全国人教版信息技术七年级下册第三单元第13课一、《制作凸起的图像艺术字》教学设计设计

上课时间上课时间全国人教版信息技术七年级下册第三单元第13课一、《制作凸起的图像艺术字》教学设计设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课《制作凸起的图像艺术字》旨在通过信息技术课程的教学，培养学生运用图像处理软件进行创意设计的能力。结合七年级下册信息技术课程的内容，本节课将重点教授学生如何运用软件制作具有立体感的艺术字，提高学生的审美和动手能力，同时培养学生的创新思维和团队协作精神。核心素养目标核心素养目标培养学生信息意识，提高对图像处理软件的运用能力；增强审美情趣，激发创意设计思维；提升信息素养，学会运用信息技术解决实际问题；培养合作学习意识，锻炼团队协作能力。学情分析学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触信息技术课程，对计算机操作有一定的兴趣，但知识储备和技能水平参差不齐。在知识层面，学生对图像处理软件的基本操作有一定了解，但对高级功能的应用还不够熟练。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在创意设计方面，缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，部分学生存在依赖性强、缺乏耐心等问题，影响了学习效果。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要加强。这些学情特点对本节课的教学提出了挑战，需要教师通过针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解图像处理软件的基本操作和凸起艺术字的制作步骤，为学生提供清晰的指导。

2.实验法：引导学生动手实践，通过操作软件制作凸起艺术字，培养实践能力和解决问题的能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创作心得，促进合作学习和创新思维的培养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示制作过程，直观展示凸起艺术字的制作效果。

2.教学软件操作：直接在计算机上操作软件，让学生直观体验制作过程。

3.互动反馈：通过提问和即时反馈，了解学生的学习情况，调整教学进度。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些具有创意的凸起艺术字作品，提问学生这些作品是如何制作的，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾图像处理软件的基本操作，如图层、文字工具等，为制作凸起艺术字打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解凸起艺术字的制作步骤，包括选择字体、调整字体大小、设置文字效果等。

-举例说明：展示一个凸起艺术字的制作过程，分步骤讲解每个环节的操作方法和技巧。

-互动探究：引导学生思考如何运用不同的文字效果和颜色搭配，制作出更具个性的凸起艺术字。

3.学生活动（约30分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一台计算机，以便互相帮助和讨论。

-动手实践：让学生根据所学知识，尝试制作凸起艺术字，鼓励学生发挥创意。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的操作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在规定时间内完成至少两个凸起艺术字的制作，提高制作速度和熟练度。

-教师指导：针对学生在制作过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

5.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组挑选出最具创意的凸起艺术字作品进行展示，分享制作心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

-学生互评：组织学生之间进行互评，提高学生的审美能力和评价能力。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调凸起艺术字的制作技巧和创意设计的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生在课后利用所学知识，尝试制作更多样化的艺术字，提高自己的设计水平。

教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的更多功能介绍：除了凸起效果，还可以介绍阴影、描边、变形等文字效果，拓宽学生的设计思路。

-图像合成技巧：讲解如何将制作好的凸起艺术字与其他图像进行合成，制作出更具视觉冲击力的作品。

-设计素材库：介绍一些免费的设计素材网站，如图标、背景、图案等，供学生在设计时参考和下载。

-图像格式知识：讲解不同图像格式的特点和应用场景，如PNG、JPEG、GIF等，帮助学生选择合适的格式保存作品。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的字体和颜色，制作出具有不同风格的凸起艺术字。

-鼓励学生将凸起艺术字应用于实际生活中，如设计个人名片、海报、宣传册等。

-组织学生参加校内外设计比赛，将所学知识应用于实践，提高学生的设计能力和竞争力。

-引导学生关注设计领域的最新动态，了解流行趋势，不断丰富自己的设计理念。

-学生可以尝试结合其他学科知识，如美术、音乐等，创作出跨学科的艺术作品。

-鼓励学生利用网络资源，学习更多图像处理软件的高级技巧，提升自己的设计水平。

-组织学生进行设计作品交流，互相学习，共同进步。

-引导学生关注环保主题，利用凸起艺术字设计环保宣传海报，提高环保意识。

-学生可以尝试将凸起艺术字与动画技术结合，制作出动态的艺术字效果。板书设计板书设计①凸起艺术字制作步骤

-选择字体

-调整字体大小

-设置文字效果（凸起、阴影、描边等）

-保存与导出

②图像处理软件基本操作

-图层概念

-文字工具使用

-颜色调整

-图像合成

③设计技巧与创意

-字体选择与搭配

-颜色搭配与协调

-创意构思与表达

-作品展示与评价标准典型例题讲解典型例题讲解1.例题：使用Photoshop软件制作一个凸起的“欢迎”艺术字，字体选择为“黑体”，字号为60，颜色为红色，并添加阴影效果。

答案：步骤如下：

-打开Photoshop软件，创建一个新的文档。

-选择“文字”工具，在画布上点击，输入“欢迎”。

-调整字体为“黑体”，字号为60，颜色为红色。

-选择“阴影”效果，设置阴影颜色和大小。

-点击“确定”完成凸起艺术字的制作。

2.例题：在Word文档中，将标题“信息技术课”设置为凸起艺术字，字体为“华文行楷”，字号为48，颜色为蓝色，并添加描边效果。

答案：步骤如下：

-打开Word文档，选中标题“信息技术课”。

-点击“开始”选项卡中的“艺术字”按钮，选择一种凸起效果。

-在弹出的艺术字编辑框中，选择“华文行楷”字体，字号为48，颜色为蓝色。

-点击“阴影”或“描边”按钮，添加相应的效果。

-点击“确定”完成艺术字的设置。

3.例题：使用Illustrator软件制作一个凸起的“创新”艺术字，字体选择为“ArialBlack”，字号为100，颜色为绿色，并添加渐变效果。

答案：步骤如下：

-打开Illustrator软件，创建一个新的文档。

-选择“文字”工具，在画布上点击，输入“创新”。

-调整字体为“ArialBlack”，字号为100，颜色为绿色。

-点击“渐变填充”按钮，设置渐变颜色和方向。

-点击“确定”完成凸起艺术字的制作。

4.例题：在PowerPoint演示文稿中，将标题“信息技术应用”设置为凸起艺术字，字体为“微软雅黑”，字号为72，颜色为橙色，并添加立体效果。

答案：步骤如下：

-打开PowerPoint演示文稿，选中标题“信息技术应用”。

-点击“插入”选项卡中的“艺术字”按钮，选择一种凸起效果。

-在弹出的艺术字编辑框中，选择“微软雅黑”字体，字号为72，颜色为橙色。

-点击“效果”按钮，选择“立体效果”。

-点击“确定”完成艺术字的设置。

5.例题：使用CorelDRAW软件制作一个凸起的“设计”艺术字，字体选择为“TimesNewRoman”，字号为50，颜色为紫色，并添加透明度效果。

答案：步骤如下：

-打开CorelDRAW软件，创建一个新的文档。

-选择“文字”工具，在画布上点击，输入“设计”。

-调整字体为“TimesNewRoman”，字号为50，颜色为紫色。

-点击“透明度”工具，调整艺术字的透明度。

-点击“确定”完成凸起艺术字的制作。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注程度和动手操作能力。评价学生是否能按照步骤正确操作软件，是否能提出问题并积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极分享自己的创意，是否能够倾听他人意见，以及小组合作完成作品的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对凸起艺术字制作步骤的掌握程度，包括对软件操作的理解和实际操作能力。

4.作品评价：根据学生完成的作品，评价其创意性、设计感和技术熟练度。同时，关注学生是否能够将所学知识应用于实际设计，以及作品是否符合审美标准。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和指导。针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，提出具体改进建议，如加强练习、改进设计思路等。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入创意思维训练：在课程中增加创意思维的训练环节，鼓励学生发挥想象力，将艺术字设计与其他学科知识相结合，如文学、历史等。

2.强化实践操作环节：增加实践操作的时间，让学生有更多机会亲自操作软件，通过实践提高技能，增强学习的实际应用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生对计算机操作不熟悉，导致学习进度不一致，需要更细致的分层教学。

2.学生创新意识不足：在艺术字设计中，部分学生缺乏创新意识，作品较为单一，需要进一步激发学生的创意潜能。

3.教学评