈酷爱运动。跑步、跳绳、打羽毛球……她对各种运动都充满了热情，还经常带我和妹妹一起锻炼身体。（爱好）预设五：我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。（性格）2.明确习作要求：①可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。②结合具体事例写出家人的特点，注意把印象最深的地方写出来。③写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。三、写法培优，事例写特点。1.一个特点＋一个事例。捕捉人物的动作、语言、神态、心理等细节。例文：我的姐姐跳舞跳得特别好，舞台上的她就像一只美丽的孔雀。有一次姐姐参加舞蹈比赛，我和妈妈在台下为她加油。只见舞台上的姐姐高昂着头，自信地微笑着，神情从容自若。音乐响起，她细细的腰肢扭来扭去，漂亮的裙子随之飘动起来，真像孔雀开屏！引导学生在例文中找一找：哪些是姿势描写？哪些是神态描写？哪些是动作描写？哪些是衣着描写？2.一个特点＋多个事例。多角度写一个特点，人物形象更立体。例文：老妈是一个不折不扣的足球迷。事例1：每逢重大足球赛事，她总会提前调好闹钟，哪怕是凌晨也坚守在电视机前。事例2：每个周末，不管天气如何，她都要拉着我和老爸去足球场踢球、看比赛。事例3：哪怕是出门买菜，她都不忘戴上印有喜爱球队标志的帽子。遇到同样支持该队的邻居，她能站在路边和人家聊上半小时足球。3.小结：写家人的特点时，可以用一个特点配一个事例，也可以用一个特点配多个事例。重点在于捕捉细节，让人物形象鲜活。四、列出提纲，理清脉络。1.引导学生列出习作提纲：开头：简单介绍，引出自己的家人。中间：介绍家人的特点，通过具体事例对家人的特点进行阐述。结尾：总结全文，抒发自己的感情。2.学生根据提纲独立列出自己的习作提纲，教师巡视指导。五、佳作欣赏，学习写法。1.自主阅读佳作《我的家人》。2.开头：家是温暖的港湾，我的家人就像一束束阳光，照亮我的童年，陪伴我慢慢长大。我们家有三口人，温柔细心的妈妈、幽默能干的爸爸，还有活泼可爱的我，每一天都充满欢声笑语。——开门见山，巧用比喻，开篇温馨动人。3.中间：抓住人物特点，细节描写真实生动。妈妈温柔细心，早起做早餐，耐心辅导学习；爸爸幽默能干，陪我跑步打球放风筝，教我做人的道理，学骑车时“批评”自行车鼓励我。——语言活泼，事例具体，人物形象鲜活。4.结尾：在爸爸妈妈的呵护下，我幸福快乐地成长。这就是我的家人，平凡又温暖。我爱我的爸爸妈妈，更爱这个充满爱的小家！——简单收尾，抒发真情，升华主题。5.讨论：这篇佳作在哪些方面值得我们学习？预设：①开头开门见山，巧用比喻。②中间抓住特点，用具体事例和细节描写创造人物形象。③结尾抒发真情，升华主题。六、课堂练习。同学们，用心观察，你会发现自己的家人各有特点，或者是乐于助人，或者是坚持不