《冀中的地道战》素养教案（第一课时）

冀中的地道战【核心素养】文化自信：了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。语言应用：学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。思维能力：学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。审美创造：感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。【教学目标】1.认识“侵、碉”等6个生字，读准多音字“任”，会写“锁、简”等15个字，会写“地道、平原”等词语。2.能用较快的速度默读课文，集中注意力，不回读，了解课文主要内容。3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。【教学重难点】1.能用较快的速度默读课文，集中注意力，不回读，了解课文主要内容。2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。【单元情景任务】同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握一些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！【本课情境任务】同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，学习用“集中注意力，不回读”这个方法来提高阅读速度，了解冀中人民是怎样利用地道打击侵略者，创造出惊人的奇迹。【教学过程】任务一：“集中注意力，不回读”阅读大会本课情景导入：同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，学习用“集中注意力，不回读”这个方法来提高阅读速度，了解冀中人民是怎样利用地道，巧妙地与敌人周旋，打击了日本侵略军，在抗日战争史上创造出惊人的奇迹。测测我的阅读力1.谈话导入。同学们，你们了解“地道战”吗？今天我们一起来学习《冀中的地道战》。2.板书课题。指导“冀”读jì。齐读课题。指导：（1）冀：河北省的简称。（2）冀中：指冀中平原。（3）地道：在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。3.借助阅读提示，明确新的方法：请大家读一读阅读提示，看看阅读提示告诉了我们什么。（指名读）4.读完题目后，你有哪些疑问？指名交流。预设：地道是怎么产生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光吗？在地道里待久了，人会不会闷？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？……5.提示方法，初读课文。（1）复习：学习提示中教我们用什么方法帮助我们提高阅读速度？指名学生交流。预设：集中注意力读，不回读。（2）运用学到的提高阅读速度的方法，快速默读课文。6.出示阅读检测题，检查阅读效果。在阅读中，我们也可能还会产生新的问题，可以带着新问题继续读课文。阅读体会我分享阅读分享，交流方法。引导：同学们初次阅读课文，不仅能感知文章的基本信息，了解文章的内容，在提高阅读速度上也进行了初次的尝试。那么，还有什么好办法能提高阅读速度？看看我们的学习伙伴怎么说。（2）指名朗读课后第一题，读两位学习伙伴的分享，并说说受到了什么启发。预设：遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。（3）回忆自己刚才的阅读过程，你们有没有类似的体验？有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说你的感受。预设一：阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。预设二：刚开始读时，我不太理解“岔道”“孑口”是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜测是地道里面的一种构造。预设三：阅读过程中我发现稍微一分心，就不能很好地理解词句，需要返回去再读，所以集中注意力很重要。预设四：阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境就能集中注意力。2.教师点拨阅读方法。①“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。如果注意力不集中，也会回读。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。②“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。③“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。让阅读时长不同的学生汇报自己的阅读情况，说一说自己阅读过程中产生的问题，以及完成检测题的情况如何。预设：课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如：什么是大扫荡？“子口”指什么？“任丘”在哪里？但是这些词语不影响我对课文内容的理解，这时候我会选择暂时忽略做到了不回读。合作介绍地道战引导学生带着这三个问题①为什么要进行地道战？②如何利用地道作战？③地道战取得胜利的关键是什么？再次快速默读课文，了解课文内容，理清课文结构层次、概括层意，用自己的话介绍一下地道战。预设：课文的第12自然段告诉了我们为什么要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。课文的第3一7自然段是课文的主体部分，分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递信息的等方面具体介绍了地道战。第8自然段总结全文，总结全文，说明了地道战的威力。字词乐园1.学生借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。2.教师出示词语检测：（1）指名读。（2）任（rén）丘：地名，在河北省。“任”作姓氏时也读rén。“任务”中的“任”读rèn。（3）结合文中具体的句子，交流对词语的理解。预设：①冀中平原：地处河北省中部，西起平汉路，东至津浦路，北临平津，南至沧石路。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，因为其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。（配冀中平原地图）②“大扫荡”：1942年5月1日，侵华日军纠集日伪军五万余人，在空军的配合下，出动坦克、装甲车几百辆，由其华北驻屯军司令冈村宁次亲自指挥，对我冀中军民发动了空前残酷、空前野蛮的“铁壁合围”式的“大扫荡”。这次“扫荡”，敌人凭借军事上的机动优势，采取多路密集的“拉网式”“梳篦式”战术，企图从四面八方将我领导机关和主力部队压缩在深县、武强县、饶阳县、安平县四县相接的根据地腹心地带，予以歼灭。③封锁沟、封锁墙：我国抗日战争期间，日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割、封锁解放区，在解放区与敌占区之间和铁路、公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟，叫“封锁沟”；挖出来的泥土就用来修成墙，叫“封锁墙”。④十里一碉，八里一堡：指实行封锁政策，用密集的碉堡封锁某个区域。碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝